Cen

1
O Cenário Brasileiro da EaD
João Vianney, Dr. Sc. Diretor do campus
UnisulVirtual Unisul Universidade do Sul de
Santa Catarina Brasil
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Câmara dos Deputado -Brasília 16 de junho de 2008
2
O Cenário Brasileiro da EaD
Desafios, promessas, resultados,
conflitos e expectativas sobre o futuro da
educação superior a distância no Brasil.
1994 - 2008
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
3
O Cenário Brasileiro da EaD
A questão central para este debate

Vai bem ou vaimal a EaDno ensinosuperior
brasileiro
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
4
O Cenário Brasileiro da EaD
As promessas da Educação a Distância para o
Brasil, em 1995

• Democratizar o acesso ao Ensino Superior
• Conectividade a qualquer tempo e lugar
• Metodologias inovadoras
• Autonomia do aluno na trilha de aprendizagem
• Bibliotecas digitais
• Comunidades virtuais de aprendizagem
• Conteúdos e aprendizagem de alta qualidade
• Tutoria com professores de alta qualificação
• Custos reduzidos
• O fim das iniqüidades.

Vai bem ou vai mal a EaD no ensinosuperior
brasileiro
d

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
5
O Cenário Brasileiro da EaD
Vai bem ou vai mal a EaD no ensino superior?

• Os parâmetros para responder à questão
• Inclusão de populações até então não alcançadas
  pelo ensino superior
• Expansão do número de alunos na faixa de 18 a 24
  anos, e acima
• Interiorização e aumento da área de abrangência
  das IES
• Utilização de novas tecnologias
• Formação de competências avançadas para missões
  críticas
• Desenvolvimento de novas formas de ensinar e de
  aprender
• Qualidade na formação obtida pelos egressos da
  EaD.

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
6
O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD
Os números da EaD nos cursos de graduação
Fonte Censo 2006 INEP. Prof. Dilvo Ristoff
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
7
O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD
Participação da EaD no total de alunos de
graduação
Fonte Censo 2006 INEP - Prof. Dilvo Ristoff
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
8
O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD
A cobertura da EaD no território brasileiro
5.500 pontos
291 pólos
130 locais
Em apenas 14 anos de ensino superior a distância
as IES públicas, privadas, confessionais e
comunitárias chegaram a todas as regiões
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
9
O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD

• Domínio metodológico para o uso de
  tecnologias
• Satélite Transmissão de tele-aulas com sinal
  digital
• Vídeo-aulas Aulas pré-formatadas para
  reprodução
• Impressos Livros didáticos e atividades de
  aprendizagem
• Internet Uso progressivo de ambientes virtuais
  de aprendizagem
• Videoconferência Aulas, defesas e atividades
  interativas
• Telefonia convencional Monitoria, tutoria, call
  center, etc

Telefonia móvel Desafio para as IES
brasileiras, que em função da defasagem
tecnológica do País estão à margem do
M-learning.
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
10
O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD
Redução de custos propiciada pela
EaD Mensalidades encontradas para cursos de
graduação

• Menor preço R 140,00
• Maior preço R 550,00
• Diferença de 30 a 50 menor
• em relação aos preços equivalentes no ensino
  presencial.

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
11
O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD



SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Fonte INEP 2006 - Prof. Dilvo Ristoff
12
O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD

• O estudante de EAD é preponderantemente casado,
  tem filhos, é menos branco, mais pobre, contribui
  mais para o sustento da família, e tem pais com
  menor escolaridade em relação ao aluno de cursos
  presenciais.

A questão que se apresenta - Com este perfil,
que resultadoseria esperado nas avaliaçõesdos
cursos oferecidos por EaD?
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
13
O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD

• Meu marido não grita mais comigo Pedagogia,
  UFPR - 2004
• Agora eu sou ouvida na escola, e ainda por cima
  aceitam as minhas sugestões Pedagogia, UDESC,
  2005
• Passei em primeiro lugar no concurso Lic.
  UFMT 2005
• Depois do mestrado, cheguei a diretor na
  empresa - UFSC - 2006
• Passei para o mestrado em Harvard, com bolsa do
  Banco Mundial, pela minha classificação
  Tecnólogo, UNISUL - 2008
• Mas, são depoimentos individuais, que podem
  mascarar a amostra

Depoimentos de alunos formados na EaD
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
14
O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD
No entanto, o Enade 2005 2006 confirmou
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
15
O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD
No entanto, o Enade 2005 2006 confirmou
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16
O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD
Diante dos resultados, podemos afirmar que a
EaD oferece mais qualidade que o ensino
presencial? Sim ( ) São equivalentes (
) Não ( )?

