Tallers families

1

PEC I NOFC
CURS 2014-2015
2

• LEC

DECRET DE PROVISIÓ I DEFINICIÓ DE PLANTILLES
DECRET DAUTONOMIA
DECRET DE DIRECCIÓ
ROC
3
PEC
NOFC
4
Plantejament institucional
Objectius de centre Altres
aspectes
Projecte educatiu i NOFC
Objectius Línies
estratègiques Pla dactuacions
Indicadors
Projecte de direcció
Concreció anual de les actuacions
Indicadors davaluació Mecanismes
rendició comptes
Programació general anual
5

• PEC
• Element nuclear de lautonomia del centre
  orientat a la millora dels resultats educatius.
• Referent de lacció educativa orienta la presa
  de decisions
• Aglutina els elements que regeixen el
  funcionament del centre.
• NOFC
• Definides a partir dels principis del PEC
• Permeten el desenvolupament del PEC i faciliten
  lassoliment dels objectius de centre

6
CONTINGUTS DEL PEC

• Caràcter propi
• Trets didentitat del centre
• Plantejaments educatius i curriculars
• Principis dinclusió educativa
• Valors i objectius per laprenentatge de la
  convivència
• Criteris dorganització pedagògica
• Altres

Plantejament institucional i objectius de centre

• ANNEXOS
• Concreció i desenvolupament dels currículums
• Criteris que defineixen lestructura
  organitzativa
• Procediments dinclusió educativa
• Aprenentatge de la convivència
• Projecte lingüístic
• Altres aspectes

7
CARÀCTER PROPI I TRETS DIDENTITAT

• Contextualitza la missió del centre
• Característiques socials i culturals del context
  escolar i de les necessitats educatives de
  lalumnat
• Respecta i expressa els principis rectors del
  sistema (LEC)
• Expressa els elements singulars que identifiquen
  el centre

8
CARÀCTER PROPI (LEC)

• Laica
• Inclusiva
• Respectuosa amb la pluralitat
• Implicació de les famílies
• Preservació de lequitat i cerca de lexcelència
• Respecte a idees i creences alumnes i famílies
• Implicació activa en lentorn social

9
OBJECTIUS DEL CENTRE (VISIÓ)

• Definició dels objectius del centre (CURRÍCULUM)
  que han de referir-se a lassoliment de les
  competències bàsiques i al màxim aprofitament
  educatiu.
• Enfocament del currículum
• El tractament de les llengües
• Formulació dels criteris pedagògics que regeixen
  i orienten lactivitat professional de tot el
  personal del centre
• Plantejaments metodològics
• Acció tutorial
• Criteris coordinació del professorat
• Implicació de les famílies
• Enfocament de la inclusió educativa
• Atenció diversitat
• Atenció alumnat NEE, altes capacitats...
• Acolliment alumnat nou
• Enfocament i aprenentatge de la convivència
• Mediació
• Assetjament
• Altres

10
PEC ACCIÓ TUTORIAL (EXEMPLE 1)

•  
• Lacció tutorial ha de permetre
• Enfortir el lideratge sobre els alumnes i el
  grup classe.
• Liderar el tractament de labsentisme.
• Detectar necessitats de lalumnat i articular-hi
  la resposta educativa
• Enfortir els lligams amb la família per
  aconseguir la implicació en el procés
  daprenentatge.
• Projectar lactivitat dels alumnes per donar
  valor a la feina escolar per part del propi
  lalumnat, les famílies i lentorn.
• Enfortir el treball de les emocions i la
  convivència.
• Enfortir la gestió de laula per garantir la
  participació activa de lalumnat.
• Potenciar el treball cooperatiu i laprenentatge
  entre iguals
• Reduir al màxim possible el nombre de
  professors/grup per consolidar referents sòlids
  i pràctiques coherents amb lalumnat

11
NOFC TUTORIA I

• Funcions tutor respecte al grup
• Enfortir la cohesió del grup i el clima de
  respecte i convivència
• Projectar expectatives dèxit del grup i la
  totalitat dels alumnes
• Crear un clima de confiança que afavoreixi la
  participació
• Fer una sessió setmanal de treball vinculats a
  les emocions i la convivència, dacord amb els
  continguts del PAT

