Instituto Agr

1
Corporación Educacional Sociedad Nacional de
Agricultura
CODESSER

• Instituto Agrícola
• Pascual Baburizza

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HISTORIA DE LA ESCUELA
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Quienes somos ?

• 1. La Fundación Instituto Agrícola Pascual
  Baburizza es una corporación privada, sin fines
  de lucro, de propiedad de la Fundación Andrónico
  Luksic A.
• 2. El Instituto Agrícola Pascual Baburizza es un
  Establecimiento de Educación Media Técnico
  Profesional Agropecuario, Particular
  Subvencionado, con Financiamiento Compartido.

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Nuestra Misión

• Dar la posibilidad de educación, formación,
  capacitación y superación personal, a jóvenes con
  vocación agropecuaria, en un ambiente sano, con
  recursos humanos, materiales y tecnológicos de
  primer nivel.
• Brindar las condiciones para que cuando un alumno
  se esfuerza y lo hace bien, no deje de estudiar
  por problemas económicos y que su horizonte final
  pueda ser un titulo superior o universitario.

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El IAPB es una empresa de Servicio, en el Área
de la Educación

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Jóvenes chilenos con vocación agrícola
IAPB
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Personas, profesionales al servicio del Agro
Chileno
IAPB
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Becas anuales 2003

• 310 de Internado y alimentación (Mineduc)
• 65 de Alimentación (Junaeb)
• 21 de Escolaridad (IAPB)
• 8 de Rendimiento Academico (ALA)
• 10 Sociales (ALA)
• 3 alumnos Panguipulli (ALA)
• 46 alumnos Salamanca (MP)
• 1 Estudios Superiores (ALA)

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• Instituto Agrícola
• Pascual Baburizza
• (Hacienda San Vicente)
• - Fundado en el año 1941, conforme al deseo
  testamentario de don
  Pascual Baburizza,
• Administrado desde 1941 a 1990 por la Fundación
  Pascual Baburizza.
• - En 1991, se hace cargo de la Hacienda, de la
  Fundación Baburizza y del Instituto, la Fundación
  Andrónico Luksic A.
• - En 1994 la Fundación delega la administración
  académica del Instituto a la Corporación
  Educacional de la SNA, Codesser.

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Pascual Baburizza S. Andrónico Luksic A.
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ORGANIGRAMA ESCUELA
CONSEJO EMPRESARIAL
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Fundación Andrónico Luksic A. e Instituto
Agrícola Presidente Andrónico Luksic
A. Consejeros Sergio Bitar C.
Edmundo Eluchans U. Mario Garrido T.
Ramón Jara A. Oscar Lería Ch.
Paola Luksic F. Gonzalo Menéndez D.
Nelson Pizzarro C. Jorge Prado A.
Manuel Vargas V. Benjamín Opazo B.
Tesorero Lukas Yaksic R.

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Consejo Empresarial IAPB Alberto Behn
T. Luis Cariola L. Francisco Ducasse E.
Rodrigo Echeverría D. Mario Garrido T. (F)
Oscar Lería Ch. (F) Juan Pacheco W. Hugo
Peppi P.

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Equipo Directivo IAPB Director Humberto
Lepe T. (Ing.Agrónomo) Jefe Docente Ren
ato Muñoz S. (Med.Veterinario-Prof.B.) Jefe
Producción Gonzalo León G.
(Ing.Agrónomo) Jefe Administrativo
Luis Rojas L. (Contador)
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Situación 2003 Alumnos Alumnos 380 (10 Curso.
3-3-2-2), Internos 310 Funcionarios 51 (adm.5,
Esc.26, I.E. 12, Agr.4, Lab.1 y
SAV.3) Docentes 16 (IA.5-MV.2-TA.1-PEM.8
)

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La Escuela
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(No Transcript)
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ÁMBITOS DE GESTIÓN
ACADÉMICA
PRODUCTIVA
ADMINISTRATIVA
VINCULACIÓN
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ÁREA DE GESTIÓN ACADÉMICA
Política Educacional
Ideario Institucional
Perfil
Proyecto Educacional
Planes y Programas propios
Proyecto de Formación Valórica
Modelo Pedagógico
Proyecto de Formación Académica
Modelo Evaluación propio
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PERFIL TÉCNICO AGROPECUARIO Nivel Medio
Campo Ocupacional
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CAMPO OCUPACIONAL
CAPACIDADES
ÁREAS
Dependiente

• Producción Animal.
• Producción Vegetal
• Preparación y conservación de suelos, riego y
  drenaje.
• Control fitosanitario y de malezas
• Fertilización.
• Mecanización agrícola
• Gestión de la empresa.
• Comercialización de productos agropecuarios.