Independente da opção do auditório, é
possível afirmar - A tese de que a EaD teria
um resultado de aprendizagem pior em relação ao
ensino presencial está refutada. Dado
importante Os resultados da pesquisa comparativa
no desempenho de alunos presenciais e a distância
vieram através de pesquisa oficial do INEP.
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
17
O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD
Como superar as críticas à EaD?
Apesar de inúmeras experiências
bem-sucedidas em outros países, o ensino a
distância continua sob fogo cruzado no Brasil,
com o argumento de que vai piorar a qualidade.
Alguns até reconhecem seu efeito
democratizante, mas temem que traga ainda mais
dificuldades a um sistema educacional com
problemas. Os dois últimos Enades,
no entanto, mostram que este temor é
injustificado. Fonte Jornal Folha de São
Paulo. 10/09/2007.

Dilvo Ristoff
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
18
O Cenário Brasileiro da EaD
Fronteiras para a pesquisa em EaD
Hipóteses para entender a performance na EaD

• A faixa etária superior na EaD determina os
  resultados?
• O perfil de um aluno autônomo gera melhor
  aprendizado?
• Conteúdos estruturados e modelos levam à
  aprendizagem?
• O alinhamento entre conteúdos estruturados na EaD
  e as diretrizes curriculares utilizadas para as
  provas ENADE contribui?
• O perfil do aluno que permanece na EaD é o de um
  vencedor, conduzindo a uma maior aprendizagem?
• Vamos lá, há todo um universo para pesquisas em
  mestrados e doutorados

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
19
O Cenário Brasileiro da EaD
Fronteiras de pesquisa sobre qualidade
Alunos mais velhos têm melhor desempenho?
- Não.Tanto na EaD quanto no ensino
presencial foi descartada a hipótese de melhor
performance para a faixa etária superior.

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Fonte INEP 2006 - Prof. Dilvo Ristoff
20
O Cenário Brasileiro da EaD
Fronteiras de pesquisa sobre qualidade
A qualidade está vinculada a algum modelo de EaD?

• Tele-educação via satélite. Com franquias de
  recepção presencial, domina o mercado pelo setor
  privado. Derivado dos projetos PEC (SP) e UNITINS
  (TO)
• Pólos de apoio - semipresencial. Modelo do MEC
  para a UAB. Origem nos projetos da UFMT, do
  VEREDAS e do CEDERJ, com equipe e sede
  presencial
• Universidade Virtual. Relacionamento
  aluno-instituição com uso intensivo de TCD.
  Derivado dos projetos UFSC, UNIFESP, UFPE e
  ANHEMBI MORUMBI
• Vídeo-educação. Franquias de vídeo-salas, com
  monitor de apoio presencial. Modelo criado pelo
  IESDE a partir das antigas salas de telecursos da
  FIESP
• Unidade Central. Alunos visitam a instituição a
  intervalos regulares para atividades presenciais
  e avaliação. Origem na Univ. Federal de Lavras.

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
21
O Cenário Brasileiro da EaD
Fronteiras de pesquisa sobre qualidade
Distribuição atual de IES de acordo com modelo
de EaD

• Tele-educação via satéliteEadcom/UNITINS
  UNOPAR FTC UNIDERP COC UNIP UNINTER
  CESUMAR Estácio UNIMEP.
• Pólos de apoio - semipresencial (UAB)IES do
  CEDERJ UFMT UnB UFAL UDESC UFPR UFSC UFSM
  UFOP...
• Universidade VirtualUnivs. Católicas do PR MG
  DF e RS UNISUL FGV AIEC UFSC UNIFESP UNIP
  UNIS NewtonPaiva UNIT Estácio UNIVERSO UnB
  UFF.
• Vídeo-educação UNIASSELVI UCB ULBRA.
• Unidade Central UFLA UNISUL UnB.

