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Diplomado

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Title: Diplomado Nuevas Formas de Ense ar La Matem tica Author: Kate and Aaron Dunigan AtLee Last modified by: Kate and Aaron Dunigan AtLee – PowerPoint PPT presentation

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Slides: 17
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Transcript and Presenter's Notes

Title: Diplomado


1
Diplomado Nuevas Formas de Enseñar La Matemática
  • Dirigido por Aaron Dunigan AtLee, M.Ed.
  • aaron_at_duniganatlee.com

2
Objetivos del Curso
  • Reconocer y aplicar el constructivismo en el
    contexto de la pedagogía de matemática.
  • Diseñar lecciones alumno-céntrico que utilizan
    métodos constructivistas.
  • Repasar y fortalecer su conocimiento de temas
    matemáticos relacionados con las clases que dan.

3
Módulo 2
  • Cómo preparar una clase constructivista y
    alumno-céntrica?

4
Módulo 2
  • Calentarnos
  • Hablar de la tarea
  • Cómo planificar una lección constructivista?
  • Ejemplos
  • Resumen y reflexión
  • Tarea

5
Calentamiento
  • Fracciones egipcias
  • Según la historia, los egipcios sabían trabajar
    con fracciones, pero solo usaban fracciones con
    numerador de uno (fracciones unitarias).
  • Otras fracciones las escribían como sumas de
    fracciones unitarias.
  • Ejemplo

6
Calentamiento
  • En grupos
  • Hallen todos las maneras que puedan de escribir
    esta fracción como suma de fracciones unitarias.

7
Sobre la tarea
  • En su grupo, resume los resultados de la tarea
  • Cuáles respuestas fueron como esperó?
  • Cuáles no?
  • Va a cambiar su manera de enseñar el tema debido
    a esta actividad?

8
Tres fases de una lección constructivista
  • Investigación
  • Plática
  • Práctica

9
Investigación
  • Debe activar el conocimiento previo del alumno y
    conectarlo al nuevo tema.
  • Debe tener un objetivo claro y sencillo y los
    alumnos deben saber qué es.
  • El maestro circula durante la investigación,
    haciendo preguntas, resolviendo dudas, y viendo
    que los alumnos estén trabajando hacia el
    objetivo.

10
Plática
  • Los alumnos comparten qué descubrieron en la
    investigación.
  • La clase habla de lo que aprendieron y hacen
    preguntas.
  • El maestro guia a la clase a articular la idea
    clave de la lección. Esta se escribe y los
    alumnos la apuntan.

11
Práctica (ejercicios)
  • Los ejercicios deben incluir no solo problemas
    para resolver sino también preguntas para que
    sigan conectando lo que aprendieron en la lección
    con otros temas.
  • Deben incluirse problemas de aplicación.
  • Deben incluirse preguntas que requieren que el
    alumno articule su razonamiento.
  • Deben incluirse preguntas para que el alumno
    extienda las ideas de la lección a nuevas
    situaciones (incluso quizás temas que va a tocar
    en la clase en el próximo futuro).

12
Tres fases de una lección constructivista
  • Investigación
  • Plática
  • Práctica

Veamos un ejemplo!
13
Tres fases de una lección constructivista
  • Investigación
  • Plática
  • Práctica

Escribamos juntos una investigación!
14
Investigación
  • Tema Circulos
  • Objetivos
  • Los alumnos sabrán que la cociente de la
    circunferencia y el diámetro de cualquier círculo
    siempre es igual, alrededor de 3.14.
  • Los alumnos sabrán que dado el diámetro de un
    círculo, la circunferencia se puede hallar
    multiplicando por p.

15
Tarea
  • Escriba un plan para una lección constructivista,
    basada en el tema que escogió para la tarea de la
    Sesión 1. El plan debe incluir lo siguiente
  • Nombre del tema.
  • Objetivo(s) de la clase.
  • Listado del conocimiento previo que necesita el
    alumno.
  • Instrucciones para una actividad de
    investigación.
  • Cómo va a guiar la plática y que ideas quiere que
    surjan.
  • Ejercicios que va a dar.

16
Clausura
  • Escribir una o dos cosas que aprendió hoy o que
    le impresionó.
  • También escribir una o dos dudas, preguntas, o
    temas de hoy que quisiera hablar más en la
    próxima sesión.
  • Poner su nombre, por favor.
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