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RAZONAMIENTO VERBAL

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razonamiento verbal. conjunto de actividades mentales que consiste en la conexi n de ideas,se trata de la capacidad para razonar con contenidos verbales. – PowerPoint PPT presentation

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Title: RAZONAMIENTO VERBAL


1
RAZONAMIENTO VERBAL
  • CONJUNTO DE ACTIVIDADES MENTALES QUE CONSISTE EN
    LA CONEXIÓN DE IDEAS,SE TRATA DE LA CAPACIDAD
    PARA RAZONAR CON CONTENIDOS VERBALES.

2
(No Transcript)
3
CLASIFICACION DE LAS PALABRAS POR LA RELACIÓN QUE
GUARDAN ENTRE SI
PALABRAS PRONUNCIACIÓN ESCRITURA SIGNIFICADO EJEMPLOS
Sinónimas diferente diferente similar absorto-asmado
Antónimas diferente diferente opuesto exaltar - denigrar
Parónimas parecido parecida indistinto cuento - cruento
Homófonas igual parecida indistinto acervo - acerbo
Homógrafas igual igual indistinto ama - ama
4
SINONIMOS
  • Conformidad de nombres lo que se interpreta
    como equivalencia o afinidad de significados. Son
    aquellos vocablos que tienen diferente
    pronunciación, diferente escritura y similar
    significado.

5
SINONIMOS ABSOLUTOS O INDIRECTOS
  • Son aquellas palabras cuyo significado es casi
    igual los vocablos tienen la misma intensidad.
    Frecuentemente pueden intercambiarse entre sí. No
    hay limitación para su empleo y la utilización
    alternativa siempre se da.
  • Ejemplo
  • GORDO ADIPOSO
  • El señor Barriga es gordo
  • La gordura de Antonio era notable
  • El señor Barriga es adiposo
  • La adiposidad de Antonio era notable
  •  

6
SINONIMOS RELATIVOS O INDIRECTOS
  • Son aquellas palabras que tienen significado
    parecido o que entre sí guardan alguna relación
    próxima de contenido semántico. A diferencia de
    los absolutos, estos se pueden intercambiar en
    algunos casos, según el contexto dentro del cual
    se utilizan.
  • Ejemplo
  • PAZ CALMA
  • Buscaba la paz en su vida ( Correcto)
  • Ambos países firmaron la paz (Incorrecto)
  • Buscaba la calma en su vida (Incorrecto)
  • Ambos países firmaron la calma (Correcto)

7
ANTONIMIA
  • RELACION DE CONTRASTE U OPOSICION DE SIGNIFICADOS

8
ANTONIMOS
  • Oposición de nombres, lo que se interpreta como
    la contrariedad u oposición de significados
  • IDOLATRÍA
  • A) Filia
  • B) Desdoro
  • C) Gótico
  • D) Patán
  • E) Inermel

9
ANTONIMOS ABSOLUTOS O TOTALES
  • Son aquellas palabras que son opuestas netamente,
    es decir, cuya relación de antonimia es
    completamente contradictoria, antagónica.
  • Ejemplo
  • Idealismo - materialismo
  • Opulencia - miseria
  • Ilustre - ruín
  • Maldad - bondad
  • Optimo - pésimo
  • Fértil - estéril
  • Innato - adquirido
  • Consuelo - desconsuelo

10
PARÓNIMOS
  • Son aquellas palabras que tiene escritura
    parecida, pronunciación parecida y significado
    indistinto.
  • EJEMPLO
  • Perjuicio ( daño)
  • Prejuicio ( prejuzgamiento)

11
HOMOFONAS
  • Son aquellas palabras que tienen escritura
    parecida, pronunciación idéntica y significado
    indistinto
  • EJEMPLO
  • Hierba ( Planta)
  • Hierva (Del verbo hervir)
  • Siervo ( Servidumbre)
  • Ciervo ( Animal)

