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LÉpreuve Anticipée de Français (EAF)pour les
séries générales et technologiques
Épreuve écrite Épreuve orale
Durée 4 heures 50 minutes
Coefficient 2(3 en 1ère L) 2
Description de lépreuve 3 sujets sont proposés au choix - Etude littéraire - Dissertation - Écriture dinvention 30 minutes de préparation 20 minutes dinterrogation - 10 min. dexplication - 10 min dentretien
Année scolaire 2009/10
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1. Les sujets de l'épreuve écrite

• Les sujets prennent appui sur un ensemble de
  textes (corpus) distribués au candidat
  (éventuellement accompagnés par un document
  iconographique) et représentatif d'un ou de
  plusieurs objets d'étude du programme de première
  imposés dans la série du candidat.Une ou deux
  questions portant sur le corpus et appelant des
  réponses rédigées peuvent être proposées. Elles
  font appel à des compétences de lecture et
  invitent à établir des relations entre les
  différents documents, à en proposer des
  interprétations afin den déterminer une
  problématique commune.
• Lorsque de telles questions sont proposées, le
  barème de notation est explicitement indiqué, le
  nombre de points attribué aux questions n'excède
  pas 6 points dans les sujets des séries
  technologiques.
• Qu'il soit ou non accompagné de questions, le
  sujet offre aux candidats le choix entre trois
  types de travaux d'écriture, liés à la totalité
  ou à une partie des textes étudiés un
  commentaire ou une dissertation ou une écriture
  d'invention.
• Cette production écrite est notée au minimum sur
  14 points pour les sujets des séries générales,
  sur 20 points dans toutes les séries quand il n'y
  a pas de questions.

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Premier sujet le commentaire littéraire

• Le commentaire porte sur un texte littéraire. Il
  peut être également proposé au candidat de
  comparer deux textes.
• En séries technologiques, le sujet est formulé de
  manière à guider le candidat dans son travail.
• En séries générales, le candidat compose un
  devoir qui présente de manière organisée ce qu'il
  a retenu de sa lecture, et justifie son
  interprétation et ses jugements personnels.
• Il doit répondre aux principes généraux de
  l'exercice, c'est-à-dire présenter avec ordre un
  bilan de lecture organisé de façon à donner force
  au jugement personnel qu'il prépare et qu'il
  justifie. Est exclue une présentation qui
  distinguerait artificiellement entre le fond et
  la forme, ou bien encore qui ferait se succéder
  au fil du texte, sans lien entre elles et sans
  perspective, des remarques ponctuelles et
  discontinues.
• Concrètement, le travail se scinde en 2 temps
• Des questions dobservation et de repérages qui
  attirent votre attention sur les particularités
  dun texte du corpus. Elles appellent des
  réponses brèves mais justifiées et rédigées.
• Une (ou des) analyse(s) de texte qui vise à
  susciter une réflexion personnelle en vue de
  commentaire ou dinterprétation littéraires.

Voir le site collaboratif http//fontste.free.fr
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Deuxième sujet la dissertation

• La dissertation consiste à conduire une réflexion
  personnelle et argumentée à partir d'une
  problématique littéraire issue du programme de
  français.
• Pour développer son argumentation, le candidat
  s'appuie sur les textes dont il dispose, sur les
  "objets d'étude" de la classe de première, ainsi
  que sur ses lectures et sa culture personnelle.
• Au final, la dissertation littéraire est une
  démonstration il est donc nécessaire de poser
  une question (problématique) avant d'apporter une
  réponse organisée (plan).
• La dissertation est aussi une argumentation
  elle s'appuie donc sur des exemples littéraires
  analysés extraits de l'étude de l'œuvre complète
  au programme. Les analyses doivent faire preuve
  de la cohérence de la réflexion.

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Troisième sujet lécriture dinvention

• L'écriture d'invention contribue, elle aussi, à
  tester l'aptitude du candidat à lire et
  comprendre un texte, à en saisir les enjeux, à
  percevoir les caractères singuliers de son
  écriture. Elle permet au candidat de mettre en
  œuvre d'autres formes d'écriture que celle de la
  dissertation ou du commentaire. En effet, il doit
  écrire un texte, en liaison avec celui ou ceux du
  corpus, et en fonction d'un certain nombre de
  consignes rendues explicites par le libellé du
  sujet.
• L'exercice se fonde, comme les deux autres,
  sur une lecture intelligente et sensible du
  corpus, et exige du candidat qu'il se soit
  approprié la spécificité des textes dont il
  dispose (langue, style, pensée), afin d'être
  capable de les reproduire, de les prolonger, de
  s'en démarquer ou de les critiquer.
• En aucun cas on ne demande l'écriture de textes
  de pure imagination, libre et sans contrainte. Le
  document iconographique, s'il est joint au
  corpus, ne peut servir que de support. En aucun
  cas il ne sera demandé d'en faire une étude pour
  lui-même.

