AGENCIA NACIONAL DE EVALUACI - PowerPoint PPT Presentation

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AGENCIA NACIONAL DE EVALUACI

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Title: AGENCIA NACIONAL DE EVALUACI N DE LA CALIDAD Y ACREDITACI N Last modified by: evicario Document presentation format: Presentaci n en pantalla – PowerPoint PPT presentation

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Title: AGENCIA NACIONAL DE EVALUACI


1
Guía de apoyo a la elaboración de la
Memoria Programa VERIFICA
Eduardo García Coordinador de Innovación
2
Objetivos y estructura de la Guía
Poner a disposición de las universidades un
instrumento orientativo en la cumplimentación de
las propuestas de títulos oficiales
Objetivos
Siguiendo el Anexo I del RD y el Protocolo de
Evaluación para la Verificación de Títulos
Universitarios Oficiales, publicado por ANECA.
Estructura
3
3. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS DEL TÍTULO
  • Objetivos generales del título
  • Breve descripción acerca de la orientación
    (científica, profesional, especializada,
    generalista, etc.) que se desea dar al título.
  • El objetivo fundamental del título es formar
    profesionales de perfil , con un conocimiento
    global de todas las áreas relacionadas con, y
    con capacidad de liderar el desarrollo de
    proyectos y adaptarse de manera eficiente a un
    entorno de rápida evolución. Los titulados podrán
    incorporarse en empresas del sector de ,
    Departamentos de , con las funciones de

Ejemplo
Objetivos generales del Título de Graduado en
por la Universidad U
4
3. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS DEL TÍTULO
  • Competencias generales y específicas exigibles
    para otorgar el título
  • Deben estar de acuerdo con lo que establece el
    apartado 3.4 del Anexo I del Real Decreto.
  • Algunos referentes en el caso de títulos de
    grado
  • Redes temáticas europeas (http//ec.europa.eu/educ
    ation/programmes/socrates/tnp/index_en.html
  • Subject Benchmark Statements de la QAA
    (http//www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/bench
    mark/default.asp)
  • Bologna Handbook de la EUA (http//www.bologna-h
    andbook.com/)

5
3. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS DEL TÍTULO
  • Comprender e Interpretar conocimientos acerca de

Ejemplo
  • Competencias del Título de Graduado en por la
    Universidad U

Aspectos principales de terminología. Tipos principales de y sus principales características asociadas. Principios y procedimientos empleados en y la caracterización de compuestos químicos. Características de y las teorías empleadas para describirlos. Propiedades características de Principios de . Relación entre . Principales técnicas de Propiedades de Naturaleza y comportamiento de Rasgos estructurales de
6
3. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS DEL TÍTULO
  • Aplicar los conocimientos anteriores a futuras
    situaciones profesionales y desarrollar
    competencias relacionadas con la elaboración y
    defensa de argumentos y resolución de problemas
    dentro de su área de estudio. Esto incluye las
    siguientes habilidades

Ejemplo continuación
Ser capaz de reconocer e implementar buenas prácticas de Habilidades requeridas para el desarrollo de procedimientos de seguridad estándar y uso de la instrumentación. Destrezas en la monitorización, mediante observación y medida, de , y su registro sistemático y fiable. Ser capaz de evaluar riesgos con relación al uso de . Habilidades en la resolución de problemas, en relación con información cualitativa y cuantitativa. Habilidades numéricas y de cálculo, incluyendo aspectos tales como análisis de error, estimaciones de orden de magnitud y uso correcto de unidades.
7
3. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS DEL TÍTULO
  • Tener la capacidad de reunir e interpretar datos
    relevantes para emitir juicios que incluyan una
    reflexión sobre temas relevantes de índole
    social, científica o ética.

Ejemplo continuación
Ser capaz de interpretar datos derivados de las observaciones en relación con su significación y relacionarlos con las teorías apropiadas. Habilidades en la búsqueda de información, en relación con fuentes de información primarias y secundarias, incluyendo el uso de ordenadores para búsquedas en línea. Habilidades relacionadas con el uso de las nuevas tecnologías de la información, tales como procesamiento de datos y hojas de cálculo, registro y almacenamiento de datos.
8
3. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS DEL TÍTULO
  • Poder transmitir información, ideas, problemas y
    soluciones a un público tanto especializado como
    no especializado

Ejemplo continuación
Habilidades de comunicación oral y escrita en, por lo menos en dos de los idiomas oficiales de la Unión Europea. Comunicación a través de Internet y, en general, manejo de herramientas multimedia para la comunicación a distancia. Habilidades interpersonales, asociadas a la capacidad de relación con otras personas y de trabajo en grupo.
  • Haber desarrollado aquellas habilidades de
    aprendizaje necesarias para emprender estudios
    posteriores con un alto grado de autonomía.

