MATEMATIKUNDERVISNINGENS NI NYTTIGE

1
MATEMATIKUNDERVISNINGENS NI NYTTIGE
2
DE NI NYTTIGE
9

• Råd der kan bruges i en effektiv
• undervisningspraksis

3
GENTAGELSER
1

• HVORFOR
• Læringsmiddel
• Øge kvaliteten
• Fastholdelse af viden
• Succesoplevelser
• Øget selvtillid

• HVORDAN
• Lidt nyt og lidt gammelt
• hver gang

4
INDHOLDSSKIFT OG KORTE SEKVENSER
2

• HVORFOR
• Effektivitet
• Koncentrationsevne,

• HVORDAN
• Flere indholdsskift
• Veksle mellem
• fællesundervisning og
• individuelt arbejde

5
ANERKENDENDE TILGANG TIL OPLEVET HISTORIE OG SMÅ
FREMSKRIDT
3

• HVORFOR
• Styrkelse af
• selvopfattelse
• Styrkelse af
• Relation og tillid

• HVORDAN
• Samtale med eleverne
• Beskrivelse af elevers
• fremskridt også de
• små
• Løbende tilbage-
• melding til eleverne.

6
INSISTERENDE TILGANG TIL ELEVERNES LÆRING OG
ADFÆRD
4

• HVORFOR
• Styrke lærer
• elevforholdet
• Skabe et bedre
• arbejdsmiljø

• HVORDAN
• Vejlede eller samtale med en eller få
• elever i dybden længere tid
• Være opmærksom på sociale og
• følelsesmæssige faktorer
• Opsøgende og opmærksom i fht
• elevernes læring i undervisningen.
• Fagdidaktisk ballast

7
FORSKELLIGE MÅDER AT FORKLARE TINGENE PÅ
5

• HVORFOR
• Støtte af elevernes
• begrebsudvikling
• Alle lærer forskelligt

• HVORDAN
• Følge elevernes
• tankemåder og være i
• dialog med dem
• Inddrage relevante
• konkrete ting

8
AKTIVT ORDFORRÅD (ITALESÆTTELSE)
6

• HVORFOR
• Eleverne skal have et
• aktivt sprog på
• uddannelsen
• Middel til at lære
• matematik
• Effektiv læring

• HVORDAN
• Sprogliggøre
• praksisviden og
• foreløbig viden
• - sige termer højt
• - fortælle sin opfattelse

9
PROBLEMLØSNINGSADFÆRD
7

• HVORFOR
• Eleverne bliver styrket i
• opgaveløsning
• Eleverne er aktive i
• timerne

• HVORDAN
• Sprogliggør hvad
• problemløsning er
• Visualiser og afprøv
• med elever gentagende
• gange

10
GÆT - OVERSLAG
8

• HVORFOR
• Motiverende
• God stemning
• Sprogliggørelse

HVORDAN Gør det centralt i Undervisningen
11
TAL OG RUMSANS
9

• HVORFOR
• Tal
• - Ændre svære tal til
• nemmere tal
• - Udvikle elevers sans
• for og forhold til tal
• - Overslagsregning
• Rumsans
• Se konstruktioner for sig

HVORDAN Visualisering og kropsliggørelse
af talstørrelser og geometriske former
12
AFSLUTTENDE BEMÆRKNING

• Udledt i en specifik institutionel kontekst
• De Ni Nyttige råd skal alle sammentænkes og
  indtænkes i undervisningen
• Læreren gør en forskel