12
HOMOGRAFAS
  • Son aquellas palabras que tienen escritura
    idéntica, pronunciación idéntica y significado
    diferente o indistinto
  • EJEMPLO
  • Obtuvo una nota baja en su examen
  • Esa nota musical gusta a todos

13
HOMONIMIA
  • Se da en palabras que siendo idénticas tienen
    origen etimológico diferente. En consecuencia, es
    una relación entre dos palabras idénticas por la
    forma pero diferente por su significado. Esto se
    advierte cuando se usa en determinado contexto.
  • EJEMPLO
  • - Cola Sustancia que sirve para pegar (proviene
    del griego kolla)
  • - Cola Extremidad posterior del animal (proviene
    del latín cauda)
  • En este caso, la homonimia se presenta como
    homografía (palabras de igual escritura) pero
    dichas palabras usadas en un contexto tienen
    significados diferentes.

14
ANTONIMOS RELATIVOS
  • Son aquellas palabras cuya oposición
    significativa es más flexible, es decir que hay
    que tener en cuenta la extensión de los términos,
    es necesario darle un enfoque más amplio.
  • EJEMPLO
  • Adolescente ( Infante) Anciano
  • Mediodía (alba) - Ocaso
  • Frío (gélido) tórrido
  • Malo (pésimo) - Optimo
  • Mediano (bajo) alto
  • Pobreza (miseria) - Opulencia

15
POLISEMIA
  • Etimológicamente procede del griego poli
    muchos y sema significado. Es la propiedad
    que tienen las palabras para ofrecer varios
    significados
  • EJEMPLO
  • Llave
  • Instrumento de metal, con guardas, para correr o
    descorrer el pestillo de la cerradura.
  • Aparato de metal que, movido por los dedos, abre
    o cierra el paso del aire en ciertos instrumentos
    musicales de viento.
  • Instrumento para facilitar o impedir el paso de
    un fluido por un conducto.
  • Interruptor de electricidad
  • Clave ( signo del pentagrama)
  • Principio que facilita el conocimiento de otras
    cosas.

16
ANALOGIA
  • Es la semejanza o afinidad de relaciones
    existentes entre dos pares de palabras. Esta
    semejanza emerge a raíz del proceso de
    comparación y se consolida considerando los
    rasgos más importantes y notorios de dichas
    relaciones.
  • Su significado etimológico es conformidad de
    razones , lo cual se interpreta como la
    correspondencia o similitud existente entre
    seres, objetos, fenómenos conceptos distintos,
    debido a que poseen algunas cualidades comunes.

17
PAUTAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE ANALOGIAS
  • Identificar la relación principal del par base
  • Determinar el orden de los términos
  • Identificar la relación secundaria
  • Formular una oración con las palabras de la base
    de forma coherente y aplicar la misma oración a
    las demás alternativas.
  • Identificar la alternativa correcta y marcar.

18
CLASES DE ANALOGIAS
  • ANALOGIAS SIMÉTRICAS
  • El orden de los componentes de la base puede ser
    libremente intercambiable puesto que ambos
    miembros de la relación son equivalentes entre
    sí.
  • A) ANALOGÍAS DE SINONIMIA
  • Se asume que ambos conceptos contienen o
    comparten el mismo atributo.
  • Ej.
  • Sereno Ecuánime
  • Aval Garantía
  • Veraz Sincero
  • Adorno Atavío

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  • B) ANALOGÍAS POR COMPLEMENTARIEDAD
  • Se caracterizan en que vinculan objetos que
    requieren el uno del otro para poder cumplir con
    su rol.
  • Ej.
  • Violín Arco
  • Martillo Cincel
  • Sueño Dormir
  • Hambre Comer
  • Escoba Recogedor
  • Tampón Sello
  • C) ANALOGÍAS COGENERICAS
  • El atributo esencial es la pertenencia al mismo
    concepto, clase o categoría.
  • Ej.
  • Largato Iguana
  • Ensayo Cuento
  • Oro Plata
  • Caoba Cedro
  • Mercurio Venus
  • Radio Fémur

