Information zur Wahl des LK Sport am Hittorf-Gymnasium

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Information zur Wahl des LK Sport am
Hittorf-Gymnasium
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Information zur Wahl des LK Sport am
Hittorf-Gymnasium
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Pädagogische Perspektiven

• A Wahrnehmungsfähigkeit verbessern,
  Bewegungserfahrungen erweiternB Sich
  körperlich ausdrücken, Bewegungen gestaltenC
  Etwas wagen und verantwortenD Das Leisten
  erfahren, verstehen und einschätzenE
  Kooperieren, Wettkäm pfen und sich verständigenF
  Gesundheit fördern, Gesundheitsbewusstsein
  entwickeln

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Bewegungsfelder und Sportbereiche I

• Bewegen im Wasser - Schwimmen
• Bewegen an Geräten - Turnen
• Gestalten, Tanzen, Darstellen - Gymnastik/Tanz,
  Bewegungskünste
• Gleiten, Fahren, Rollen - Rollsport, Bootssport,
  Wintersport
• Ringen und Kämpfen - Zweikampfsport

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Bewegungsfelder und Sportbereiche II

• Laufen, Springen, Werfen Leichtathletik
• Gegenstandsbereiche
•   ausgewählte leichtathletische Disziplinen
•   Ausdauerlaufen, z.B. Jogging, Powerwalking,
  Fahrtspiele   Leichathl. Mehrkämpfe unter
  Berücksichtigung von Sprint, Mittel-
  /Langstrecke, Sprung, Wurf/Stoß
•   komplexe leichtathletische Wettbewerbe, z.B.
  Biathlon (Laufen mit Zielwerfen) oder Formen des
  Orientierungslaufs
•     Laufen, Springen, Werfen mit veränderten und
  selbst gewählten unterschiedlichen Sinnrichtungen
  sowie Ziel- und Aufgabenstellungen - auch als
  Spielform oder Mannschaftswettbewerb

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Bewegungsfelder und Sportbereiche III

• Spielen in und mit Regelstrukturen Sportspiele
• Gegenstandsbereiche
•   die Mannschaftsspiele Basketball, Fußball,
  Handball, Hockey, Volleyball   die
  Partnerspiele Badminton, Tennis, Tischtennis 
  bereits entwickelte und selbst gefundene
  Sportspiel-Varianten, z. B. Street-Variationen,
  Beach-Volleyball, Flag-Football   Spiele, die
  in unserem Kulturkreis (noch) nicht oder nicht
  mehr fest institutionalisiert sind, z. B.
  American Football, Baseball, Faustball, Frisbee,
  Indiaca, Korfball, Prellball, Rugby, Schlagball

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Obligatorik

• Alle Pädagogischen Perspektiven müssen im
  Verlaufe der beiden Jahrgangsstufen
  Berücksichtigung finden.
• Alle Bewegungsfelder und Sportbereiche setzen
  Verbindlichkeiten voraus, sodass sich je nach
  Kursprofil ein ziemlich enges Raster von UV
  ergibt.

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Zur Struktur des Leistungskurses

• Kursprofil bestimmt durch
• zwei Pädagogische Perspektiven, die den
  Unterricht des Kurses in mindestens jeweils einem
  Unterrichtsvorhaben (UV) pro Halbjahr bestimmen.
• zwei Bewegungsfelder und Sportbereiche auf, die
  ebenfalls jeweils mindestens ein UV pro Halbjahr
  prägen.

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LK-Profil am Hittorf-Gymnasium
Pädagogische Perspektiven Bewegungsfelder und Sportbereiche
Das Leisten erfahren, verstehen und einschätzen (D) Gesundheit fördern, Gesundheitsbewusstsein entwickeln (F) Laufen, Springen, Werfen Leichtathletik (Laufen ...) Spielen in und mit Regelstrukturen Sportspiele (Spielen ..., dabei kontinuierlich und vertieft, in der Regel VoBa)
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Bereiche des Fachs
Bereich I Bewegungsfelder und Sportbereiche (s. o.)
Bereich II Fachliche Kenntnisse
Bereich III Methoden und Formen selbstständigen Arbeitens
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Beispielsequenz Stufe 12

• 12/I
• 1. Erlernen der leichtathletischen Disziplinen
  Speerwurf und Dreisprung - Erfahren und Anwenden
  unterschiedlicher methodischer Konzepte (D)
• 2. Ausdauer verbessern - Laufen unter
  verschiedener Sinngebung erfahren (A, F)
• 3. Festigen technischer Fertigkeiten und
  taktischer Fähigkeiten für das Volleyballspiel -
  Bewegungsfehler sehen und gegenseitig korrigieren
  (D)
• 4. Biomechanische Prinzipien und ihre Bedeutung
  für sportliche Bewegungen Videoanalyse als
  Hilfsmittel des Bewegungslernens
• 12/II
• 1. Gleiten und Fahren - Leistung und Bewegung als
  Ergebnis und Erlebnis (C, D)
• 2. Erweitern und Festigen der Spielfähigkeit im
  Volleyballspiel - Spielanalyse und selbständige
  Gestaltung von Übungsprozessen (D)
• 3. Verbessern der Sprung- und Wurf-/Schlagkraft
  durch Krafttraining ein Exkurs ins
  Fitnessstudio (D, F)
• 4. Festigen technischer Fertigkeiten und
  taktischer Fähigkeiten im Badminton Erarbeitung
  einer erfolgreichen Individualtaktik
• 4. Gesund durch Sport- krank durch Sport?
  (F)
• 5. Das Doping-Dilemma im Sport- Rahmenbedingungen
  und Beweggründe

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Beispielsequenz Stufe 13

• 13/I
• 1. Individuell die Leistung verbessern -
  gezieltes Vorbereiten auf einen
  leichtathletischen Mehrkampf (D, E)
• 2. Schwimmen - die Fitness verbessern als Teil
  der Vorbereitung auf einen Triathlon (B, F)
• 3. Entwicklung und Erprobung von Spielformen im
  Volleyball (E)
• 4. Motivation und Motive im Sport
• 5. Sport regeln und organisieren von den
  kleinen zu den großen Spielen
• 13/II
• 1. Erweiterung der Spielfähigkeit im Badminton
  Einführung in die Rückhandschläge (D,E)
• 3. Aggression im Sport
• 4. Risiko Mut Wagnis

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Leistungsbewertung I

• Die Kursnote setzt sich zu etwa gleichen Teilen
  zusammen aus
• den beiden Klausurnoten
• den beiden Quartalsnoten für die sonstige
  Mitarbeit
• Leistungen im rein sportlichen Bereich
• Anwendung fachlicher Kenntnisse auf konkrete
  Unterrichtssituationen
• Lernleistungen im Bereich Methoden- und
  Sozialkompetenz
• Hausaufgaben

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Leistungsbewertung II

• Die Note im Abiturbereich setzt sich zusammen
  aus
• Abiturprüfung (fünffache Wertung)
• zentral gestellte Abiturklausur (50)
• praktische Prüfung in Volleyball (16,7)
• praktische Prüfung Ausdauer (16,7)
• praktische Prüfung LA (16,7)
• Sonderregelung wenn die Klausur mit mangelhaft
  bewertet wird, dann kann die Gesamtnote nicht
  mehr besser als ausreichend werden.

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Leistungsbewertung LA I
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Leistungsbewertung LA II
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Leistungsbewertung Ausdauer I
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Leistungsbewertung Ausdauer II