Diapositive 1

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ACADEMIE DE MONTPELLIER
. European units in vocational secondary
schools . Clases europeas en la Formación
Profesional.
Novembre 2014 Any Cohen-Bacrie, IEN
Anglais François JIMENEZ IEN Espagnol
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LES PARTENAIRES
CONSEIL DE LEUROPE

M.E.N.
RECTORAT
DAREIC
E.P.L.E.
IEN-ET/EG
Agent Comptable
Entreprises étrangères
Equipe pédagogique
Familles-Elèves
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A L'ORIGINE DES S.E.

1. Le développement de la construction européenne.
2. L'accroissement des échanges professionnels.

Impérieuse nécessité de maîtriser une ou
plusieurs langues vivante Volonté de donner à
l'enseignement une dimension internationale.

• Objectif général
• offrir à tous les élèves un enseignement
  linguistique renforcé et toute ou
• une partie du programme d'une ou plusieurs
  disciplines non linguistiques.
• Finalités en L.P acquisition de compétences
• - linguistiques culturelles -
  professionnelles cf Nouveau programme de LV
• Mise en œuvre spécifique dans le cadre du BAC PRO
  en 3 ans et dans le projet
• d'établissement
• Organisation d'activités culturelles ou
  d'échanges afin d'acquérir et d'approfondir
• la connaissance de la civilisation du pays
  étranger.
• - Développement de stages ou de PFMP à l'étranger
  (Léonardo).
• - Mise en contact professionnel (Tous projets ,
  PPCP) et culturel (PAC).

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LES TEXTES OFFICIELS
- CIRCULAIRE N 92-234 DU 19 AOÛT 1992 Mise en
place des S.E. dans les établissements du Second
degré.

• - ARRÊTE DU 4 AOÛT 2000 Attribution de
  lindication S.E. sur le diplôme du Bac Pro
• B.O n 32 du 14 septembre 2000 (écrit 14/20).

- Note de service du 27 juillet 2001, les SE en
LP et B.O. N 31 DU 30 AOÛT 2001 Activités
professionnelles et culturelles en L.V. et
échanges. D.N.L. - Arrêté du 9 mai 2003 modifiant
larrêté du 4 août 2000, BO du 12 juin 2003 (note
à 12 à lécrit).

• - Arrête du 23 décembre 2003. BO 12 février 2004
  Examen de Certification
• complémentaire en LV
• Arrêté du 22 mars 2005. BO 16 du 21 avril 2005
  
• épreuve spécifique//épreuve facultative
• - BO 34 du 21 septembre 2006 attestation de
  lindication  SE  en apprentissage
• - BO 33 du 23 septembre 99 parcours de formation
   EUROPASS 
• - BO 22 du 30 mai 2002 Attestation  EUROPRO 

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Texte de référence

La loi dorientation et de programme pour
lavenir de lécole (23/04/2005) veut donner à
tous les élèves les moyens daméliorer leur
maîtrise des langues vivantes étrangères,
maîtrise indispensable dans le cadre du
développement des échanges européens et
internationaux Le socle commun de compétences
et de connaissances (décret du 11/07/2006, BO n
29 du 20 juillet 2006) met clairement laccent
sur la cohérence de la culture scolaire et
linterdépendance des apprentissages fondamentaux
et permet ainsi de construire les liens
indispensables entre les disciplines (nous vous
encourageons à lire attentivement ce document,
particulièrement les points 1 et 2 maîtrise de
la langue française et pratique dune langue
vivante étrangère) La circulaire du 31/05/2006
(BO n 23 du 08/07/2006) présente le plan de
rénovation de lenseignement des langues vivantes
amélioration des compétences des élèves,
priorité donnée à lapprentissage de loral
(compréhension, expression en continu et en
interaction) de lécole primaire au cycle
terminal, adoption du Cadre européen commun de
référence, définition des contenus culturels
comme entrée privilégiée pour aborder les
apprentissages, organisation des enseignements et
répartition des élèves par groupes de
compétence. Le BO N2 du 19 février 2009
présentant le nouveau programme de langues
vivantes pour la voie professionnelle. Le
Programme académique de M. le Recteur Philip. La
circulaire nationale de rentrée La lettre de
rentrée de lInspection pédagogique La lettre de
rentrée Interlangues La lettre de rentrée
disciplinaire (anglais ou espagnol en LP) Le
bilan de la discipline  LV en LP  Le
document   PISTES DE REFLEXION ET OUTILS POUR
LACCUEIL DES ELEVES DE 2nde EN LANGUES
VIVANTES  La  Lettre aux PLP LV  de mai 2009
avant les Conseils denseignement. Signalé  BO
29 du 16 07 09 Langue des signes BO n..
Programme Jules Verne sur les séjours
professionnels annuels à létranger des
professeurs. LES REFERENTIELS PROFESSIONNELS
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LA D.N.L. Organisation

