La Educaci

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La Educación Técnico Profesional en Chile
Seminario Educación Técnico Profesional 14 de
noviembre de 2013
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Tabla de contenidos

• Contexto de la educación Técnico Profesional
• Espacios de formación de la ETP
• Matrícula e instituciones
• Oferta curricular
• Aprendizaje en los lugares de trabajo
• Planes de acción
• Cifras relevantes 2014
• Inversión en Educación TP
• Plan de Equipamiento TP
• Concurso de Fortalecimiento y Articulación
• Programa de Certificaciones Microsoft
• Consideraciones finales y desafíos de la
  educación TP

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Contexto de la educación Técnico Profesional
Seminario Educación Técnico Profesional 14 de
noviembre de 2013
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Espacios de formación de la ETP
La Educación Técnica Profesional es parte
relevante de la oferta formativa del sistema
educativo chileno

Nivel Secundario
Nivel Terciario
Educación Superior Técnica-Profesional (ESTP)
Enseñanza Media Técnica-Profesional (EMTP)

Secundaria Superior (3 y 4 Medio)
Carreras TNS Carreras Profesionales s/l
44 de cobertura matrícula 3 y 4 EM
39 de cobertura matrícula total ES (52 primer
año)
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Matrícula e instituciones nivel secundario
de cobertura matrícula EMTP estable en la
última década con una casi inexistente
participación del sector particular pagado
Distribución de la matrícula EMTP según
dependencia del establecimiento educativo
Fuente Matrícula 2011, Ministerio de Educación
197.810 estudiantes de 3 y 4 medio cursaron la
EMTP en el 2011.
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Matrícula e instituciones nivel secundario
Incremento del número de establecimientos que
ofrecen EMTP, tanto en forma exclusiva o en
conjunto con la EMCH
Número de establecimientos que ofrecen EMTP por
tipo de dependencia
? 49 liceos (39 polivalentes)
? 90 liceos (58 polivalentes)
Fuente Matrícula 2005-2011, Ministerio de
Educación
Entre el 2005 y el 2010, 139 establecimientos
adicionales ofrecieron EMTP como parte de su
oferta formativa.
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Matrícula e instituciones nivel terciario
Número de instituciones de ESTP se estabiliza en
los últimos años, luego de una acentuada
disminución
Evolución del número de Instituciones de
Educación Superior
En 1980 CFT e IP son reconocidos como
instituciones de ES, en 1990 alcanzan su número
máximo, luego empiezan a disminuir (cierre o
fusión)
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Matrícula e instituciones nivel terciario
Importante incremento del número de estudiantes
en CFT e IP en los último años. En el 2010
matricula ESTP gt Universitaria
2000 y 2006 hitos relevantes para la ESTP en
términos de financiamiento se introduce BNM y
CAE, respectivamente
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Oferta Curricular de la ETP
Oferta acotada en el nivel secundario y amplia
diversidad de carreras en el nivel terciario o
superior

Nivel Terciario ESTP
Autonomía institucional oferta de carreras y
títulos (LGE, 2009)

10.112 carreras CFT e IP (oferta académica 2012)
Adopción del enfoque de Competencias
Laborales
Mayor formación general y postergación
diferenciación
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Oferta Curricular de la ETP
Importante concentración de la matrícula ETP
secundaria y terciaria en las área de
Administración y Comercio, y Tecnología
Distribución de matrícula EMTP por Sector
Económico
Distribución de matrícula ESTP por área UNESCO 97
Fuente Matrícula 2011, SIES
Fuente Matrícula 2008, Ministerio de Educación
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Aprendizaje en los lugares de trabajo EMTP
Prácticas Profesionales y Formación Dual como
principales estrategias de la EMTP de
acercamiento al mundo laboral
de egresados de la EMTP que realizan su
práctica profesional
Cobertura matrícula Dual según Sector Económico
Fuente Estudio de Seguimiento a Egresados, U
Chile
Fuente Matrícula 2012, Mineduc
Expansión limitada por capacidad de gestión
institucional de liceo y red activa de empresas

Entre el 30 y 53 de egresados no realiza su
práctica profesional
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Planes de Acción
Seminario Educación Técnico Profesional 14 de
noviembre de 2013
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Inversión en Educación TP