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
22
O Cenário Brasileiro da EaD
Fronteiras de pesquisa sobre qualidade



Fonte INEP 2006 - Prof. Dilvo Ristoff
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
23
O Cenário Brasileiro da EaD
Derrubando mitos sobre a EaD
Para conhecer melhor a realidade dos alunos da
EaD Os alunos a distância, em relação aos
alunos presenciais

• Estudam mais horas por semana
• Recebem mais atenção por parte dos professores
• Avaliam que os conteúdos essenciais constam dos
  planos de ensino
• Encontram maior vinculação das disciplinas com os
  currículos
• Ambos têm acesso à internet, mas os alunos da EaD
  usam o computador mais no trabalho do que em casa.

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
24
O Cenário Brasileiro da EaD
O que pensa o aluno da EaD?
As Representações Sociais da Educação a Distância
Estudar por EaD é uma oportunidade econômica de
ingressar no ensino superior. Oferece
flexibilidade pela facilidade de escolher os
locais e horários mais cômodos para estudar.
Porém, exige dedicação por parte do
aluno.
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Fonte As Representações Sociais da Educação a
Distância Tese. UFSC/2006
25
O Cenário Brasileiro da EaD
Vamos conferir as promessas da EaD
Breves respostas às promessas da
Universidade Virtual Ótimo _ Bom __
Razoável ___ Sofrível
Democratizar o acesso ao Ensino Superior
Conectividade a qualquer tempo e lugar
_ Introduzir metodologias inovadoras
Autonomia do aluno na trilha de aprendizagem
_ Bibliotecas digitais __ Comunidades
virtuais de aprendizagem __ Conteúdos e
aprendizagem de alta qualidade Tutoria com
professores de alta qualificação __ Custos
reduzidos O fim das iniqüidades ___
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
26
O Cenário Brasileiro da EaD
Os conflitos da EaD
Nem tudo são flores na jornada da EaD O
desabrochar da EaD no ensino superior brasileiro
ainda está marcado por muitos espinhos nesta rosa

- Bases legais Equilíbrio Federativo entre
Sistemas e União - Controle de Qualidade
Competência e Territorialidade - Tutoria A
função docente e a natureza trabalhista do
tutor - Diploma e Mercado Reconhecimento
profissional
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
27
O Cenário Brasileiro da EaD
Os conflitos da EaD
O Pacto Federativo na Educação Nacional
t

União Caráter Nacional Federal
IFES e IES particulares Estadual IES
vinculadas Municipal Instituições
próprias Militar IES das Forças
Armadas Os Sistemas devem trabalhar em harmonia,
diz a Constituição
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
28
O Cenário Brasileiro da EaD
Os conflitos da EaD

• As premissas de competência constitucional
• À União Diretrizes e Bases da Educação (elaborar
  a LDB)
• À União Organizar e manter o Sistema Federal,
  apoiar os demais
• União, Estados, DF e Municípios Organizar em
  regime de colaboração os seus sistemas, e
  legislar em conjunto sobre educação
• As Universidades Autonomia didático-científica
  (observada a LDB)
• As Forças Armadas têm Sistemas próprios
• A Educação se fará com pluralismo de idéias e de
  concepções pedagógicas (observada a Constituição
  e a LDB).

Fonte Arts. 22 24 206 207 210 e 211 da
Constituição a LDB e Leis do Ensino nas Forças
Armadas.
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
29
O Cenário Brasileiro da EaD
Os conflitos da EaD
Hierarquia das Leis no Brasil - Instância Federal Hierarquia das Leis no Brasil - Instância Federal
1 Constituição
2 Emenda Constitucional
3 Lei Complementar
4 Lei Ordinária (Código ou Consolidação)?
5 Lei Delegada
6 Decreto Legislativo
7 Resolução
8 Decreto
9 Instrução Normativa
10 Instrução Administrativa
11 Ato Normativo
12 Ato Administrativo
13 Portaria
14 Aviso
Instâncias de articulação legal para a Educação
Brasileira

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
30
O Cenário Brasileiro da EaD
Conflitos de Territorialidade na EaD
- Como fazer a regulação e a avaliação de IES que
atuam por EaD com ampla abrangência, perpassando
os sistemas?

1. O CEE-RS não considera satisfatória a
qualidade de cursos de licenciatura oferecidos
por EaD no RS. Porém, não pode interferir na
avaliação de IES do Sistema Federal que lá atuam.
2. O CME-SP vetou a contratação pela Rede
Municipal de Educação de professores licenciados
em cursos oferecidos por educação a distância.
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
31
O Cenário Brasileiro da EaD
Conflitos sobre controle de qualidade
Como fazer o controle da qualidade na EaD?

