Conocimiento Cient

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Conocimiento CientíficoDeducción e inducción

• Nombre Luis Moya Bustamante
• Fecha
• lmoyab_at_hotmail.com
• lmoyaprf313.wordpress.com

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Presentación

• La siguiente clase pretende entregar a los
  alumnos los conocimientos suficientes para que
  puedan conocer cuales son los componentes y como
  se diferencia la inferencia inductiva de la
  inferencia deductiva.
• Según la explicación de Alan Chalmers.
• Esta clase está orientada para un NM3

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Objetivo

• El objetivo de esta clase es que los alumnos sean
  capaces de conocer y distinguir los razonamientos
  deductivos de los razonamientos inductivos.
• La evaluación de los contenidos entregados se
  hará mediante una guía de ejercicio en distintos
  niveles. (de más simple a más compleja)

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Contenido

• En esta clase los contenidos a entregar son los
  de inducción y deducción o, inferencia deductiva
  e inductiva. Estos contenidos van orientados
  hacia el campo de la lógica, ya que la lógica es
  una de las fuentes de validación del conocimiento
  científico.
• Dentro del contenido principal también podemos
  encontrar otros contenidos secundarios que
  también forman parte de la inducción y deducción
  como lo son las premisas y conclusiones.

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Recursos

• Bibliografía
• CHALMERS, Alan. Qué es esa cosa llamada
  ciencia?. Siglo XXI de España editores. Madrid,
  2000. Pp. 38-43.
• Guía de ejercicios
• Plumón y pizarra

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Metodología

• El modo como se entregarán los contenidos es, en
  una primera parte mediante la exposición, por
  parte del profesor, de la constitución de los
  razonamientos deductivos e inductivos.
• Posteriormente el profesor entregará una guía de
  ejercicios donde los alumnos aplicarán los
  contenidos asimilados en la clase a modo de
  evaluación de estos.

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Actividad

• La primera actividad de la clase es el dar a
  conocer a los alumnos el tema de esta, donde
  también se preguntará sobre los conocimientos
  previos que los alumnos puedan tener con respecto
  a este tema.
• Posteriormente el profesor entregará los
  contenidos propuestos para la clase.
• Luego los alumnos recibirán una guía con
  ejercicios donde tendrán que aplicar los
  contenidos antes vistos.

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Evaluación

• La primera forma de evaluación será la
  exploración de los conocimientos previos de los
  alumnos mediante la pregunta de qué saben de
  inducción y deducción?
• La evaluación de los contenidos entregados en la
  exposición se hará mediante la resolución de una
  guía de ejercicios, donde los alumnos deberán
  reconocer cuando se trata de un razonamiento
  deductivo y cuando se trata de un razonamiento
  inductivo, al mismo tiempo los alumnos deberán
  reconocer cuando se trata de un razonamiento
  valido o cuando no.