Cuadro comparativo inversión 2009 2014
Año 2009 M Año 2014 M Incremento 2009-2014
TÉCNICO PROFESIONAL 114.243 196.475 82.232 72
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Planes de acción
Cifras relevantes 2014

• Actualización curriculum y especialidades para
  Liceos TP pasando de 46 (1998) a 34, incluyendo
  nuevas especialidades del sector TICS.
• Convenios de articulación con el sector
  productivo 30 nuevos proyectos de articulación y
  más de 87.000 certificaciones Microsoft para
  profesores y alumnos de 200 liceos técnicos de
  nuestro país, 20 de incremento con respecto al
  2013.
• Perfeccionamiento Docente Plan de capacitación
  para el desarrollo docente en función de las
  nuevas especialidades
• Equipamiento TP 26.852 millones para financiar
  para compra de nuevo equipamiento TP en los
  liceos del país, con lo que llegaremos a una
  inversión total desde el inicio de este programa
  de 64.300 millones beneficiando a más de 350
  establecimientos
• Piloto textos 600 millones para la adquisición
  de textos escolares para cursos de especialidad

3.934 millones
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Plan de Equipamiento TP
Recursos transferidos
2009
73.562.641
2010
206.303.289
3.862.483.000
2011
21.373.000.000
2012
12.000.000.000
30.09.2013
Gestión 2010 - 2013

• Más de 68.000 estudiantes recibieron equipamiento
  nuevo y de última tecnología.
• 350 establecimientos municipales equipados,
  alcanzando un 81 de cobertura.
• 240 comunas de las 15 regiones del país
  beneficiadas.
• Más de 37.000 millones transferidos a
  sostenedores para compras en equipamiento.

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Plan de Equipamiento TP
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Plan de Equipamiento TP
Nuevo Concurso 3.0 2013
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Plan de Equipamiento TP
Nuevo Concurso 3.0 2013

• Publicación de bases y postulación a partir de
  octubre 2013.
• Podrán postular Establecimientos TP municipales y
  por primera vez, particulares subvencionados.
• MM25.000 de presupuesto, adjudicando convenios
  por un monto máximo de hasta 150 millones.
• Se exigirá como requisito principal un vinculo
  formal con empresas o gremios por cada
  especialidad/liceo postulante, correspondiente a
  su sector productivo.
• Se podrán equipar 28 de las 46 especialidades
  vigentes, siendo estas las que tienen mayor
  proyección y pertinencia según estudio UCE.
• Por cada especialidad, se generó un listado de
  equipamiento validado con cada sector productivo
  (empresas, gremios o asociaciones públicas y
  privadas).

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Concurso de Fortalecimiento y Articulación

• El Ministerio de Educación ha diseñado un
  programa orientado a que instituciones públicas y
  privadas desarrollen proyectos que busquen el
  cumplimiento de los siguientes objetivos
• Objetivo general
• Mejorar la inserción laboral de los egresados de
  la EMTP.
• Objetivos específicos
• Aumentar la cantidad de alumnos que realizan
  prácticas de calidad en empresas relacionadas con
  la especialidad que están cursando.
• Aumentar la tasa de titulación de los estudiantes
  de la EMTP.
• Vincular efectivamente el currículum de las
  especialidades de los liceos con las necesidades
  de capital humano técnico del sector productivo.
• Mejorar la oferta de especialidades de los
  liceos, de acuerdo a las necesidades locales.
• Actualización y capacitación a docentes, de
  acuerdo a las necesidades y competencias
  requeridas por los sectores productivos para los
  alumnos.

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Concurso de Fortalecimiento y Articulación

• Los proyectos deben abordar al menos una de las
  siguientes líneas de acción
• Formación en el lugar de trabajo
• Acercar a los estudiantes al mundo laboral de su
  especialidad a través de prácticas, pasantías y
  capacitaciones en empresas. Aplicar
  certificaciones específicas, valoradas y
  validadas por la industria.
• Apoyo a la implementación curricular
• Adaptar los programas de estudio a requerimientos
  específicos de empresas en el contexto local en
  el que se insertan los liceos.
• Modificación de mallas curriculares
• Creación de módulos específicos
• Capacitación de docentes
• Readecuación de la oferta de especialidades
• Identificar las necesidades de capital humano
  técnico en una zona geográfica y definir una
  estrategia de redefinición de las especialidades
  que debieran dictar los liceos.

