Formulaci

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Formulación de objetivos
2
Cómo se pueden definir los objetivos? (Rojas
Soriano, 2002)

• Acciones que se llevarán a cabo.
• Parte fundamental en una investigación, puntos de
  referencias que conducen el desarrollo de la
  investigación hasta su fin.
• Todos los esfuerzos que se realizan en el proceso
  de investigación se dirigen a alcanzar los
  logros.
• Depende del aspecto que se esté investigando para
  fijar los objetivos.

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Definir objetivos sin olvidar el tipo de estudio
que iniciaremos

• Bibliográficos, descriptivos, exploratorios,
  explicativos, predicativos, experimentales, etc.

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Aspectos a considerar para formular objetivos
(Rojas Soriano, 2002)

• Conocer qué se pretende lograr a través de la
  investigación.
• Deben expresar de forma clara, concreta y ser
  realistas.
• Los objetivos deben ser congruentes con el
  planteamiento, delimitación y justificación.
• Deben considerarse los recursos con los que se
  cuenta.

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Objetivos (Hernández Sampieri, 2005)

• Establecer qué desea medir con la investigación.
• Cuáles son sus objetivos, por ejemplo contribuir
  a resolver un problema en especial, de qué manera
  se piensa resolver.
• Redactar evitando palabras subjetivas.
• Según cada caso, se pueden considerar las
  siguientes interrogantes Quién? Qué? Cómo?
  Cuándo? y Dónde?.

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Aspectos importantes (Del Río, 2003)

• Existen objetivos principales, generales,
  específicos y colaterales.
• El objetivo principal tiene que ver con el tema o
  problema propuesto. No existe una regla que lo
  exija, en algún momento podría convertirse en
  general.
• Los específicos o particulares se desprenden del
  general.
• Los colaterales pueden ser vinculantes sobre
  algunos posibles beneficios a obtener sobre
  fenómenos asociados.

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Objetivos de la investigación
Considerar los propósitos o fines que se
pretenden lograr al realizar la investigación
Definir objetivos
General responde al título Y problema de
investigación
Específicos Conducen al objetivo general
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Redactar de preferencia

• En verbo infinitivo
• Evitar las comas
• Considerar secuencia lógica y cronológica en los
  objetivos específicos
• Haga una prueba de los objetivos vinculando el
  problema plantado.
• Si desconoce alguna palabra búsquela en el
  diccionario.

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Objetivo general

• Puede tomar como parámetro el enunciado o
  pregunta del Planteamiento del Problema.
• Debe reflejar las principales variables.
• Se debe reflejar la delimitación del tema o
  problema.

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Objetivos específicos

• Denotan acciones específicas.
• Deben considerar aspectos lógicos y cronológicos
  
• El objetivo específico 1, debe estar relacionado
  con el dominio cognitivo del tema o problema, lo
  que implica revisión teórica (Conocer,
  comprender, sintetizar, etc.)

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Objetivos específicos

• El Objetivo específico 2, Pueden ser objetivos
  cognitivos, como evaluar, comparar, etc.,
  también pueden ser acciones que impliquen
  dominio psicomotriz, por ejemplo las actividades
  de campo (destrezas).
• El objetivo 3 pueden estar en el nivel
  psicomotriz o afectivo (tomar conciencia,
  responder o valorar) Por ello éste siempre
  refleja la fase final de la investigación o
  propuesta.
• Recordar que los objetivos son compromisos.

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Taxonomía de Bloom

• Benjamín Bloom (1948) propuso un sistema para
  clasificar los objetivos del proceso educativo.
  Identificó tres dominios afectivo, psicomotor y
  cognitivo.
• No es la única, existen muchas, todas pueden
  servir.

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Importancia de la taxonomía

• Los verbos son básicos para redactar objetivos,
  los niveles son los siguientes
• Dominio cognoscitivo conocer, comprender,
  aplicar y evaluar.
• Dominio psicomotriz destrezas
• Dominio afectivo Tomar conciencia, responder y
  valorar.