20
ANALOGIAS ASIMETRICAS
  • El orden que impone la relación a los términos
    componentes de la base debe respetarse en la
    respuesta correcta.
  • A) ANALOGÍAS DE OPOSICIÓN O ANTONÍMICAS
  • Presentan en la base términos opuestos.
  • Ej
  • - Bueno Malo
  • - Apto Incapaz
  • - Sincero Mendaz
  • - Atardecer Amanecer
  • B) ANALOGÍAS DE INTENSIDAD
  • Cuando una de las palabras de la base tiene más
    intensidad que la otra.
  • Ej.
  • - Abominación Antipatía
  • -Aprecio adoración - Rojo Rosado
  • - Llama Incendio
  • -Terror Miedo
  • - Malo Pésimo

21
ORACIONES INCOMPLETAS
  • La oración incompleta se define como el sistema
    gramatical en que se ha suprimido de manera
    intencional uno o más términos, por lo que ha
    perdido su coherencia inicial
  • OBJETIVO DEL ESTUDIO DE ORACIONES INCOMPLETAS
  • 1) Desarrollar la capacidad para sistematizar
    ideas
  • 2) Aguzar el sentido lógico en el uso del idioma
  • 3) Optimizar el manejo de la diversidad semántica
    de las palabras.
  • 4) Inculcar la observancia de las normas básicas
    de la gramática.
  • 5) Predisponer la mente para el estudio de la
    comprensión lectora.

22
METODOS DE RESOLUCION
  • La base de este método es el análisis sintáctico
    y semántico que se aplica a toda clase de oración
    incompleta el método consiste en los siguientes
    pasos
  • 1) Tapar las alternativas Porque tiene la
    finalidad de evitar los distractores para no
    incurrir en errores.
  • 2) Análisis sintáctico Se ha de determinar la
    función que cumple la palabra faltante en la
    oración, de donde a su vez se deriva la categoría
    gramatical a la que pertenece sustantivo,
    adjetivo, pronombre, verbo, etc.
  • 3) Análisis semántico Aquí, debemos ubicar las
    palabras con mayor significado y subrayarlas para
    tener presente. Las llamaremos palabras claves,
    palabras que subrayemos porque nos ayudarán a
    deducir las palabra(s) faltante(e).
  • 4) Buscar mentalmente las palabras faltantes Es
    decir llenamos mentalmente los espacios vacíos y
    luego buscamos en las alternativas las palabras
    que más coincidan con la que ya hemos hallado
    mentalmente

23
EJEMPLOS DEL METODO DE RESOLUCION
  • El alumno dejo de. en el cuaderno porque el
    lapicero se quedo sin.
  • Buscar las palabras faltantes Para el primer
    espacio puede ser pintar escribir, graficar
    para el segundo caso espacio puede ser carga,
    tinta, líquido
  • Las alternativas son
  • a) pintar carga
  • b) escribir tinta
  • c) graficar líquido
  • d) ilustrar- liquidez
  • e) dibujar carboncillo.
  • La respuesta correcta es la alternativa b,
    puesto que contiene los términos más idóneos.
  •  

24
  • CRITERIOS DE RESOLUCIÓN
  • Son aquellas normas de aplicación general que
    deben tomarse en cuenta con el fin de lograr
    mayor certeza al momento de completar una
    oración.
  • CONSISTENCIA LÓGICA (criterio de fondo) -mensaje
    comprensible-.
  • Es la solidez estructural de la oración, la cual
    se refleja en los vínculos coherentes y
    compatibles de sus elementos. Comprende dos
    aspectos
  •   Sentido contextual referido a la plenitud y
    naturalidad del mensaje.
  •   Coherencia proposicional referida a la
    compatibilidad de las proposiciones
  • CORRECCIÓN GRAMATICAL (criterio de forma)
    -expresión correcta-.
  • Es el uso correcto del idioma que se logra con la
    observancia de las normas básicas de la
    gramática. Aborda dos aspectos
  • Concordancia gramatical que alude a la armonía
    entre las categorías y sus accidentes
  • Redacción adecuada que implica evitar los vicios
    de dicción, las faltas de ortografía.