9
5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
El plan de estudios deberá constituir una
propuesta de formación diseñada de forma
coordinada y tomando en consideración la
dedicación de los estudiantes en un período
temporal determinado.
Utilización de módulos y materias para
estructuración del plan de estudios
10
5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Información necesaria
Denominación del módulo/materia Denominación del módulo/materia Denominación del módulo/materia Créditos ECTS, carácter Créditos ECTS, carácter
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO/ MATERIA COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO/ MATERIA COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO/ MATERIA COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO/ MATERIA COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO/ MATERIA
REQUISITOS PREVIOS REQUISITOS PREVIOS REQUISITOS PREVIOS REQUISITOS PREVIOS REQUISITOS PREVIOS
Materia 1 (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter) Materia 2 (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter) Materia 3 (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter) Materia 3 (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter) Materia n (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter)
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Sistema de Evaluación de la Adquisición de las Competencias Sistema de Evaluación de la Adquisición de las Competencias Sistema de Evaluación de la Adquisición de las Competencias Sistema de Evaluación de la Adquisición de las Competencias Sistema de Evaluación de la Adquisición de las Competencias
Breve resumen de contenidos Breve resumen de contenidos Breve resumen de contenidos Breve resumen de contenidos Breve resumen de contenidos

11
5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Ejemplo 1
  • Planificación de un MÓDULO de un plan de
    estudios de Graduado en por la Universidad U

Denominación del módulo XX Créditos ECTS, carácter 20 Créditos ECTS (500 horas)
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Las tres materias que componen el módulo se imparten en dos cursos diferentes Las materias 1 y 2 se imparten en el segundo semestre de tercer curso y la materia 3 en el segundo semestre de cuarto curso. Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Las tres materias que componen el módulo se imparten en dos cursos diferentes Las materias 1 y 2 se imparten en el segundo semestre de tercer curso y la materia 3 en el segundo semestre de cuarto curso.
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO COMPETENCIAS (las actividades potenciales que realice el alumno) Diseñar en contextos diversos los aspectos clave de cualquier proceso de Tomar decisiones con relación a los elementos operativos implicados en Aplicar métodos, técnicas e instrumentos específicos para Asumir responsabilidades en Actuar conforme a los códigos de buenas prácticas. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO COMPETENCIAS (las actividades potenciales que realice el alumno) Diseñar en contextos diversos los aspectos clave de cualquier proceso de Tomar decisiones con relación a los elementos operativos implicados en Aplicar métodos, técnicas e instrumentos específicos para Asumir responsabilidades en Actuar conforme a los códigos de buenas prácticas.

12
5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Ejemplo 1 continuación
  • Planificación de un MÓDULO de un plan de
    estudios de Graduado en por la Universidad U

RESULTADOS DE APRENDIZAJE (las realizaciones que pueden medirse u observarse) Diseño de un proceso de , Proyecto de Realización de Informe de Conductas y actitudes de los estudiantes, en , alineadas con los códigos de buenas prácticas de referencia. Comprensión de conceptos relacionados con

13
5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
  • Planificación de un MÓDULO de un plan de
    estudios de graduado en por la Universidad U