Ejecución
Es un profesional de terreno
Supervisión
Intermediación empresario personal de campo
Independiente
Gestionar tareas administrativas
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PERFIL TÉCNICO AGROPECUARIO EGRESADO DE CODESSER
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Plano Funcional
Jóvenes capaces de

• Utilizar tecnología computacional.
• Trabajar en equipo.
• Identificar y solucionar problemas.
• Asumir riesgos.
• Emprender.
• Comunicarse fluidamente.
• Comportarse en forma autónoma y
  auto-disciplinada.
• Aplicar y hacer cumplir normas de seguridad y
  prevención de riesgos.
• Manejar técnicas básicas de primeros auxilios.
• Organizar, dirigir y supervisar grupos.

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Plano Laboral General
Jóvenes capaces de

• Preparar suelos.
• Ejecutar labores manuales de producción vegetal.
• Aplicar fertilizantes, tratamientos
  fitosanitarios y controlar malezas.
• Operar y mantener distintos sistemas y equipos de
  riego.
• Realizar labores de conservación de vegetales y
  post-cosecha.
• Ejecutar labores básicas de producción animal.
• Operar y mantener maquinaria, equipos e
  infraestructura predial.

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(No Transcript)
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Plano Laboral Regional
Jóvenes capaces de

• Seleccionar, construir, mantener y realizar
  labores culturales bajo condiciones de
  invernadero
• Producir especies vegetales bajo técnicas
  hidropónicas
• Propagar, establecer y realizar los manejos de un
  huerto de frutales de hoja caduca o persistente
• Diseñar un jardín, propagar, plantar y podar
  ornamentales.
• Instalar, operar y mantener un riego presurizado
• Organizar y supervisar la cosecha, selección,
  embalaje y almacenamiento de los frutos
• Propagar, establecer y realizar los manejos de
  las principales variedades de vides de mesa y
  vinífera
• Manejar sistemas y técnicas de vinificación

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ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIO
Área de Formación General
Área de Formación Diferenciada
ASIGNATURAS GENERALES
ASIGNATURAS PROFESIONALES
OBJETIVOS TRANSVERSALES Formación ética (Ideario
Institucional) Crecimiento y autoafirmación
personal Desarrollo del pensamiento La persona y
su entorno.
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PLAN DE ESTUDIO DE LA ESPECIALIDAD AGROPECUARIA
ASIGNATURAS HORAS SEMANALES HORAS SEMANALES HORAS SEMANALES HORAS SEMANALES
A. FORMACIÓN GENERAL 1º Ciclo 1º 2º 1º Ciclo 1º 2º 2º Ciclo 3º 4º 2º Ciclo 3º 4º
Lengua Castellana y Comunicación 6 6 2 3
Idioma Extranjero (Inglés) 2 2 2 2
Matemática 6 6 3 2
Historia y C.C.S.S 2 2 2 2
Biología 2 2 -- --
Química 2 2 -- --
Física 2 2 -- --
Artes Visuales 2 -- -- --
Artes Musicales -- 2 -- --
Educación Física 2 2 -- --
Religión () 2 2 2 2
Consejo de Curso () 1 1 1 1
Educación Tecnológica 2 2 -- --
SUB-TOTAL (A) 31 31 12 12
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ASIGNATURAS HORAS SEMANALES HORAS SEMANALES HORAS SEMANALES HORAS SEMANALES
B. FORMACIÓN DIFERENCIADA 1º Ciclo 1º 2º 1º Ciclo 1º 2º 2º Ciclo 3º 4º 2º Ciclo 3º 4º
Introducción a la Producción Vegetal 3 -- -- --
Introducción a la Producción Animal 3 -- -- --
Producción Animal General -- 3 -- --
Producción Vegetal General -- 3 -- --
Experiencia Vocacional 5 5 -- --
Frutales y Hortalizas -- -- 4 --
Cultivos y Praderas -- -- -- 4
Suelo, Fertilización y Riego -- -- 5 --
Técnicas Pecuarias -- -- 3 --
Mecanización Agrícola I y II -- -- 4 4
Gestión Agropecuaria -- -- -- 4
Actividades Agropecuarias I y II -- -- 8 8
Producción Regional -- -- 6 10
SUB-TOTAL (B) 11 11 30 30
TOTAL (AB) 42 42 42 42
30
ASIGNATURAS DE PRODUCCIÓN REGIONAL
Asignaturas Nº de Horas
Cultivos Bajo Plástico e Hidroponía 2
Frutales de Hoja Caduca 2
Frutales de Hoja Persistente 2
Jardinería y Mantención de Areas Verdes 2
Riego Presurizado 2
Producción de Leche 4
Producción Forestal 4
Silvicultura 2
Postcosecha y Packing 2
Cons. Y Proces. de Productos Agropecuarios 4
Viticultura 2
Enología 2
Floricultura 2
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Laboratorio Enológico 4
Producción Animal Alternativa 2
Producción Vegetal Alternativa 4
Producción de Carne Bovina 2
Frutales Menores 2
Transferencia Tecnológica 2
Producción Ovina 4
Producción Bovina 4
Producción de Peces 2
Forrajeras y Manejo de Praderas 2
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MODELO PEDAGÓGICO CODESSER - IAPB

