ENTREVISTA A EGRESADOS DE LA MAESTRIA EN LING

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ENTREVISTA A EGRESADOS DE LA MAESTRIA EN
LINGÜÍSTICA APLICADA
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• Me pareció muy interesante esta actividad ya que
  esta es la primera vez que tengo información de
  primera mano sobre el tema central de este
  curso, es decir, hay bibliografía abundante, pero
  nada mejor que las experiencias propias de
  personas inmersas en el tema. A pesar de que ya
  tengo varios años en el ramo de la enseñanza,
  nunca había puesto especial atención (al menos
  conscientemente), en esta área de la lengua

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La lingüística

• Estudio de
• La lengua
• La gramática
• Aspectos sociales y psicológicos

• Se dedica al análisis de su naturaleza y las
  leyes que la gobiernan, así como la relación que
  tiene con otras lenguas. (www.directhit.com/ansre
  s/Que-Es-La-Linguistica.htm/)

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• Lingüística Formal

• Escuelas principales

• Tradicional. Se enfoca en la gramática.
• Estructural. Enfocada a la fonología, morfología
  y la sintaxis.
• Generativa. Marca la relación entre lo que hay en
  la mente y lo que se habla o se escribe.

• Estudia las estructuras y los procesos de la
  lengua.

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AREAS PRINCIPALES DE ESTUDIO

• Fonética. Describe como se produce los sonidos
  en al aparato vocal.

• Fonología. Analiza como funcionan los sonidos.

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• Morfología. Estudia la estructura de las palabras

• Sintaxis. Describe como las palabras se combinan
  en frases y como estas se convierten en
  oraciones.

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Semántica

• Dar el correcto significado dependiendo del
  momento y el lugar.

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• ENTREVISTAS

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TESISTA No 1

• Tema de investigación de tesis
• ETNOGRAFÍA
• Diseño de aplicaciones a
• través de la observación,
• observar y sacar conclusiones de
• las observaciones.
• (www.uberbin.net/archivos/rants/etnografía)

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• Mi interés siempre se ha centrado en la
  observación porque es muy enriquecedor, ya que se
  puede extraer mucho conocimiento de esta forma,
  al entrar a la maestría conocí el nombre
  científico de los que me gustaba hacer desde
  hacia mucho tiempo y el proceso me fue llevando a
  precisar mi área de especialización

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• La Adquisición de
• segundas lenguas
• y en la adquisición de
• vocabulario.

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• Una de las clases que llevé fue Metodología de la
  Investigación en donde aprendí que había formas
  de hacer una investigación, de las cuales las que
  más llamaron mi atención fueron
• -Interacción en el salón de clase
• -Y por supuesto etnografía
  

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TESISTA No 2

• Tema de investigación de tesis
• Aspectos Culturales y La enseñanza del inglés.

• Yo ya tenía definido mi tema antes de entrar a la
  maestría, lo que me permitió escoger
  planeadamente las materias optativas para poder
  llevarla a buen término.

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Algunas de las materias que lleve

• -Metodología. En donde se ven diferentes estudios
  y técnicas en la lingüística e investigación
  etnográfica, así como la investigación
  cualitativa y cuantitativa.
• -Dimensión cultural en la enseñanza de lenguas.
  Como manejar la enseñanza de cultura en el salón
  de clase.
• -Análisis de discurso. Aquí hay una teoría que se
  llama inmagología, que se dedica a estudiar las
  imágenes que se presentan en un texto o video y
  las representaciones que se hacen los alumnos a
  partir de esas imágenes.
• Análisis del discurso (o Estudios del discurso)
  es una transdisciplina de las ciencias humanas y
  sociales que estudia sistemáticamente el discurso
  escrito y hablado como una forma del uso de la
  lengua, como evento de comunicación y como
  interacción, en sus contextos cognitivos,
  sociales, políticos, históricos y culturales.
  (www.edukativos.com/apuntes/archives/198).

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TESISTA No 3

• Tema de la investigación de tesis
• La Relación de las Artes Dramáticas con la
  enseñanza de Lenguas.

• Estudié la licenciatura en literatura dramática
  y teatro y mi inquietud siempre fue como se
  relacionaba la literatura dramática con la
  lingüística aplicada, me di cuenta de que no era
  algo nuevo ya que ya existía bibliografía al
  respecto. Mi tesis se centra en el estudio de
  tres profesores de arte dramático en donde se
  escogieron actividades de esta rama aplicadas en
  la enseñanza de lenguas y se desarrollaron en una
  sola sesión.

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Las materias que lleve

• -Análisis de discurso
• -Semántica. El término semántica se refiere a los
  aspectos del significado, sentido o
  interpretación del significado de un determinado
  elemento, símbolo, palabra, expresión o
  representación formal. (www.abcdatos.com/tutoriale
  s/tutorial/l8543.html)
• -Semiótica. Es la "doctrina de los signos" o
  "teoría de los signos".
• -Diseño de cursos y materiales
• -Evaluación. Tomar en cuenta que se debe evaluar.

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CONCLUSIONES

• El tema que me pareció más interesante fue el de
  La Relación de las Artes Dramáticas con la
  enseñanza de Lenguas. En realidad no había
  profundizado en la relación que las artes
  dramáticas pueden tener con la adquisición de una
  lengua extranjera, ya que como maestros hemos
  echado mano muchas veces de los famosos role
  plays, en donde cada alumno actúa un rol
  asignado y en donde muchas veces se tiene que
  improvisar, usar lenguaje corporal, tono y
  volumen de voz, expresión facial, gesticular, no
  dar la espalda, etcen fin todas las reglas que
  el arte dramático tiene.

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• . Siempre pensé en esta técnica como un medio y
  no como un fin para aprender algún tema nuevo,
  por otro lado es divertido, cooperativo,
  colaborativo, amplia vocabulario, entretiene etc,
  etc. En realidad encuentro muchas ventajas en
  enseñar por funciones usando esta técnica que
  piloteare lo antes posible.

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• No quisiera concluir sin comentar los puntos en
  contra. En un taller o en una licenciatura de
  arte dramático hay personas que se identifican
  con esa área, tal vez porque tienen facilidad de
  palabra o son extrovertidos o no sufren de pánico
  escénico, sin embargo en un aula no todo los
  alumnos tienen desarrollada esa capacidad y
  siento que para ese tipo de alumnos seria un
  tanto difícil tener este tipo de técnica de
  aprendizaje, no obstante tendría que evaluar el
  grado de nerviosismo y motivar a esos alumnos
  para que puedan participar.