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Concurso de Fortalecimiento y Articulación

• Resultados del Concurso 2012
• Monto máximo adjudicado (por proyecto) 120
  millones por proyecto
• 26 proyectos en ejecución. Se adjudicaron 2.500
  MM aprox.
• Más de 180 liceos beneficiados
• Plazos de ejecución de proyectos
• ? Mínimo 12 meses
• ? Máximo 18 meses

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Concurso de Fortalecimiento y Articulación
Listado de Instituciones Seleccionadas 2012 (25)

• Corporación de Empresarios del Maipo
• Fundación Telefónica
• Corporación Pro Aconcagua
• DAEM Talcahuano
• ONG Canales
• Pro Loa
• Fundación Cerro Navia Joven
• Corporación Chilena de la Madera
• CFT Lota Arauco
• Universidad Católica de Temuco
• Universidad de Los Lagos
• Corporación de la Banca
• CODESUP (Pudahuel)

• CORMUVAL (Valparaíso)
• Corporación de Estudio, Capacitación y Empleo
• AENOR Chile
• Universidad de la Frontera
• Instituto de Informática Educativa
• UMCE
• AIEP
• INACAP
• Universidad Católica Silva Henríquez
• Fundación Chinquihue
• Ilustre Municipalidad de Coquimbo
• FEN Universidad de Chile

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Concurso de Fortalecimiento y Articulación

• Resultados del Concurso 2013
• Monto máximo adjudicado (por proyecto) 120
  millones por proyecto
• 24 propuestas fueron seleccionadas en la segunda
  versión. Se adjudicaron 2.400 MM aprox.
• 135 liceos beneficiados
• 73 municipales, 47 particulares subvencionados,
  15 de administración delegada.
• 92 comunas representadas.
• Firma de convenios noviembre-diciembre 2013
• Plazos de ejecución de proyectos
• ? Mínimo 12 meses
• ? Máximo 18 meses

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Concurso de Fortalecimiento y Articulación
Listado de Instituciones Seleccionadas 2013 (24)

• Emprendejoven
• Armasur
• Escuela de Contadores Auditores de Santiago
• El Espino S.A.
• Troya Capacitación
• Preuniversitario Rodrigo Algüerno Díaz
• Fundación Educacional Los Robles
• Anglo American
• Asesorías y Servicios Grupo Educativo
• Celulosa Arauco y Constitución
• FESTO S.A.
• CPC Magallanes

• CMPC Celulosa
• Colegio Padre Pedro Arrupe
• Corporación Educacional APRIMIN
• Asociación de Vinos de Chile
• Asociación Automotriz de Chile
• VTR Banda Ancha
• Fundación Educacional Belén
• Universidad Técnica Federico Santa María
  (Concepción)
• Corporación para el Desarrollo de Malleco
• Forestal Celco
• Chilterra S.A.
• Asociación de Exportadores de Frutas de Chile

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Programa de Certificaciones Microsoft

• Objetivo General
• El programa Academias Microsoft busca validar las
  competencias computacionales de alumnos de
  Tercero y Cuarto Medio que asisten a liceos
  técnico profesionales a través de la rendición de
  exámenes internacionales de certificación.
• Participantes
• 450 liceos técnico profesionales.
• 15 regiones, 170 comunas.
• 203 Municipales, 183 Particulares Subvencionados,
  64 de Administración Delegada.
• 1.200 profesores inscritos.
• Beneficios
• Acceso a la plataforma de cursos en línea
  Microsoft IT Academy.
• Planificaciones de Clase diseñadas por Microsoft
  para apoyar la implementación curricular.
• Posibilidad de rendir los exámenes de
  certificación Microsoft Office Specialist de
  manera gratuita.
• Pruebas de práctica.
• Requisitos para rendir exámenes
• Finalizar cursos en línea.
• Asistir a clases con un docente certificado en la
  materia.
• Que el liceo esté habilitado como centro
  certificador oficial.