25
  • PRECISIÓN SEMÁNTICA (criterio de fondo) -buen
    lenguaje-.
  • Consiste en la elección de la palabra más idónea
    de acuerdo al significado que posea o al nivel de
    la lengua al cual pertenezca. Supone dos
    aspectos
  •   Propiedad del término significado de mayor
    exactitud la palabra elegida.
  •   Estilo del autor el nivel lingüístico o modo
    de expresión.

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RESTRUCTURACION ORACIONAL
  • Consiste en ordenar en forma lógica, coherente y
    armoniosa un grupo de palabras en una oración o
    frase gramaticalmente correcta. Así tanto en el
    aspecto sintáctico, semántico y morfológico
  • PAUTAS PARA RESOLVER
  • Se debe tener en cuenta las siguientes pautas
    básicas
  • 1. CORRECCIÓN Consiste en representar los
    sonidos de manera apropiada.
  • 2. PROPIEDAD Consiste en utilizar los vocablos
    en su sentido exacto o verdadero en no adulterar
    su significación interna de pensamiento o de la
    palabra

27
  • Contar el número de palabras para que no falten
    no sobren términos al restructurar la oración, y
    para ubicar más fácilmente el orden de los
    términos que fueren solicitados.
  • Proceder de igual manera a como se plantea el
    armado de un rompecabezas gráfico es decir,
    observar e identificar todas las referencias
    posibles, (mayúsculas, signos de puntuación,
    congruencias gramaticales en género, número,
    persona y tiempo)
  • Identificar palabras claves del conjunto
    presentado y, a partir de ello, determinar el
    contexto, asunto o tema.

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DENOTATIVAS Y CONNOTATIVAS
  • A) SIGNIFICACIÓN DENOTATIVA
  • Es la que expresa directamente aquello de lo se
    esta hablando en el sentido recto de las
    palabras, tiene una sola interpretación.
  • Ejm
  • - Te compraré un par de zapatos
  • - Tienes los zapatos sucios
  • - Los delincuentes entraron por la ventana
  • - La ventana esta limpia
  • B) SIGNIFICACIÓN CONNOTATIVA
  • Es la que expresa más de un significado. Es el
    sentido figurado de las palabras. Se utiliza en
    la literatura, en el cine, en algunos campos de
    periodismo, el humor, en la publicidad, etc.
  • Ejm
  • - Dónde estás corazoncito?
  • - Vuelve palomita a tu dulce nido
  • - Madona sigue siendo una estrella

29
METÁFORA
  • Significa llevar más allá, trasladar ,
    representa en su esencia el sentido figurado, se
    produce por semejanza o analogía.Ej
  • - El crepúsculo de la vida por muerte
  • - La aurora de la vida por nacimiento

30
COMPRENSION DE LECTURA
  • Es un proceso cognitivo muy complejo que
    involucra el conocimiento de la lengua, de la
    cultura y del mundo.
  • Facultad intelectual que permite al lector
    entender interpretar y hacer proyecciones a
    partir de las ideas que el autor ha plasmado en
    un texto.
  • TIPOS DE LECTURA
  • Según el propósito que persigue
  •   Lectura Recreativa
  • Se lleva a cabo en el tiempo libro, para
    distraerse .

