Dise

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Diseño de clases de atrás hacia adelante
Backward Design

• Por Juan Serrano Mendoza
• Convención AEFRPR

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Objetivos

• Concienciar a los participantes acerca del
  Backward Design.
• Identificar las características que afectan el
  aprendizaje del estudiante.
• Diseñar algunas estrategias y técnicas
  efectivas

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Backward Design Carl Wiggins y Jay McTigue.

• Currículo-Contenido y procesos formales e
  informales con los que el alumno adquiere
  conocimiento, comprensión, destrezas,
  actividades, aprecio y valores en el contexto
  escolar.
• Backward Design-Diseño curricular que comienza
  con el final en mente y se desarrolla alrededor
  de ese final.

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Porqué al revés?

• Planificación Tradicional

• Backward Design

• Qué capítulo voy a trabajar.
• Demasiado contenido que enseñar en poco tiempo.
• Enfoque en actividades diarias.
• El foco tradicional consiste en preguntarse Qué
  quiero enseñar y luego, qué se hace en la clase?

• Paso 1-Identificar resultados deseados.
• Paso 2- Determinar la evidencia aceptable.
• Paso 3 Planificar las experiencias de
  aprendizaje.
• Identificar las ideas más importantes y darles
  prioridad.

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En otras palabras UBD

• Enfocarnos en las grandes ideas.
• Cómo me voy a dar cuenta de que los alumnos
  aprendieron antes de pensar en cómo enseñar?

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Algunas técnicas de assessment

• Diario Reflexivo
• Hojas de cotejo
• Tirillas Comicas
• Rúbrica
• Portafolio
• Lista Focalizada
• Mapa de conceptos
• Preguntas
• peliculas

• Collage
• Poemas concretos
• Debates
• Organizadores Gráficos
• Notas en Cadena
• Writing Prompt
• Graffiti
• Observación
• Videos
• Karaoke

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Understanding By design (UBD)

• Se lleva a cabo a base de tres escenarios
• Identificar resultados deseados-  Qué quiero que
  sepan?
• Determinar evidencias aceptables- Qué avalúo
  utilizar?
• Planificar experiencias de aprendizaje- Cómo lo
  haré?

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Vamos a Diseñar

• El alumno aprende de diferente manera y actúa de
  igual forma

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Reflexión Final