Scuola classica

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Scuola classica

• Cesare Beccarla (1738-1794)
• Jeremy Bentham (1748-1832)
•  
• Si oppongono alla natura personalistica del
  sistema giudiziario dellepoca
•  
• Propongono di basare le leggi e lamministrazione
  giudiziaria sulla razionalità e sui diritti umani
  due criteri allepoca inapplicati
• Idee più importanti
•  
•    Esseri umani come persone razionali in grado
  di esprimere una libera scelta
•    I diritti civili ed il due process of law
• Regolamentazione della prova e della
  testimonianza
• Certezza nelle sentenze
• Deterrenza

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Scuola classica

• Contesto sociale
• Crisi dellaristocrazia
• Crescita della borghesia
• Mercantilismo e rivoluzione industriale
• Urbanizzazione
• Chiesa ed aristocrazia si sentono minacciate
• Contesto intellettuale
• Filosofia naturalismo esperienza ed
  osservazione potevano condurre ad unampia
  conoscenza del mondo
• Etica e morale sono i principali temi in
  discussione
• Principale spiegazione del comportamento umano
  EDONISMO (massimizzare il piacere minimizzare il
  dolore)
• Diritti naturali giustificava lesistenza dello
  stato in base ad un contratto sociale stipulato
  tra esso ed i cittadini (John LOCKE)
• Crescente secolarizzazione della società
  suggerisce di intraprendere delle riforme sociali

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Scuola classica

• Prospettiva della scuola classica
•  
• Contribuisce ad una concezione umanista del
  sistema legale e della giustizia penale
• La legge deve proteggere sia la società che
  lindividuo, lo scopo principale era quello di
  fungere da deterrente verso il comportamento
  criminale.
• La legge sottolinea la responsabilità morale e
  il dovere dei cittadini di considerare per intero
  le conseguenze dei loro comportamenti prima di
  agire
•  
• BENTHAM la punizione costituisce un male in sé
  va applicata soltanto per poter evitare un male
  superiore.
• La deterrenza è lunica giustificazione alla
  punizione (si doveva infliggere un dolore
  sufficiente a controbilanciare il piacere
  ottenuto dalla commissione del reato) .
• Se la punizione infligge un quantità di dolore
  superiore allora si parla di Stato dispotico

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Scuola classica

• La deterrenza generale serve a scoraggiare i
  potenziali devianti, mostrando che un individuo
  punito non trae guadagno dal suo reato
• La giustizia penale deve agire al di sopra delle
  parti, bisogna seguire il due process of law, le
  prove devono essere raccolte a partire dai fatti,
  luguaglianza andava mantenuta
• Regolamentazione/riduzione della discrezionalità
  del giudice, le procedure di imputazione e di
  condanna devono essere regolamentate per legge
• BENTHAM cercò di dare unorganizzazione
  sistematica delle procedure legali, divise i
  reati in classi e tipi, distinguendo tra offese
  pubbliche e private, crimini contro la persona e
  contro la proprietà e violazione di fiducia.
• Definì il calcolo felicifico, una combinazione
  di punizioni, che contemplavano il piacere, il
  dolore, e le circostanze attenuanti

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Scuola classica

• BECCARIA contrario alla tortura, difesa e accusa
  dovevano avere un lasso di tempo per prepararsi
  adeguatamente. La rapidità e non la severità
  della pena era considerata come la vera forza
  della deterrenza
•  
• Gli esponenti della scuola classica erano tutti
  contrari alla pena di morte
• Attualità e implicazioni politiche
• La deterrenza ha conosciuto negli ultimi 20 anni
  un rinnovato interesse verso un atteggiamento
  conservatore e punitivo, invocando condanne più
  dure (tolleranza zero)