14
Pero sobre todo los objetivos deben ser
realizables y emanados del proceso de discusión
en equipo.
15
Ejemplos

• Descubrir las causas que generan la
• Determinar las prácticas educativas
• Ofrecer información para contribuir
• Identificar factores que condicionan el
  aprendizaje
• Comparar la población X con respecto a y para
  

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Discutamos los siguientes ejemplos

• Objetivo General.
• Elaborar el contenido de una nueva estrategia
  sobre la política de estímulos fiscales para el
  sector educación tomando en cuenta la realidad
  económica del país, con el propósito de que
  dichos estímulos cumplan con mayor eficiencia su
  función de Estado. Todo ello sin que la
  desvalorización de parte del capital social,
  beneficie exclusivamente al capital sino que
  redunde, hasta donde sea posible en una mejor
  distribución del ingreso y con esto elevar la
  calidad en la educación y el desarrollo de El
  Salvador.

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Ejemplo de objetivos particulares o específicos

• Obtener información sistematizada de tal forma
  que sirva de base para la elaboración de nuevos
  tipos de estímulos fiscales para la educación.
• En el contexto actual en El Salvador, determinar
  los alcances y límites de los estímulos fiscales.

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Otros ejemplos

• Objetivo general
• Efectuar evaluación de competencias que los
  docentes ponen en práctica en el proceso
  enseñanza-aprendizaje en la asignatura __________
  Universidad Tecnológica de El Salvador.

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Objetivos específicos

• Elaborar un esquema de indicadores de calidad y
  competencias que deben ponerse en práctica en el
  proceso enseñanza aprendizaje.
• Indagar cuáles son los indicadores y competencias
  actualmente en uso por los docentes de la UTEC.
• Elaborar una matriz de resultados en
  competencias de los docentes.
• Diseñar una propuesta para mejorar las
  competencias de los docentes en la UTEC.

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Objetivos colaterales

• Implementar una propuesta de capacitación e
  instrucción para mejorar las competencias de los
  docentes en la UTEC.
• Mejorar las competencias de los docentes en el
  proceso enseñanza aprendizaje de la UTEC.
• Mejorar la calidad académica.

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Qué implicaciones tienen los objetivos específicos

• Se deben elaborar instrumentos de recogida de
  información en una muestra representativa de
  profesores y estudiantes en el ciclo académico
  II-2008.
• Interpretar los diferentes tipos de respuestas
  aportadas por los profesores y estudiantes,
  utilizando estrategias mixtas (cuantitativa y
  cualitativa)

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También se puede

• Contrastar los resultados desde un planteamiento
  cuantitativo y cualitativo en su respuesta,
  comprobando la frecuencias, coherencias de
  opinión de los docentes.

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Resumiendo

• Objetivos de la investigación Se plantean en
  infinitivo, y expresan lo que pretendemos con
  nuestro estudio. Los objetivos pueden ser uno o
  varios puede plantearse uno o más objetivos
  generales con sus respectivos objetivos
  específicos. Lo más importante es que ayuden a
  clarificar lo que pretendemos con nuestro trabajo
  (sirven de guía para no perderse y son la base
  del cronograma).

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Taller en equipo (Parte de la nota segunda
evaluación)

• Elaborar objetivos de su investigación.
• Preparar presentación para exponer con el
  siguiente esquema
• Título
• Responsables de la investigación
• Delimitación (Ver cuadro)
• Enunciado (Ver cuadro)
• Objetivos (Ver cuadro)

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Esquema de presentación
Delimitación Enunciado o pregunta Objetivo general Objetivos específicos
En forma esquemática Uno de preferencia 1
En forma esquemática Uno de preferencia 2
En forma esquemática Uno de preferencia 3
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Fuentes bibliográficas

• DEL RIO SADORNIL, Dionisio. Métodos de
  Investigación. Volumen I. Proceso y diseños no
  complejos, Universidad Nacional de Educación a
  Distancia. Madrid, 2003.
• ROJAS SORIANO, Raúl. Métodos de la investigación
  social. 8ª. Edición Plaza Valdez. México D.F.
  2002

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Fuentes bibliográficas

• HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto, Carlos
  Fernández-Collado y Pilar Baptista Lucio.
  Metodología de la investigación. Cuarta edición.
  McGraw-Hill Interamericana. México, 2006