Secretar

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Secretaría de EducaciónSubsecretaría de
Asuntos Técnicos PedagógicosDirección General de
Evaluación de La Calidad de La Educación
DIGECEEvaluación Flexible y Eficiente
TODAS LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS TIENEN CAPACIDAD DE
APRENDER
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La evaluación Flexible y Eficiente

• Propuesta de superación del fracaso escolar
• Adaptada al primer Ciclo
• Proceso cooperativo

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Por qué la aplicación de la Evaluación Flexible
y Eficiente?
Primer grado más del 20 de las y los niños
matriculados en el 2008, repite
Segundo grado El 14 de las y los niños
matriculados en el 2008, repite.
Tercer grado El 9 de las y los niños
matriculados en el 2008, repite.

• Estas niñas y niños están entre las edades de 7 a
  10 años, en su mayoría de escasos recursos y de
  la zona rural. Ocho de cada 10 alumnos
  matriculados en primer grado permanecen en la
  escuela y llegan a sexto grado ,pero solo tres se
  gradúan en la edad oportuna. (PREAL/FEREMA, 2009)

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Qué ocurre con la repitencia en el Segundo
Ciclo?
Cuarto Grado 5.6
Quinto Grado 3.0
Sexto Grado 0.9

• Según el Informe de la Fundación para la
  Educación, Ricardo Ernesto Maduro Andrews
  (FEREMA), 2009.

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Para que la evaluación sea justa, todos van a
realizar la misma prueba Van a subir a ese árbol.
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No existe un solo método que haya dado el mismo
resultado con todas las alumnas y todos los
alumnos. El aprendizaje se torna más eficaz
cuando el docente conoce la naturaleza de las
dificultades que ellos presentan.
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Qué es el SINECE ?
El Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad
de la Educación (SINECE), es el marco normativo
en que se basa la aplicación de la evaluación
educativa.
Concibe la evaluación como un proceso dinámico,
permanente, sistemático, continuo, flexible,
científico, participativo, integral e inherente
al quehacer educativo, que permite formular
juicios de valor y es determinante en la mejora
de la calidad educativa.

• Contempla como uno de sus componentes la
  Evaluación de los Aprendizajes, sustento de la
  evaluación flexible y eficiente con fines de
  promoción .

La Dirección General de Evaluación de la Calidad
de la Educación (DIGECE), es la responsable de
normar, coordinar, orientar, evaluar y dar
seguimiento y monitoreo a todas las acciones
evaluativas a nivel nacional.
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Cuál es el Marco Legal ?
Constitución de la República Artículos N 151,
153, 154, 157
Ley Fundamental de Educación
Ley de Fortalecimiento a la Educación Pública y
la Participación Comunitaria
Ley de Equidad y Desarrollo Integral de los
Discapacitados
Código de la Niñez y la Adolescencia Artículos
N 35
El Acuerdo N 2380 SE 06
Acuerdo de la Evaluación y Promoción Flexible
y Eficiente
Ley General de la Administración Pública Art.
1, 2, 5, 36 numerales 1 y 8
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COMO SE DEFINE
Es la ampliación de las oportunidades de
aprendizaje para todos los educandos que cursan
el primer ciclo, proporcionando una acción
pedagógica que asegure el logro de las
capacidades mentales, físicas y emocionales de
los educandos que inician su educación básica.
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Fundamento

• Recupera el valor de la enseñanza como un factor
  de incidencia real en los aprendizajes de los
  educandos, superando visiones que conceden a la
  escuela un papel de reproductor de las
  condiciones sociales y económicas.
• Concibe al aprendizaje como un proceso continuo,
  con tiempos propios para cada alumno, que como
  tal debe ser respetado por la escuela.

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Fundamento (2)

• Paso directo de grado dentro del primer ciclo,
  desarrollando propuestas de ayuda pedagógica
  intensificada para aquellos niños que tienen un
  ritmo diferenciado de aprendizaje, especialmente
  en el primer grado de la educación básica.
• Reconocer la importancia del DCNB mediante la
  utilización de los estándares, para determinar
  acciones dirigidas a la eliminación de la
  repitencia como supuesto mecanismo compensador y
  evitar la planificación de estrategias de
  enseñanza inadecuadas.

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Propósitos de la evaluación flexible y eficiente
Comprender que el aprendizaje es un proceso
continuo, con tiempos propios para cada educando,
que como tal debe ser respetado por la
institución educativa.
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Propósitos

• Incrementar la cantidad de alumnas y alumnos que
  dominan los aprendizajes en Comunicación
  (Español) y Matemática correspondientes al primer
  ciclo de Educación Básica.
• Disminuir la cantidad de alumnos que sufren
  fracasos que llevan a la sobreedad o rezago
  escolar.

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Propósitos

• Propiciar el pasaje directo de grado dentro del
  primer ciclo, desarrollando propuestas de
  asistencia pedagógica intensificada para aquellos
  niños que tienen un ritmo particular de
  aprendizaje, especialmente en el primer grado.

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Como se aplica
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Utilizando la evaluación formativa
QUE EVALUAR CUANDO EVALUAR PARA QUE
El progreso de cada educando, teniendo en cuenta sus conocimientos y actitudes iniciales. Continuamente en cada clase después de cada actividad. _Conocer el progreso de aprendizajes y los cambios de actitud. _Para aprender de los errores.

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Características de la Evaluación Formativa
Cómo? Para Quién? Quién Evalúa?
-Observando -Planificando estrategias de aprendizaje Para informar a Los educandos Los Padres y madres de familia El educando Autoevaluación El docente Heteroevaluación Otros educandos coevaluación
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Qué se espera lograr

• El trayecto del educando por el primer ciclo de
  la educación básica sin repetir con el objetivo
  de ampliar las oportunidades de aprendizaje de
  todas y todos.
• Incrementar la cantidad de alumnos que dominan
  los aprendizajes en español y matemática.

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Qué se espera lograr (2)

• Disminuir la cantidad de alumnos que sufren
  fracaso que llevan a la sobre edad o al rezago
  escolar.
• Atender a los tiempos individuales del desarrollo
  físico, mental y emocional de los educandos.
• Disminuir los indicadores de repitencia,
  deserción y sobre edad.
• Mejorar la calidad de la educación.

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(No Transcript)
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(No Transcript)