PENINGKATAN KETRAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS DALAM PEMBELAJARAN TEKS NEWS ITEM MELALUI PENERAPAN METODE ROLE PLAY : TAYANGAN BERITA TELEVISI IMAJINER

1
PENINGKATAN KETRAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS
DALAM PEMBELAJARAN TEKS NEWS ITEM MELALUI
PENERAPAN METODE ROLE PLAY TAYANGAN BERITA
TELEVISI IMAJINER

• Dra. Yuni Niwati
• SMA N 1 BLORA

2
Latar Belakang

• Kemampuan berbicara bahasa Inggris siswa yang
  kurang (hanya 8 dari 41 subjek penelitian yang
  cukup baik)
• Siswa mendapat bahasa Inggris rata-rata hanya di
  kelas, itupun dengan kesempatan berbicara
  terbatas.
• Siswa tidak aktif karena takut, malu, kurang
  percaya diri, tidak ada lawan bicara.

3
Tujuan Penelitian

• Untuk meningkatkan ketrampilan berbicara bahasa
  Inggris siswa khususnya dalam mengungkapkan teks
  news item kelas X3, SMA N 1 Blora.

4
Tinjauan Pustaka

• Role Play
• any speaking activity when you either put
  yourself into somebody elses shoes, or when you
  stay in your own shoes but put yourself on an
  imaginary situation.

5
General types of role play
Imaginary Situation
Imaginary People
6
Teks news Items

• Tujuan sosial untuk memberikan informasi kepada
  pendengar/pemirsa/pembaca mengenai
  peristiwa-peristiwa sekarang ini yang dipandang
  layak untuk diberitakan.
• Struktur Umum
• Newsworthy event (berita singkat)
• Background event (detail berita)
• Sources (sumber-sumber)

7
Ciri-ciri bahasa

• Past tense
• Kalimat langsung tak langsung
• Penggunakan kata-kata keterangan
• Penggunaan Kata kerja tindakan

8
Siklus Pembelajaran Bahasa Inggris

• Two cycles (lisan tulis), four stages
• Building knowledge of the field (BKOF)
• Modelling of Text (MOT)
• Joint Construction of the Field (MOT)
• Individual Construction of the Field.

9
Kerangka berpikir
Belum memerankan metode role play dalam
pembelajaran Teks news item
Ketrampilan Bicara siswa kurang
Kondisi Awal
Ucapan, kosa kata, tata bahasa, Organisasi teks
masih kurang
Tindakan
Siklus 1
Penerapan metode Role play
Role Play berita imajiner
Siklus 2
Role Play dengan Penyempurnaan Dengan
Menggunakan mikropon, Sebelum tampil siswa
menyampaikan Kata-kata sukar, sesudah Tampil
Memberi 3 pertanyaan kepada penonton, Kemudian
penonton memberi koreksi tentang pola kalimat
dan pronansiasi, evaluasi dari guru
Ketrampil Berbicara Siswa meningkat
Kondisi akhir
10
Hipotesa

• Melalui Role Play tayangan berita tv imajiner
  kemampuan berbicara anak dapat meningkat

11
Kenapa Role Play?

• Menembus ruang kelas menuju ke berbagai situasi
  nyata sehingga menambah kekayaan bahasa siswa
• Semua siswa mendapat kesempatan untuk berbicara
  dengan teman mereka sendiri.
• Menyenangkan
• Sesuai dengan pendekatan ketrampilan berbicara
  yaitu bukan Lets talk about something, tetapi
  Lets do with language.
• Belajar bahasa tidak sekedar belajar seperangkat
  aturan tapi perlu kebiasaan.

12
Metodologi Penelitian

• Penelitian dilakukan di SMA N 1 Blora Pada
  semester 2, tahun ajaran 2007/2008, akhir bulan
  November s.d awal Februari, dengan subyek
  penelitian Kelas X3, berjumlah 41 siswa
• Pengumpulan data
• Data kuantitatif penilaian ketrampilan berbicara
  siswa ketika menampilkan role play
• Pengamatan perilaku belajar siswa oleh kolaborator

13
Hasil Penelitian

• Ketrampilan Berbicara Siswa

Nilai Pra- siklus Siklus 1 Siklus 2 Peningka-tan Pra-s-2
Rata-rata 50,83 56,95 65,37 14,54
Tertinggi 66,67 80,00 80,00 13,33
Terendah 40 40 50 10
14
Nilai ketrampilan berbicara tiap aspek
aspek Nilai Nilai Nilai
aspek Pra-siklus Siklus 1 Siklus 2
Performance 54 56,59 67,32
Kelancaran 50 57,07 66,59
Pengucapan 53,5 57,32 65,37
Tata bahasa 48 57,07 64,15
Pilihan Kata 47 58,05 64,39
Manajemen wacana 52,5 55,61 64,39
15
Data interval nilai siswa antar siklus
Nilai interval Pra Siklus Pra Siklus Siklus 1 Siklus 1 Siklus 2 Siklus 2
Nilai interval Jml Jml Jml
lt50 24 58,54 2 4,88 0 0
50-59 10 24,39 24 58,54 8 19,51
60-69 7 17,07 12 29,27 18 43,90
70-79 0 0 2 4,88 11 26,83
80-89 0 0 1 2,44 4 9,76
90-100 0 0 0 0 0 0
16
Proses Belajar
Pra siklus Siklus 1 Siklus 2
Siswa tampil berpasangan menyampaikan teks news item, 60 dengan membaca teks,siswa lain kurang berminat memperhatikan teman mereka Kesalahan sering dilakukan, tapi tidak mengubah makna Dengan menayangkan berita tv imajiner, siswa ada peningkatan minat, namun suara tidak jelas, dan siswa yang mendengar juga kurang faham, banyak pertanyaan yang tidak bisa dijawab, kesalahan masih dilakukan tapi menurun dibanding pra siklus, siswa kreatif dengan berbagai tema Dengan menyesuaikan kostum, siswa lebih bersemangat,dengan menggunakan mikropon dan menjelaskan kata-kata sukar,siswa lain lebih jelas, semua pertanyaan kelompok yang tampil bisa dijawab, kesalahan masih terjadi tapi lebih baik,siswa kreatif dengan berbagai tema
17
Pendapat saran Siswa

• Efektif
• Melatih berbicara,intonasi pronansiasi
• Memberi Pengalaman
• Meningkatkan pemahaman grammar
• Baik untuk digunakan
• Namun membutuhkan waktu lama karena semua
  kelompok presentasi

18
Simpulan dan Saran

• Simpulan
• Penerapan role play tayangan berita tv imajiner
  efektif untuk peningkatan ketrampilan bericara
  siswa dan proses belajar dalam pembelajaran teks
  news item
• Penyesuaian kostum, penggunaan pengeras suara,
  pengenalan kata-kata sukar dapat meningkatkan
  proses pembelajaran

19
Saran

• Berbagai jenis role play dapat diterapkan sesuai
  dengan karakteristik materi pelajarqan secara
  berkelanjutan untuk meningkatkan ketrampilan
  berbicara siswa

20
Matur NuwunAssalamualaikum