Privilégier une discipline d'enseignement
professionnel. Horaire 1 heure par semaine au
minimum.
Co-animation possible profs de LV et de DNL.
Pas de moyens spécifiques attribués (DHG).
Attribution possible d'1 poste d'assistant.
Concertation profs de LV // profs de DNL sur les
besoins des élèves, puis transposition en classe.
Possibilité de réaliser un projet bilingue
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Contenus, articulation DNL/LV

Culturel comparaison des 2 systèmes par exemple.
Vie au quotidien (visant l'autonomie dans le pays
d'accueil).
Techniques professionnelles en LV à partir du
référentiel.
Acquisitions des moyens linguistiques et des
techniques professionnelles lors des PFMP et des
stages.
Tous types de projets européens.
Interventions de professionnels extérieurs dans
la langue cible.
Evaluation techniques professionnelles par le
prof de DNL et compétences linguistiques par le
prof de LV.
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LES PFMP A LETRANGER un atout pour les élèves
et létablissement

• -Ouverture desprit et capacité dadaptation
  liées à la mobilité
• Connaissances du tissu économique
• Compétences professionnelles, linguistiques,
  Tice rédaction et présentation du compte-rendu
  du stage en LV
• Choix des dévaluation des PFMP soit par le DNL,
  le DNL et le tuteur de lentreprise, soit le
  tuteur.
• Mutualisation de ressources des partenaires
  académiques avec des régions étrangères
• Signature daccords de partenariat avec les
  entreprises étrangères implantées en France ou à
  létranger

Sommaire
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CERTIFICATION EN DNL

• A partir de 2004
• J.O. du 04/01/04 et B.O. n7 du 12/02/04
  "certification
• complémentaire".

Recteur Jury académique Examen
(session annuelle) Epreuve 30 mn. -1)exposé
de 10 mn en LV (sur formation universitaire,
expérience, stages, échanges, travaux personnels
ou professionnels). -2) entretien de 10 mn en
LV -3) entretien de 10 mn en français (sur
contenu d'enseignement, programmes, capacités de
conception et d'implication dans le projet).
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Niveau B2 du CECRL

Peut comprendre le contenu essentiel de sujets
concrets ou abstraits dans un texte complexe, y
compris une discussion technique dans sa
spécialité. Peut communiquer avec un degré de
spontanéité et daisance tel quune conversation
avec un locuteur natif ne comportant ni tension
ni pour lun ni pour lautre. Peut sexprimer
de façon claire et détaillée sur une grande gamme
de sujets, émettre un avis sur un sujet
dactualité et exposer les avantages et les
inconvénients de différentes possibilités. Peut
sexprimer clairement et sans donner limpression
davoir à restreindre ce quil/elle souhaite
dire. Possède une gamme assez étendue de langue
pour pouvoir faire des descriptions claires,
exprimer son point de vue et développer une
argumentation sans chercher ses mots de manière
évidente et en utilisant des phrases complexes.
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CERTIFICATION

• Conseils pour la préparation à lexamen.
• Les 4 critères de connaissances / compétences se
  retrouvent rarement ensemble chez le même
  candidat
• LV niveau B2 du CECRL
• Connaissances des TO, du Programme de LV
• Qualités de communication
• Projet pédagogique
• Nécessité dune appropriation
• par le PLP de DNL, du Programme de langue vivante
  
• par les PLP de LV, du Référentiel de la
  spécialité 
• choix de thèmes à travailler en commun, visant
  la constitution de la liste des 5 questions
  étudiées en DNL (BO n 34 du 21 septembre 2006)
  et qui seront support dévaluation pour lépreuve
  orale des élèves candidats.