12
NOFC TUTORIA II

• Funcions del tutor respecte a lalumne
• Projectar expectatives dèxit amb cada alumne
• Identificar les necessitats educatives de cada
  alumne i articular-hi la resposta, si convé, a
  través de la CAD.
• Vetllar per la coherència de lactuació dels
  diferents docents amb els diferents alumnes i el
  grup.
• Liderar lelaboració i aplicació del PI de
  lalumnat amb n.e.e i coordinar-se periòdicament
  amb la mestre dEE per fer-ne el seguiment.
• Fer seguiment acurat de labsentisme i contactar
  inmediatament amb les famílies quan es produeixen
  faltes no justificades
• Contactar, si cal, amb agents de lentorn amb
  incidència educativa.

13
NOFC TUTORIA III

• Funcions del tutor respecte al professorat
  que intervé al grup
• Compartir-hi expectatives dèxit sobre els
  alumnes
• Coordinar la presa de decisions sobre la gestió
  de laula, deures, càrrecs, normes de conducta,
  clima daula
• Coordinar el seguiment de levolució de cada
  alumne.
• Presidir la junta davaluació
• Compartir amb els mestres la informació i acords
  de les entrevistes amb les famílies

14
NOFC TUTORIA IV

• Funcions del tutor respecte a les famílies
• Mantenir una reunió amb totes les famílies a
  linici i final de curs
• Compartir objectius i expectatives dèxit amb
  cada família
• Fer una reunió de seguiment, almenys trimestral
  amb lalumnat amb més necessitats educatives.
• Convocar les famílies, almenys una vegada al
  trimestre per observar activitats dels alumnes
  exposicions, teatre, treball daula

15
PLANTEJAMENT METODOLÒGIC

• Enfocament del currículum a través de projectes
  per tal de
• Donar sentit i motivació a les activitats dels
  alumnes
• Potenciar competències que donin funcionalitat
  als continguts curriculars de les àrees
• Desenvolupar lautonomia personal, la iniciativa,
  la creativitat i el treball en equip
• Estimular el treball cooperatiu per afavorir
  laprenentatge entre iguals i la socialització.
• Potenciar la recerca i la comunicació de
  conclusions amb diferents formats.
• Estimular entorns daprenentatge enriquits per a
  tot lalumnat i especialment, per al que té més
  dificultats

16
NOFC treball per projectes

• Funcions cicle/nivell
• Concretar nombre projectes
• Concretar competències i continguts vinculats
• Elaboració materials curriculars
• Funcions comissió pedagògica
• Garantir coherència enfocament projectes
• Garantir coherència i progressió competències i
  continguts
• Funcions lloc estructural treball per projectes.
• Assessorar
• Arxiu documental
• ...

17
PEC DIVERSITAT (EXEMPLE 1)

•  
• En referència a lapartat de latenció a la
  diversitat dins del projecte educatiu del centre
  hem dintroduir algunes actualitzacions que
  possibiliten el model de centre inclusiu i en
  què tots els alumnes tenen loportunitat de
  desenvolupar al màxim les seves capacitats
  individuals així com les collectives en la seva
  formació com a ciutadans responsables, a través
  de les següents actuacions
• Adequació de lactivitat docent a les necessitats
  educatives de cada alumne per afavorir lèxit
  escolar de tots
• Suport personalitzat a lalumnat des del moment
  en què sidentifiquen dificultats
• Definició i implementació de PI que permetin
  concretar activitats motivadores en laula
  ordinària.
• Reforç dins de laula per afavorir entorns rics
  daprenentatge.
• Potenciació del treball cooperatiu de lalumnat i
  laprenentatge entre iguals.
• Elaboració de projectes o activitats que permetin
  definir tasques adaptades a les possibilitats de
  cada alumne en el treball en grup per tal
  dafavorir la funcionalitat, la transversalitat i
  lautonomia de laprenentatge.