31
  •   Lectura Informativa
  • Tiene por objeto mantener al lector al día de lo
    que sucede en el mundo.
  • Ej. Periódicos, revistas.
  •   Lectura de Revisión
  • Tiene por objeto releer para corregir lo escrito
    o repasar ideas con el fin de dar un examen o
    realizar una exposición.
  •   Lectura de Estudio
  • Para dominar un determinado tema que trate de un
    texto especifico, para comprenderlo e
    interpretarlo. Se debe proceder de un modo
    sistemático a fin de que la ubicación de la idea
    central sea certera y eficiente

32
ETAPAS DE LA LECTURA
  •   Percepción de los signos gráficos Es la toma
    de contacto con el texto y el hecho físico a
    través del cual se reconocen las palabras.
  •   Decodificación Es un proceso complejo que
    comprende la tarea de traducir los signos
    gráficos, a sus representaciones fonológicas y
    luego asignar el significado que corresponde a
    cada una de las unidades léxicas en las oraciones
    del texto
  •   La comprensión Es el proceso cognoscitivo por
    medio del cual se reconstruye en la mente del
    lector la información transmitida por el autor
    del texto.
  •   La inferencia En todo texto se puede
    diferenciar dos tipos de información
  •   Explícita que se refiere a las ideas que
    están expresadas literalmente en el texto. De
    ellas cabe hacer una lectura literal y exacta
  •   Implícita o latente porque es la que el
    lector deduce a partir de lo que el texto
    entrega. A esta operación se llama inferencia y
    origina la lectura interpretativa.
  •  

33
TIPOS DE PREGUNTAS
  •   Traducción Cuando se nos pide reconocer una
    información equivalente al expresando en el texto
  •   Interpretación Cuando se nos pide discriminar
    la idea de mayor jerarquía, la comprensión
    integral del texto o una idea que se desprende
    del mismo.
  •   Extrapolación Cuando se nos pide hacer
    proyecciones considerando los datos del texto y
    respetando la lógica del autor.

34
EL TEXTO
  • El texto es la unidad de contenido y de forma, de
    extensión variable, constituida
  • Por una o más frases u oraciones.
  •  
  • CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO
  • a) Unidad
  • b) Autonomía
  • c) Estructura nuclear
  • a) Unidad Característica referida al hecho de
    que cada texto se refiere a una idea principal o
    asunto esencial, considerada como idea principal.
  • Ej.
  • El comportamiento organizacional se encuentra en
    plena etapa de crecimiento, prueba de ello es que
    en lo últimos años han surgido varios cambios en
    este ámbito. Las organizaciones se preocupan cada
    vez más por aspectos como la discriminación,
    desarrollo de nuevas técnicas de selección.
    evaluación y motivación de personal, entre
    otros.
  • La idea principal del texto que antecede es el
    comportamiento organizacional.

35
  •  
  • B) Autonomía Es el sinónimo de independencia.
    Pero conviene tener en cuenta que cada oración y
    cada frase aporta algún sentido. Es un eslabón en
    la cadena textual, con la autonomía relativa del
    eslabón y la dependencia final. La autonomía es
    la que permite extraer un párrafo de una cadena
    de párrafos y citarlos y analizarlos en otro
    contexto.
  • Ej.
  • "Preceptos sobre el arte del cuento" de Julio
    Ramón Ribeyro y que forman parte de una especie
    de decálogo creado por este notable cuentista
    peruano contemporáneo. Cada precepto es autónomo,
    pues desarrolla una idea que puede ser ampliada y
    enriquecida, pero, al mismo tiempo, existe una
    trabazón entre todos y cada uno de los preceptos
    de este magnífico decálogo
  • 1. - El cuento debe contar una historia. No hay
    cuento sin historia. El cuento se ha hecho para
    que el lector a su vez pueda contar/o.
  • 2. - La historia del cuento puede ser real o
    inventada. Si es real debe parecer inventada y si
    es inventada debe parecer real.
  • Los dos concisos preceptos de Ribeyro, redactados
    en dos breves párrafos de oraciones igualmente
    bréves, son elocuentes ejemplos de unidad, de
    autonomía y de claridad en la expresión.

