Testing de maitrise du fran

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Testing de maitrise du françaisen Communauté
germanophoneISLV ULgDirection J.-M.
Defays Responsable du projet M.
MaréchalUniversité de Mons Marc Demeuse
(statistiques)

• Année scolaire 2013-2013
• Résultats de mars 2013 (sixième secondaire)

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Le projet caractéristiques générales

• Pour rappel
• Première évaluation externe non
  certificative (DELF) en mars 2007 dans le cadre
  de lélaboration des référentiels de compétences
  afin de définir les niveaux à atteindre
• Testing 2008- 2009
• Début dune série de tests pour consolider
  et concrétiser les objectifs poursuivis par les
  référentiels de compétences
• Constitution déchantillons représentatifs
• Suivi de ces élèves à différents moments de leur
  scolarité
• Testing 2012- 2013
• Comparaison des résultats à différents
  niveaux (A2,B1,B2) et à différents
• moments de la scolarité des élèves 6ème
  primaire, 3ème et 6ème secondaire

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(No Transcript)
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Contexte

• Recommandations du Conseil de lEurope en matière
  
• dapprentissage des langues étrangères (Cadre
  Européen Commun de Référence pour les langues -
  CECR)
• Politique actuelle en matière de langues
  étrangères en Communauté germanophone dont les
  priorités sont
• Équilibre entre les quatre compétences dans les
  pratiques de classe(CO CE PE PO)
• Concept dapprentissage cohérent de la première
  année maternelle à la sixième année secondaire
• Utilisation des référentiels de compétences dans
  les classes afin que les élèves puissent
  atteindre les niveaux définis

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Objectifs généraux du testing

• Indications plus précises quant aux mesures à
  prendre au niveau
• des pratiques en classe
• de la formation continuée des enseignants
• de lorganisation au sein des écoles
• de la politique en matière denseignement

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Constitution de léchantillon

• Conformément au référentiel de compétences
• des élèves de la sixième année primaire pour le
  niveau A2
• des élèves de la deuxième année secondaire pour
  le niveau B1
• des élèves de la sixième année secondaire pour le
  niveau B2
• Constitution dun échantillon représentatif pour
  chaque année détudes, c.à.d. respectivement 220
  élèves
• Choix des élèves de façon aléatoire et simple en
  vue de lanalyse quantitative(par Monsieur M.
  Demeuse, professeur en statistiques à
  lUniversité de Mons)

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Constitution de léchantillon

• Echantillon donnant un aperçu des compétences de
  la population totale des élèves y compris des
• Elèves plus faibles
• Elèves en avance ou en retard dans leur parcours
  scolaire
• Elèves dont la langue maternelle nest pas
  lallemand
• Elèves de différentes nationalités ou/et issus de
  limmigration
• Elèves bilingues
• Elèves du nord et du sud
• Elèves des différents réseaux denseignement
• Elèves inscrits dans les différentes formes
  denseignement secondaire
• etc.

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Evaluer la maitrise du français

• avec quel test ?
• un test reconnu au niveau international
• un test aligné sur le Cadre Européen Commun de
  Référence
• un test aussi adapté à un public denfants et de
  jeunes adolescents

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Le choix du DELFPrésentation générale

• Le DELF (diplôme détudes en langue française) et
  le DALF (diplôme approfondi de langue française)
  sont les diplômes officiels
• élaborés par le CIEP (centre international
  détudes pédagogiques)
• délivrés par le Ministère français de l'Éducation
  nationale, pour certifier les compétences en
  français des candidats étrangers.
• Le DELF et le DALF se composent de 6 diplômes
  indépendants, correspondant aux 6 niveaux du
  Cadre Européen Commun de Référence (CECR) pour
  les langues.

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Le DELF junior
CECR Delf Utilisateurs
A1 Delf junior A1 élémentaire
A2 Delf junior A2 élémentaire
B1 Delf junior B1 indépendant
B2 Delf junior B2 indépendant

• Les diplômes DELF existent dans une version
  adaptée aux adolescents

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Présentation générale

• A chaque niveau, les 4 compétences sont évaluées

Oral Ecrit
Compréhension
Production
Compréhension de loral (CO)
Compréhension des écrits (CE)
Production orale (PO)
Production écrite (PE)
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Les résultats
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6e année secondaire
Nombre délèves Moyenne Ecart-Type
Compréhension orale (25 points) 191 11,32 4,7
Compréhension écrite (25 points) 191 10,27 5,8
Production écrite (25 points) 191 14,00 4,5
Production orale (25 points) 171 17,08 5,0
Total (100 points) 171 54,00 17,8
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Comparaison des résultats à différents moments de
la scolarité et à différents niveaux
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Synthèse du score de réussite
  Au total, 94 élèves des 171 ayant passé la
totalité des épreuves, réussissent le test
suivant les critères du DELF (50 au total ainsi
que dans 3 des 4 épreuves et pour une des quatre
épreuve au moins 20 ), soit 55 . En plus, 39
élèves de léchantillon atteignent un score très
proche du seuil de la réussite, soit 22 .
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Résultats pour chacune des quatre épreuves et
résultat total pour les élèves de sixième année
de lenseignement secondaire selon leur sexe
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Comparaison entre les résultats obtenus par les
élèves selon leur sexe
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Résultats selon la région de scolarisation
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Comparaison des résultats des élèves selon la
région de scolarisation
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Résultats selon la langue parlée à la maison
(déclare parler ou non le français à la maison)
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Comparaison des résultats selon la langue parlée
à la maison
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Résultatsselon le type denseignement suivi
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Résultatsselon le type denseignement suivi
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Résultatsselon le type denseignement suivi
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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!