Ejemplo 1 continuación
REQUISITOS PREVIOS No se han establecido. REQUISITOS PREVIOS No se han establecido. REQUISITOS PREVIOS No se han establecido.
Materia 1 8 créditos ECTS (200 horas) obligatoria Materia 2 6 créditos ECTS (150 horas) obligatoria Materia 3 6 créditos ECTS (150 horas) optativa
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados a , utilizando el método de la lección. (3,5 créditos ECTS 1,5 créditos la Materia 1, un crédito en cada una de las restantes materias). Competencias 1, 2 y 5. Actividades en el aula relativas al seguimiento individual o grupal de y de los proyectos de despliegue de las mismas. Incluyen metodología de proyectos y metodología de estudio de casos, que se desarrollarán de forma grupal. (6 créditos ECTS 2 créditos en cada una de las restantes). Competencias 1 y 2. Trabajo de campo (1 crédito ECTS en la Materia 1). Competencias 2 a 5. Tutorías (grupales o individuales) y evaluación (2,5 créditos ECTS 0,5 créditos en la Materia 1, un crédito en cada una de las restantes). Competencias 1 a 5. Estudio independiente del alumno (7 créditos ECTS 3 créditos Materia 1, dos créditos en cada una de las restantes). Competencias 1, 2, 4 y 5. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados a , utilizando el método de la lección. (3,5 créditos ECTS 1,5 créditos la Materia 1, un crédito en cada una de las restantes materias). Competencias 1, 2 y 5. Actividades en el aula relativas al seguimiento individual o grupal de y de los proyectos de despliegue de las mismas. Incluyen metodología de proyectos y metodología de estudio de casos, que se desarrollarán de forma grupal. (6 créditos ECTS 2 créditos en cada una de las restantes). Competencias 1 y 2. Trabajo de campo (1 crédito ECTS en la Materia 1). Competencias 2 a 5. Tutorías (grupales o individuales) y evaluación (2,5 créditos ECTS 0,5 créditos en la Materia 1, un crédito en cada una de las restantes). Competencias 1 a 5. Estudio independiente del alumno (7 créditos ECTS 3 créditos Materia 1, dos créditos en cada una de las restantes). Competencias 1, 2, 4 y 5. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados a , utilizando el método de la lección. (3,5 créditos ECTS 1,5 créditos la Materia 1, un crédito en cada una de las restantes materias). Competencias 1, 2 y 5. Actividades en el aula relativas al seguimiento individual o grupal de y de los proyectos de despliegue de las mismas. Incluyen metodología de proyectos y metodología de estudio de casos, que se desarrollarán de forma grupal. (6 créditos ECTS 2 créditos en cada una de las restantes). Competencias 1 y 2. Trabajo de campo (1 crédito ECTS en la Materia 1). Competencias 2 a 5. Tutorías (grupales o individuales) y evaluación (2,5 créditos ECTS 0,5 créditos en la Materia 1, un crédito en cada una de las restantes). Competencias 1 a 5. Estudio independiente del alumno (7 créditos ECTS 3 créditos Materia 1, dos créditos en cada una de las restantes). Competencias 1, 2, 4 y 5.




14
5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
  • Planificación de un MÓDULO de un plan de
    estudios de Graduado en por la Universidad U

Ejemplo 1 continuación
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias Las tres materias del módulo se evaluarán con procedimiento similares. Así, las actividades formativas de presentación de conocimientos y procedimientos y de estudio individual del estudiante serán evaluadas mediante una prueba escrita. Las actividades formativas en las que los estudiantes realicen algún tipo de trabajo o actividad de carácter grupal o individual serán evaluadas a partir de un perfil de competencias construido ad hoc que considere la documentación entregada por el alumno (informes) así como el trabajo desarrollo por éste y las habilidades y actitudes mostrada durante las evaluaciones. El perfil de competencias es completado por los profesores implicados en las diferentes materias y por el estudiante o estudiantes al finalizar cada una de las actividades. Una vez que los estudiantes han completado las diferentes materias del módulo, se llevará a cabo una evaluación global del mismo. Dicha evaluación, que formará parte del trabajo fin de titulación, implicará la realización por parte del estudiante de un proyecto para el despliegue de la evaluación de un programa educativo.




15
5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
  • Planificación de un MÓDULO de un plan de
    estudios de Graduado en por la Universidad U

Ejemplo 1 continuación
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS Materia 1. Contenidos tema 1 Contenidos tema 2 Contenidos tema N Materia 2. Contenidos tema 1 Contenidos tema 2 Contenidos tema N Materia 3. Contenidos tema 1 Contenidos tema 2 Contenidos tema N




16
5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Ejemplo 2
  • Planificación de una MATERIA del título de
    Graduado en por la Universidad U

Denominación de la materia YY Créditos ECTS, carácter 12 Créditos ECTS (300 horas), Obligatoria
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Esta materia está compuesta por dos asignaturas que se imparten en el primer semestre del tercer curso. Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Esta materia está compuesta por dos asignaturas que se imparten en el primer semestre del tercer curso.
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO COMPETENCIAS (las actividades potenciales que realice el alumno) Manejar la terminología básica de Conocer y comprender los procesos relacionados con Aplicar técnicas, métodos y herramientas de laboratorio que permiten desvelar los mecanismos subyacentes a tales procesos. Aplicar algunos de los métodos básicos para el estudio de Conocer las tendencias actuales de COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO COMPETENCIAS (las actividades potenciales que realice el alumno) Manejar la terminología básica de Conocer y comprender los procesos relacionados con Aplicar técnicas, métodos y herramientas de laboratorio que permiten desvelar los mecanismos subyacentes a tales procesos. Aplicar algunos de los métodos básicos para el estudio de Conocer las tendencias actuales de