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Programa de Certificaciones Microsoft
Hitos relevantes

• Convocatoria y Selección de Establecimientos
  Educacionales 24-ago al 26-sept de 2012
• Tomas de Prueba a Docentes EE participantes
• 1ª Toma de Pruebas ? enero 2013 (303 docentes)
• 2ª Toma de Pruebas ? jun-jul 2013 (270 docentes)
• Habilitación de Centros Certificadores (en EE que
  cumplen requisitos) sept-dic 2013
• Certificación de Alumnos a partir de diciembre
  de 2013 (plazo estimado, sujeto a proceso de
  habilitación de centros certificadores)

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Consideraciones finales y desafíos

• La ETP es un sector que abarca un porcentaje
  importante de la matrícula, tanto en la educación
  media como superior.
• Esta modalidad es preferida por las familias
  provenientes de contextos más vulnerables.
• Un alto porcentaje de los alumnos de la EMTP
  prosigue estudios superiores, lo que avalaría la
  ampliación de la definición de los perfiles de
  egreso de la EMTP, incorporando como objetivo que
  la formación profesional de este nivel se oriente
  también al desarrollo de un conjunto de
  competencias de base relevantes para la
  continuidad hacia estudios terciarios (y no sólo
  para el mercado laboral).
• Desafío en la articulación del sistema en su
  conjunto.
• Sin embargo, lo anterior conlleva dos desafíos
• El menor rendimiento académico (tanto en el SIMCE
  como en la PSU) de los estudiantes que siguen
  dicha modalidad y
• Las mayores tasas de deserción en la Educación
  Superior.

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Consideraciones finales y desafíos
Seminario Educación Técnico Profesional 14 de
noviembre de 2013
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Consideraciones finales y desafíos

• Pareciera existir una suerte de factor protector
  en la EMTP, sobre todo en los grupos de mayor
  riesgo, que debe ser considerado en el diseño de
  políticas públicas en orden a potenciarlo.
• En el mercado laboral, la tasa de ocupación de
  los egresados de la modalidad TP es
  significativamente mayor de los de HC lo que
  evidencia que la modalidad TP está cumpliendo con
  el objetivo de ayudar a la inserción laboral.
• Existen diferencias en las remuneraciones en
  ciertos sectores, que avalarían las últimas
  políticas de cambio en la bases curriculares.
• Desafío Actualización periódica del Marco
  Curricular, de forma de asegurar la pertinencia,
  relevancia y eficiencia de oferta formativa.

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Otros desafíos de la EMTP

• Recursos pedagógicos y financieros
• Mejoramiento de la infraestructura
• Renovación del equipamiento que está a
  disposición de los establecimientos
• Mayor comprensión del uso de los recursos
• Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje
  potenciando a los docentes TP.
• Perfil de docente TP especialistas y
  vinculación de la especialidad con el mundo real
• Formación continua y actualización tecnológica
  (caso Finlandia)

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Otros desafíos de la EMTP

• Medición del aprendizajes TP
• Generar un mecanismo de evaluación estandarizada
  que permita conocer los avances de los
  estudiantes
• Vinculación EMTP con el Mundo Productivo
• Promover coordinación entre los liceos TP y las
  empresas que constituyen el campo laboral de sus
  egresados
• Articular los actores de la comunidad local en
  que se insertan los establecimientos.
• Prácticas profesionales
• Generar un sistema de información pública sobre
  los establecimientos TP
• Sus características y atributos
• Indicadores más relevantes que faciliten la toma
  de decisiones de los estudiantes, padres o
  apoderados y sostenedores
• Que contribuya a una mayor valoración social de
  la educación técnica

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Otros desafíos de la ESTP

• Perfeccionar el sistema de aseguramiento a la
  calidad en todas las instituciones y programas
  del ámbito Técnico Profesional
• Avanzar hacia una mayor pertinencia de la ESTP,
  procurando una estrecha vinculación de su oferta
  curricular con las reales necesidades del mercado
  laboral
• Perfeccionar el sistema de Información de la
  Educación Superior para entregar a la comunidad
  los elementos relevantes para la transparencia de
  la oferta, empleabilidad y resultados de todas
  las Instituciones.
• Mejorar el sistema de financiamiento y apoyo a
  las familias, para facilitar el acceso con
  equidad y la persistencia de los estudiantes de
  instituciones de la Educación Superior Técnico
  Profesional
• Más Becas Nuevo Milenio
• Monto mayor en las BNM
• Tasa más baja del CAE