APRENDIZAJES AUT

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APRENDIZAJES AUTÓNOMO Y SIGNIFICATIVO
DESARROLLO DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE Y DE
LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS Giovanni Marcello
Iafrancesco V. g _iafrancesco_at_yahoo.com


CORIPET
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ACTITUDES
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
APTITUDES INTELECTIVAS
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
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FUNCIONES COGNITIVAS
POTENCIAL DE APRENDIZAJE
PROCESOS DE PENSAMIENTO HABILIDADES MENTALES
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
INTELIGENCIAS MULTIPLES
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APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y SIGNIFICATIVO
Aprender Emprender
Sentir Ser
Aptitudes
Actuar Saber hacer
Pensar Investigar
Actitudes
Contenidos
Currículo
Expectativas
Intelectivas
Procedimentales
Estándares
Interés
Plan de estudios
Motivación
Métodos
Estructura mental
Áreas
Técnicas
Inteligencias múltiples
Atención
Asignaturas
Procesos
Capacidad intelectiva
Comprensión
Núcleos temáticos
Estrategias
Procesos de pensamiento
Participación
Unidades didácticas
Hábitos
Habilidades Mentales
Conceptos
Habilidades
Funciones cognitivas
Destrezas
Disposición al aprendizaje
Saber
Pensar
Saber hacer
Construcción conceptual
Competencias cognitivas
Desempeños
POTENCIAL DE APRENDIZAJE
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Inteligencia Lingüística
Inteligencia Lógico matemática
Inteligencia Naturalística
A
L
E
T
Inteligencia Corporal motriz
Inteligencia Musical
INTELIGENCIAS MULTIPLES
N
S
O
T
Inteligencia Ética y moral
Inteligencia Emocional
Inteligencia Espacial y Temporal
6
AP
7
FUNCIONES COGNITIVAS
ANTES
DURANTE
DESPUÉS
FASE1 DE INPUT
FASE 2 ELABORACIÓN
FASE 3 OUT PUT
9. Percepción y definición de un
problema. 10. Selección de información
relevante. 11. Interiorización y
representación mental. 12. Amplitud y
flexibilidad mental. 13. Planificación de
la conducta. 14. Organización y
estructuración perceptiva. 15. Conducta
comparativa. 16. Pensamiento hipotético. 17.
Evidencia lógica. 18. Clasificación cognitiva.
1. Percepción clara. 2. Exploración sistemática
de la situación de aprendizaje. 3.
Habilidades lingüísticas a nivel de
entrada. 4. Orientación espacial. 5.
Orientación temporal. 6. Conservación,
constancia y permanencia del objeto. 7.
Organización de la información. 8.
Precisión y exactitud en la recogida de la
información.
19. Comunicación explícita. 20. Proyección de
relaciones virtuales. 21. Reglas verbales
para comunicar la respuesta. 22.
Elaboración y desinhibición en la
comunicación de la respuesta. 23.
Respuestas por ensayo error. 24.
Precisión y exactitud en las
respuestas 25. Transporte visual. 26. Control de
las respuestas.
APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y SIGNIFICATIVO
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Hábitos Habilidades Destrezas Competencias Desemp
eños Eficiencia Eficacia Efectividad
Por parte del Educando
MEDIACION COGNITIVA
Operaciones Intelectivas Procesos de
Pensamiento Habilidades Mentales Funciones
Cognitivas Estructuración Conceptual Construcción
Conceptual
Métodos Técnicas Procesos Estrategias
Expectativa Interés Motivación Atención
Logros Actitudinales
Logros Conceptuales
Logros Procedimentales
Saber
Ser
Ser
Saber Hacer
APRENDIZAJES E INTELIGENCIAS
Por parte del Educador y de la Institución
Estrategias Lúdicas - Activas Constructivas -
Productivas
Currículo
Unidades Didácticas
Plan de Estudios
Enfoques Contextos Lineamientos Objetivos Perfiles
Programas Planes
Metodologías Actividades Recursos Procesos Proyect
os Evaluación
Áreas Asignaturas Contenidos Intensidades Horarias
9
MIL GRACIASg_iafrancesco_at_yahoo.com


CORIPET