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• L'écriture d'invention peut prendre des formes
  variées. Toutefois, comme elle se fonde sur les
  contraintes littéraires des genres inscrits au
  programme de la classe de première, et qu'elle
  doit se prêter à une évaluation objective des
  correcteurs, elle s'inscrit dans les orientations
  suivantes
• article (éditorial, article polémique, article
  critique - éloge ou blâme -, droit de
  réponse...) 
• lettre (correspondance avec un destinataire
  défini dans le libellé du sujet, lettre destinée
  au courrier des lecteurs, lettre ouverte, lettre
  fictive d'un des personnages présents dans un des
  textes du corpus...)
• monologue délibératif, dialogue (y compris le
  dialogue théâtral)
• discours devant une assemblée
• essai
• récit à visée argumentative sous forme de fable,
  d'apologue...
• Pour la série littéraire, on ajoutera
• amplification (écriture dans les marges ou les
  ellipses du texte),
• parodie et pastiche.

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2. Description de l'épreuve orale

• L'épreuve dure 50 minutes soit 30 minutes de
  préparation et 20 minutes dinterrogation qui
  senchaînent. Le premier temps permet de
  rassembler des notes et d'organiser ses idées
  pour présenter le texte indiqué, le second
  consiste en linterrogation orale à proprement
  parler.
• Celle-ci est composée de 2 parties évaluée
  chacune sur 10 points
• Pour la première partie de l'épreuve,
  l'examinateur propose au candidat un extrait
  choisi parmi les lectures répertoriées dans le
  "descriptif des lectures et activités" ainsi
  qu'une question qui permette au candidat
  d'organiser et d'orienter son étude. Cette
  question porte sur l'ensemble du texte qui est
  directement rattaché à un des objets d'étude du
  programme de la classe de première.
• Le candidat rend compte de sa lecture du texte
  choisi par l'examinateur et orientée par la
  question initiale en 10 minutes. Il doit
  s'efforcer, non de faire une étude "complète" du
  passage proposé, mais de répondre à la question
  posée, à partir d'une observation précise du
  texte.

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• Pour la seconde partie de l'épreuve (dune durée
  de 10 minutes), l'examinateur discute avec le
  candidat à partir de questions qui lui permettent
  d'élargir et d'approfondir sa réflexion par une
  mise en relation du texte étudié pour la première
  partie de l'épreuve avec l'un des trois éléments
  suivants
• une des lectures cursives faites pendant l'année
  et relevant du même objet d'étude 
• l'œuvre intégrale ou le groupement de textes d'où
  le texte étudié pour la première partie de
  l'épreuve a été extrait
• l'objet d'étude auquel se rattache le texte
  étudié.
• Dans ce dernier cas, pour éviter la récitation
  pure et simple d'une question de cours, et afin
  de donner un support concret à la réflexion du
  candidat, l'examinateur peut également
  accompagner les questions d'un texte très proche
  de ceux présentés dans le "descriptif des
  lectures et activités". Ce texte peut être choisi
  dans une anthologie littéraire ou dans un manuel
  de première.

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3. Synthèse les objets détudes en Premières
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Sources et ressources

• Textes officiels
• les annales zéro pour le nouveau programme de
  premières
• http//eduscol.education.fr/D0056/eaf-sujets.htm
  complements
• les documents d'accompagnement de novembre 2006
  du nouveau programme de premières
• http//eduscol.education.fr/D0011/LEGT_Francais_d
  oc_accompagnement.pdf
• le Bulletin Officiel n40 du 02/11/06 (précisant
  les nouveaux programmes en classe de première des
  séries générales et technologiques)
• http//www.education.gouv.fr/bo/2006/40/MENE06024
  37A.htm
• les BO n26 du 28/06/01 http//www.education.gou
  v.fr/bo/2001/26/ensel.htm
• et n3 du 16/01/03 http//www.education.gouv.fr
  /botexte/bo030116/MENE0203030N.htm
• Webographie
• http//fontste.free.fr/iclasse
• http//fontste.free.fr/iclasse/aide.php
• http//www.cafe.edu/cle/
• http//www.ccdmd.qc.ca/fr/
• http//www.site-magister.com/annales.htm