17
5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Ejemplo 2 continuación
  • Planificación de una MATERIA del Título de
    Graduado en por la Universidad U

RESULTADOS DE APRENDIZAJE (las realizaciones que pueden medirse u observarse) Comprensión de conceptos fundamentales relacionados con Realización de ensayos para el estudio de Determinación, a partir de ensayos específicos, de Profesionalidad de los estudiantes a la hora de utilizar el instrumental y seguir los protocolos de seguridad en la realización de prácticas de laboratorio Realización de trabajos de profundización y síntesis a partir de búsqueda en las fuentes bibliográficas fundamentales relacionadas con

18
5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
  • Planificación de una MATERIA del Título de
    Graduado en por la Universidad U

Ejemplo 2 continuación
REQUISITOS PREVIOS Es necesario haber cursado las materias , programadas en cursos anteriores REQUISITOS PREVIOS Es necesario haber cursado las materias , programadas en cursos anteriores
Asignatura 1 6 créditos ECTS (150 horas) obligatoria Asignatura 2 6 créditos ECTS (150 horas) obligatoria
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados a , utilizando el método de la lección. (5,5 créditos ECTS 2,5 créditos en cada asignatura y 1 créditos de contenidos comunes correspondientes a los primeros temas). Competencias 1, 2 y 5. Trabajo en laboratorio (3 créditos ECTS 1,5 créditos en cada asignatura y 0,5 créditos de prácticas comunes a las dos asignaturas). Competencias 3 y 4. Trabajo individual de profundización (1 crédito ECTS, correspondiente a la asignatura 1). Competencia 4. Estudio individual, pruebas y exámenes (2,5 créditos ECTS) Competencias 1, 2 y 5. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados a , utilizando el método de la lección. (5,5 créditos ECTS 2,5 créditos en cada asignatura y 1 créditos de contenidos comunes correspondientes a los primeros temas). Competencias 1, 2 y 5. Trabajo en laboratorio (3 créditos ECTS 1,5 créditos en cada asignatura y 0,5 créditos de prácticas comunes a las dos asignaturas). Competencias 3 y 4. Trabajo individual de profundización (1 crédito ECTS, correspondiente a la asignatura 1). Competencia 4. Estudio individual, pruebas y exámenes (2,5 créditos ECTS) Competencias 1, 2 y 5.




19
5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
  • Planificación de una MATERIA del Título de
    Graduado en por la Universidad U

Ejemplo 2 continuación
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias En las dos asignaturas, la asimilación de conocimientos se realizará a partir de varias pruebas escritas que corresponderán a un 60 de la calificación. Así mismo, se realizarán pruebas de laboratorio para comprobar la adquisición de las competencias prácticas de la asignatura (30). Por último, se realizará un trabajo individual al que le corresponderán un 10 de la calificación.




20
5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
  • Planificación de una MATERIA del Título de
    Graduado en por la Universidad U

Ejemplo 2 continuación
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS Temas comunes a las dos asignaturas. Tema 1 Tema 2 Tema N Temas específicos Asignatura 1. Tema 1 Tema 2 Tema N Temas específicos Asignatura 2. Tema 1 Tema 2 Tema N




21
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO
  • Puede referirse tanto a un sistema propio de la
    titulación, como a un sistema general de la
    universidad o del centro.
  • Aspectos esenciales
  • Responsables del sistema de garantía de calidad
    del plan de estudios
  • Mecanismos y procedimientos adecuados y
    sistemáticos para la recogida y análisis de
    información, que incluyan
  • La calidad de la enseñanza y el profesorado
  • La calidad de las prácticas externas y los
    programas de movilidad
  • La inserción laboral de los graduados y la
    satisfacción con la formación recibida
  • La satisfacción de los distintos colectivos
    implicados y la atención a las sugerencias y
    reclamaciones
  • Mecanismos y procedimientos adecuados y
    sistemáticos para la mejora del plan de estudios
  • Criterios específicos en el caso de extinción del
    título

22
Ejemplo
Procedimiento para garantizar la calidad de los
programas formativos
23
Ejemplo (cont.)
Procedimiento para garantizar la calidad de los
programas formativos
24
  • Pueden consultarse más ejemplos de flujogramas
    correspondientes al programa AUDIT.
  • Documento 3 Herramientas para el diagnóstico
    (www.aneca.es)

25
Muchas gracias por su atención
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