36
  • C) Estructura nuclear Un texto "tiene un núcleo
    central y elementos que se subordinan a él. Ese
    núcleo central es la idea básica y estará al
    comienzo, al medio o al final, y hasta puede no
    estar dicho (por ejemplo, cuando se trabaja con
    una idea principal implícita). En este último
    caso, debe poder suplirse o reconocerse".

37
ESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTO
  • A) Idea principal Proposición central que el
    autor desarrolla en el texto. Generalmente se
    presenta de modo explícito pero puede presentarse
    de manera implícita.
  • Contiene lo más importante, en síntesis del
    texto. Se puede sintetizar en una oración (afirma
    o niega) sintética
  • Ej. El objeto de estudio de la Psicología
  • B) Conceptos afines a idea principal
  • a) Tema Aspecto general del texto. Se puede
    expresar en dos o tres palabras
  • Idea global o asunto hallado en todo el texto que
    expresa todo la idea central y secundaria.
    Generalmente es una frase sin sentido completo (
    sin verbo) que expone sin afirmar o negar.
  • Ej. La definición de la Psicología
  • b) Título Frase que sintetiza el contenido del
    texto. Es el nombre que refleja el mensaje
    vertido puede constituir una idea principal
  • Ej. Psicología

38
  • C) Ideas secundarias
  • Tienen la función de hacer más entendible a la
    idea principal. Estas ideas se pueden presentar
    en forma de ejemplificaciones, comparaciones,
    argumentaciones, reiteraciones, etc.
  • Son las ideas que guardan relación con la idea
    principal, dependen de ella guardan relación
    entre si de un modo organizado
  • Ej. - La conducta es lo único observable y
    medible
  • - Nadie puede leer o saber de la mente
  • - Toda ciencia se basa en objetos observables y
    medibles.

39
LOS REFERENTES TEXTUALES
  • Son las palabras o frases que dentro de un texto
    aluden a otras palabras o frases, en otras
    oraciones o en la mima oración. Hay tres tipos
    anáfora, catáfora y elipsis

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  • Anáfora.- Este tipo de referencia se da cuando
    ciertas palabras (pronombres0, adverbios) asumen
    el significado de otras ya presentes en el texto.
  • Ej.
  • Vallejo viaió a París resuelto a probar fortuna.
    El poeta no sospechó lo que podía ocurrir. Allí
    encontraría la muerte. '
  •  
  • Catáfora.- Este tipo de referencia aparece cuando
    usamos algunas palabras para anticipar algo que
    va aparecer luego en el texto. .
  • Ej.
  • Hay que prevenir las siguientes enfermedades
    contagiosas sarampión. difteria, tifoidea
  • .
  • Elipsis.- Aparece cuando se elimina una palabra o
    conjunto de palabras porque están sobreentendidas
  • Ej.
  • Carlos terminó de leer el libro. (...) se quedó
    pensativo un rato y luego (...) se durmió.

41
TIPOS DE TEXTOS
  • Para la comprensión de lectura es esencial
    exponer las clases de textos según Loayza
  • 1. POR SU ESTRUCTURA
  • a)Texto analizante
  • b) Texto sintetizante
  • c) Texto paralelo
  • d) Textos por contraste
  • e) Texto encuadrado
  • 2. POR SU FORMA
  • a) Descriptivo
  • b) Explicativo
  • c) Narrativo
  • d) Expositivo
  • e) Dialogal
  • 3. POR SU CONTENIDO
  • a) Científico
  • b) Informativo
  • c)  Filosófico
  • d)  Humanístico
  • e)  Critica Literaria

42
  • 4. POR SUS RELACIONES INTRATEXTUALES
  • a)  Abstracción
  • b) Generalización
  • c) Definición
  • d) Causa efecto
  • e) Comparación

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