• - A partir de especificações do projeto de cada
  IES?
• - Deve ser unificado, nos procedimentos gerais do
  SINAES?
• Como equalizar o controle pelos diferentes
  Sistemas?
• Deve seguir a prescrição de modelos ou de
  indicadores estabelecidos a priori pelos órgãos
  reguladores?
• Como evitar que premissas de ordem pedagógica,
  organizacional ou político-ideológicas se
  sobreponham à pluralidade didática?
• Fernando Haddad O que vale é a qualidade
  verificada, o que vale é a aprendizagem, e que
  pode ser medida.
• Carlos Bielchowsky Expansão com qualidade na
  EaD.

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
32
O Cenário Brasileiro da EaD
Conflitos sobre tutoria na EaD
Quem é o Tutor, e qual a relação trabalhista?
Há modelos com tutoria centralizada na
instituição ofertante, onde atuam os mesmos
professores do ensino presencial. Eles têm a
mesma remuneração e contam nas estatísticas de
avaliação institucional da IES. Há modelos com
tutoria descentralizada em franquias ou pólos de
apoio presencial, em que os tutores não têm
contrato de trabalho com a IES ofertante. Como o
INEP, o SINAES e o MEC contabilizam estes
tutores? No modelo da UAB há contratação de
tutores com pagamento via bolsas. É possível
replicar o sistema de bolsas para IES estaduais e
municipais? As IES privadas podem criar bolsas ou
algo similar?

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
33
O Cenário Brasileiro da EaD
Conflitos sobre tutoria na EaD
Quanto vale o trabalho de um tutor?
Acordos de negociação salarial entre professores
e instituições de ensino estabelecem pisos de
remuneração para a função docente. Há
instituições e governos que pagam os tutores
dentro dos acordos. Mas há IES que pagam
remuneração menor para o tutor. Valores
encontrados para tutoria em cursos de graduação
por EaD Pagamento mínimo R 5,55 a
hora Pagamento médio R 22,00 a
hora Pagamento superior R 50,00 a
hora. Afinal, tutor é professor? Ou é uma
subcategoria?

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
34
Conflitos sobre tutoria na EaD
Atendimento aos alunos por professores alocados
por disciplinas.
Tutor especialista Maior remuneração
Modelos de Tutoria
Atendimento a turmas de alunos por professor
generalista, ou em regime de plantão tira-dúvidas
Tutor generalista Menor remuneração
35
O Cenário Brasileiro da EaD
Conflitos sobre o diploma obtido na EaD
Vale ou não vale o diploma conquistado por EaD?
- É constitucional ou não a distinção entre os
diplomas? - A Lei é clara Há plena
equivalência, e não pode ocorrer
discriminação. No entanto....

O Conselho Federal de Biologia negou o registro
profissional a uma egressa que concluiu o curso
de licenciatura oferecido pelo CEDERJ A
Prefeitura de São Paulo não contrata licenciados
egressos da EaD A OAB manifestou-se contra a
criação de curso de direito por EaD. Concursos
têm exigido diploma de curso reconhecido pelo
MEC.
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
36
O Cenário Brasileiro da EaD
O que fazer para eliminar o preconceito?
- Como fazer ver que há qualidade na EaD?

Não abrir a cabeça é receita para envelhecer
mais depressa. O problema é que os maduros não
querem abrir a cabeça. Roberto
Rodrigues - Folha de São Paulo. 07/06/2008.
Como superar?
Oferecendo qualidade e luta. Qualidade e luta.
Qualidade e luta. Qualidade e luta. Qualidade e
luta. Qualidade e luta. Qualidade e luta.
Qualidade e luta. Qualidade e luta. Qualidade e
luta. Qualidade e luta. Qualidade e luta
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
37
O Cenário Brasileiro da EaD
A crise de identidade nas modalidades
A educação a distância e o ensino presencial
vivem uma crise de identidade recíproca O um é
o outro?
1 - Há quem tenta fazer da EaD uma modalidade
semipresencial 2 Há quem tenta transformar o
ensino presencial em semivirtual.

- Afinal, qual é a minha verdadeira identidade
A EaD e o ensino presencial padecem da síndrome
de Fiona.
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
38
O Cenário Brasileiro da EaD
Qual é o futuro da EaD?
O futuro da EaD é... é... é...
O futuro é o fim da EaD!
A educação presencial está em transformação. O
campus tradicional se recria. Muitos serviços e
trocas de aprendizagem migraram para o virtual.