33
Modelo Pedagógico El Instituto en el año 1997,
bajo la administración académica de Codesser,
cambió el rol del profesor, del alumno y de la
gestión administrativa, paso de un modelo de
clases centrado en el profesor (enseñanza) a un
modelo de clases centrado en el alumno
(aprendizaje)

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Corporación Educacional SNAINSTITUTO AGRÍCOLA
PASCUAL BABURIZZA

• PROYECTO DE MODERNIZACIÓN PEDAGÓGICA
• 1997

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DIAGNÓSTICO (1996-97) Codesser - IAPB

• Malos resultados en las evaluaciones (SIMCE,
  P.N., objetivos cumplidos, etc.)
• Sistemas pedagógicos, enciclopédicos, obsoletos
• Modelo pedagógico centrado en el profesor
• Planes y Programas de estudio antigüos
• Escasa creatividad y pobre autonomía de los
  alumnos
• Alumnos poco comprometidos con su educación
• Predio no adaptado a las necesidades de la
  Escuela
• Baja postulación al Instituto

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Objetivos del Proyecto

• Diseñar un modelo pedagógico centrado en el
  alumno
• Depurar los programas de estudio
• Reorganizar entorno, infraestructura y tiempo
  escolar
• Equipar lugares de estudio, trabajo y
  esparcimiento.
• Diseñar y desarrollar un plan de evaluación y
  seguimiento de la experiencia.
• Elaborar e implementar un plan de
  perfeccionamiento para los profesores.
• Establecer un plan de capacitación para los
  estudiantes en manejo de estrategias y métodos de
  autonomía en el aprendizaje.
• Atraer más alumnos al Instituto

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MODELO DE ENSEÑANZA EN CODESSER
CENTRADO EN EL ESTUDIANTE Y EL APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONTENIDOS
Selecciona
Utiliza
Evalúa
MEDIOS
EVALUACION REGULACION APRENDIZAJE Y CALIDAD
Apoya, guía y orienta
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INNOVACIONES
PLANOS

• INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
• ORGANIZACIÓN
• AMBIENTE PEDAGÓGICO
• SALA DE CLASES
• METODOLOGÍA
• EVALUACIÓN
• ADMINISTRATIVO
• ESTILO DE TRABAJO

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MODELO PEDAGÓGICO ACTUAL

• Modelo centrado en alumno
• Autonomía y trabajo en equipo
• Aprendizaje de procesos
• Estrategias y medios centrados en el alumno.
• Multi Evaluación.
• Ambiente escolar
• Salas - taller.
• Carga horaria en bloques
• Sistema de tutorías.
• Uniforme escolar apropiado.
• Sistema Practicas
• Predio adecuado
• Certificación de competencias
• Alumnos monitores
• Practicas y giras de estudio
• 100 trabajo agrícola con alumnos

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(No Transcript)
41
Efectos del sistema pedagógicoen la gestión
administrativa

• Mayores costos y gastos.
• Mayor complejidad organizativa (horarios, uso de
  salas y medios)
• Necesidad de evaluación y coordinación.
  (reuniones periódicas)
• Estimulación permanente a todas las áreas.
  (pedagogía positiva)

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Efecto sobre los alumnos

• Avance más lento.
• Mayor relación e integración.
• Mejores resultados en las evaluaciones.
• Mayor autonomía y mas trabajo en equipo.
• Mejor disciplina, mayor cuidado de los bienes y
  materiales.
• Identificación con el Instituto.
• Mayor interés por postular al IAPB (selección)

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44

45
(No Transcript)
46
(No Transcript)
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Efecto sobre los docentes

• Carga horaria alta.
• Planificación y preparación de clases
• Aprovechamiento del tiempo.
• Mejores resultados con su trabajo.
• Mayor uso medios disponibles
• Exigencias económicas.

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(No Transcript)
49
Predio Escuela IAPB
50 has.
Secciones Frutales. Cultivos y
Hortalizas. Jardinería y Ornamentales.
Avicultura. Maquinaria
Riego Presurizado Sala de Ventas.

50
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
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ÁREA GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Políticas Fundación
Políticas Codesser
Autonomía

• Manejo R.R.H.H
• Manejo financiero
• Manejo productivo

• Fuentes financiamiento
• Soporte Tecnológico (SISTAM)
• Auditorias (int. y ext.)

• Buenas Prácticas Agrícolas (protocolos)
• Reinversión en Educación

Director Gerente
Consejo FUNDACIÓN
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Presupuesto 2003 Ingresos 400.972.000 (US
530.000) Matricula y Financiamiento
Compartido 16.492.000 (US 23.500)
4,1 Subvención del Estado 283.167.000 (US
385.200) 70,6 Ventas Agrícolas
101.313.000 (US 121.300) 25,3 Egresos
400.972.000 (US 530.000)

53
Total US 780.000
54
(No Transcript)
55
(No Transcript)