18
PEC DIVERSITAT (EXEMPLE 1BIS)

• Espais daprenentatge que prioritzen aspectes
  funcionals de les competències adaptats a les
  possibilitats de lalumnat.
• Priorització de lassoliment de competències
  comunicatives i matemàtiques a tot lalumnat.
• Treball per projectes per a motivar i donar
  sentit global als aprenentatges

19
NOFC DIVERSITAT

• Funcions tutor
• Funcions Mestre educació especial
• Funcions lloc estructural diversitat
• Funcions CAD i/o Comissió social

20
LLOC ESTRUCTURAL ACTIVITATS ESPORTIVES

• ACTIVITATS
• Coordinar, organitzar i gestionar, juntament amb
  lAMPA el pla desport escolar i fa de mediador
  de totes les activitats esportives amb el centre,
  lAMPA i els monitors.
• Promocionar la participació de lalumnat com a
  dinamitzadors o participants de les activitats
  esportives en horari escolar i extraescolar.
• Controlar la participació de lalumnat daltres
  centres en les activitats organitzades amb el
  consell esportiu per millorar la implicació de
  lentorn i lescola
• Controlar les dades a laplicatiu del Consell
  Esportiu per tramitar les fitxes i assegurances
  de les diferents activitats.
• Establir contactes amb el consell i el PCEE,
  participar en les reunions , assitir als cursos
  de formació i gestionar les aportacions
  econòmiques
• Gestionar, orientar i informar sobre les
  assegurances als esportistes i les famílies en
  cas daccident i assegura els tràmits, com a
  president de lassociació esportiva escolar del
  centre

21
PEC ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

• Importància de potenciar les activitats
  extraescolar
• Afavorir entorns educatius fora de lactivitat
  escolar
• Vincular afectivament lalumnat i les famílies a
  lescola
• Enfortir els valors relacionats amb lesport
  esforç, respecte, saber guanyar i perdre...
• Donar protagonisme a lAMPA en el projecte
  educatiu a través de les activitats extraescolars

22
NOFC Activitats extraescolars

• Funcions de la direcció
• Funcions de lAMPA
• Funcions lloc estructural activitats esportives

23
LLOC ESTRUCTURAL TALLER DE FUSTA

• MISSIÓ Dissenyar i dur a terme latenció directa
  a lalumnat en el marc de laula taller amb la
  finalitat dafavorir el tractament integral de
  les competències bàsiques en un marc manipulador
  i sota el principi de leducació inclusiva.
• ACTIVITATS
• Impartir docència al voltant del taller de fusta
  a tot lalumnat
• Atendre en petit grup alumnes amb rebuig al marc
  acadèmic
• Coordinar, impulsar i avaluar els disseny dels
  continguts competencials vinculats a laula
  taller
• Impulsar projectes individuals i de grup al
  voltant de laula taller
• Donar suport personalitzat en el marc de laula
  ordinària a les activitats curriculars amb
  projecció competencial

24
PEC aula taller

• Paper de laula taller en el tractament del
  currículum
• Motivar i donar sentit a laprenentatge
• Facilitar laprenentatge significatiu
• Facilitar lorientació acadèmica
• Afavorir hàbits de treball
• Afavorir la creativitat
• Vincular els alumnes al centre
• Potenciar lautonomia personal
• Facilitar el desenvolupament del pensament
  abstracte

25
ACTIVITATS PRÀCTIQUES SOBRE ELS EXEMPLES

• 1- Identificar punts forts i febles de la
  proposta del PEC sobre latenció a la diversitat
• 2- Reflectir a les NOFC, normes que articulin la
  proposta de diversitat del PEC
• 3- Definir un lloc estructural a partir de la
  proposta de PEC de treball per projectes
• 4- Concretar a les NOFC els criteris de treball
  per projectes
• 5- Millorar la proposta dacció tutorial del PEC
  i reflectir-la en les NOFC
• 6- Identificar elements de projecte educatiu que
  podrien justificar el lloc de treball estructural
  sobre lesport escolar.
• 7- Identificar elements de projecte educatiu que
  justifiquen el lloc estructural taller de
  fusta i diversitat.

26

Moltes gràcies