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PROJET LEONARDO DA VINCI (LP)

• Vise à favoriser la mobilité professionnelle,
  permet le placement des élèves dans des
  entreprises européennes (Volet placement)
• Favorise la rencontre de formateurs pour un
  échange dinformations sur le thème de travail
  choisi séjour en immersion des DNL en lycées et
  entreprises comparaison des référentiels de
  formation et des modalités dévaluation pour
  optimiser les stages des élèves (volet échange)
• Prévoit un financement propre à la PPLC
  (préparation pédagogique, linguistique et
  culturelle) des élèves avant et pendant le stage
• - pour lachat de matériel didactique, les frais
  liés à la venue dintervenant extérieur, les
  cours de langue intensif
• Utiliser les TICE (visioconférence, e-twinning,
  blog, internet, ballado-diffusion..) / Echanger
  avec autres classes partenaires/ Faire intervenir
  un assistant Coménius/ Consulter ressources
   Europe  des CDI.
• http//eduscol.education.fr/DO100/echange_mobilité
  .htm
• http//www.etwinning.net/es/pub/index.htm
• http//ww.ciep.fr/assistantetr/index.php

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MENTION "S.E." AU BAC PRO

• Epreuve obligatoire (12/20)

• Epreuve spécifique (10/20)
• (ne rentre pas dans la moyenne générale).

A) Epreuve orale 80 30 B) Evaluation
scolarité 20

• a1- Exposé sur document Faite par les
  professeurs de L.V. et de DNL
  inconnu /40 du candidat,
  sur grille d'évaluation à
• 
  compléter après le 3ème conseil de classe
• a2- Entretien /40
• sur travail et activités
• de l'année en DNL (5 thèmes)
• sur l'ouverture
• européenne de
• l'établissement.
• Note globale
  sur 20

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DISPOSITIFS

1/ EUROPASS-FORMATION Document communautaire qui
atteste "un parcours européen de formation en
alternance". Conseil de l'Union Européenne
21/12/98.
2/ ATTESTATION EUROPRO Arrêté du 16/04/02 B.O.
n22 du 30/05/02 Attestation qui valide les
compétences acquises lors d'une PFMP ou d'un
stage à l'étranger (4 semaines minimum). Public
concerné niveau V à III Délivrée par le chef
d'EPLE Dossier à présenter (dimension européenne
et professionnelle) entretien (20 mn).
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BILAN

AVANTAGES
Motivation élèves/professeurs Valorisation des disciplines (DNL, LV) et de létablissement Amélioration des compétences Interdisciplinarité Transformation des élèves Atout à l'embauche
CONTRAINTES
Réforme des habitudes pédagogiques groupes de compétences Investissement, travail énorme Equipe pédagogique doit être très soudée, cours en barrettes. Projet d'établissement (Place des SE?) Moyens (horaires, financiers) Stabilité des équipes
EVOLUTION SOUHAITEE Intervention des IEN de LV et des IEN ET - dans la certification des professeurs de DNL, - dans les réunions préparatoires à l'ouverture, - dans la conception et l'animation de stages de formation, - dans les visites conjointes en DNL (donnant lieu à un rapport de visite d'inspection).
Travail d'équipe/concertation - Pluridisciplinarité - Co-évaluation Information/communication - Recrutement des élèves - Assistants Renforcement compétences linguistiques en DNL - Equipements Valorisation des équipes, validation dans la formation ?
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Les SE et le PTA 2013
Augmentation de laccès des élèves au niveau du
Bac Pro par la maîtrise des langues vivantes
SADLV  Rendre ses lettres de noblesse à la
voie professionnelle,  au nom de légale dignité
des formations des différentes voies du
lycée  Favoriser linsertion
professionnelle, louverture culturelle, la
mobilité Développer la citoyenneté européenne
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Nuestro porvenir.......The Future My word
is my bound  (ma parole mengage), devise de la
City de Londres depuis 1801.