Aulas expositivas são gravadas em vídeo e logo
publicadas na internet. O aluno escolhe.
Desde o final da década de 1990 a Unifesp
oferece uma alta carga de conteúdos on-line para
os alunos de medicina e outros cursos da área da
saúde. Sem prejuízo na aprendizagem.
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
39
O Cenário Brasileiro da EaD
O futuro da EaD
O futuro da EaD... É o fim da EaD.
Professores do Unicentro Newton Paiva que atuam
na EaD afirmam que mudaram totalmente a forma de
planejar e trabalhar no ensino presencial. Para
melhor.

As universidades virtuais que estão nascendo na
Comunidade Européia replicam na internet e na
telefonia de última geração as atividades de um
campus tradicional. Inclusive com aulas
expositivas permanentemente à disposição.
A convergência entre a EaD e o ensino tradicional
é crescente
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
40
O Cenário Brasileiro da EaD
O futuro da EaD é o fim da EaD


As Tecnologias de Comunicação Digital são o
fenômeno mais rápido da história. No Brasil são
127 milhões de celulares. Surge um novo patamar
de acesso a conteúdos, atividades, interação e
entrenimento.
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
41
O Cenário Brasileiro da EaD
O fim da EaD é o futuro A educação flexível
Educação Flexível
Campus presencial
Misto
A Distância (100)?
Internet Tele-conferência Vídeo-aulas Videoconferê
ncia M-learning
80 Presencial 20 a Distância
Salas de aula Laboratórios
O aluno pode migrar entre as modalidades
Formas diversificadas de ensinar e de aprender
42
O Cenário Brasileiro da EaD
Um exercício de futurologia

A i-University está chegando?

Oracle Sky
- Quanto falta para o casamento entre conteúdo,
tecnologia, e certificação? Google Apple
Oracle teles Universidades?

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
43
Câmbio final e muito obrigado, A vocês e ao
prof. Dilvo Ristoff, pelo cruzamento inédito dos
dados do INEP, que revelaram o desempenho e o
perfil dos alunos da Educação Superior a
Distância. Vianney vianney_at_unisul.br
44
O Cenário Brasileiro da EaD
Anexo Cronologia dos
modelos brasileiros de educação a
distância

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
45
O Cenário Brasileiro da EaD
Cronologia do Ensino Superior a Distância

• 1972 Conselho Federal de Educação Relatório
  Newton Sucupira. Primeiros estudos oficiais em
  direção à univ. a distância
• 1978 UnB Convênio com a The Open University
  Oferta de cursos livres, traduzidos para o
  português
• 1993 UnB Cátedra da Unesco para educação a
  distância Foco na qualificação para EaD, e
  oferta de pós sobre avaliação institucional
• 1994 UFMT Nead - 1º. Vestibular para
  graduação a distância Licenciatura Foco na
  interiorização, e criação de núcleos de apoio
  presencial
• 1995 UFSC Laboratório de Ensino a Distância
  Uso intensivo de NTIC foco na pós-graduação e
  na integração com empresas
• 1996 UNICAMP, PUC-RJ e UFSC Criação dos
  primeiros AVAs (LMS)
• 1997 UNIFESP UnifespVirtual Uso intensivo
  de NTIC foco na pós para formação nacional em
  competências críticas em Saúde

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
46
O Cenário Brasileiro da EaD
Cronologia do Ensino Superior a Distância

• 1998 ANHEMBI MORUMBI Uso intensivo de NTIC
  para modernizar o ensino tradicional. Criação de
  disciplinas a distância e pós (on-line)
• 1999 UVPBR E UNIREDE Movimentos criados nas
  IFES para criar uma universidade pública a
  distância
• 2000 SP TO e, RJ Governos estaduais criam
  programas para formação a distância de
  professores (leigos) da Educação Básica. Surgem o
  PEC, em SP, a Unitins-Educon em TO e o CEDERJ no
  Rio de Janeiro
• 2001 Início da expansão do setor privado na
  EaD - Modelo de tele-aulas via satélite ou
  pré-gravadas, e licenciamento de franquias
• 2002 Ingresso de IES Católicas, Metodistas e
  Comunitárias na EaD. Uso de internet e multimídia
  para o relacionamento com os estudantes a
  distância
• 2006 MEC Programa Universidade Aberta do
  Brasil UAB. Interiorização da ação das IFES com
  a criação de pólos municipais.

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA