LANGAGE ORAL ET POESIE A L - PowerPoint PPT Presentation

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LANGAGE ORAL ET POESIE A L

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LANGAGE ORAL ET POESIE A L ECOLE La Po sie et son lecteur : une relation originale La po sie remet en question notre rapport la langue : On sort des ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: LANGAGE ORAL ET POESIE A L


1
LANGAGE ORAL ET POESIE A LECOLE
2
La Poésie et son lecteur une relation originale
  • La poésie remet en question notre rapport à la
    langue
  • On  sort  des dimensions utilitaires,
    fonctionnelles, des conventions du récit
    littéraire.
  • Les règles habituelles sont transgressées
  • une syntaxe bousculée
  • un lexique recréé
  • une matérialité sonore et visuelle des mots..
  • - le poète construit un rapport personnel,
    intime, reconstruit la langue
  • pour en faire sa langue.

3
  • La poésie exprime des fondamentaux
  • Origine/Fin
    Sécurité/peur
  • Doute/Affirmation
    Crise/espérance
  • Présence, absence, solitude
    Moi/Autre
  • .qui font partie de notre culture commune.
  • La poésie éprouve le rapport aux autres, au
    monde, à soi-même.
  • Elle nous ramène toujours au réel. Tout est
    compris ensemble dans un réel dynamique. Faire de
    la poésie, cest mettre les pieds dans le plat de
    lexistence.
  • Elle développe limagination, la créativité.

4
Définir la poésie ?
  • Il serait vain de vouloir définir ce qu'est un
    poème mais on peut
  • dire que la poésie est un art du langage qui
    s'apparente
  • A la musique par le rythme de ses vers et de ses
    rimes
  • A la peinture par les images qu'elle fait surgir
  • Aux deux par son souci de la forme.  
  • Alain Borer dit  La poésie, cest la capacité
    de faire parler la langue comme personne pour
    tout le monde . 

5
Rencontrer la poésie à lécole
6
La Poésie à lécole.pourquoi ? Comment ?
  • COMPRENDRE DES TEXTES, SEXPRIMER
  • Faire vivre à travers lexpérience poétique une
    autre compréhension du monde.
  • Développer une culture littéraire rencontrer
    des époques, des traditions différentes (de
    Desnos à Ronsard), des langues différentes.
  • Ecouter, comprendre
  • Exprimer du sens (des émotions) à loral, à
    lécrit.
  • Comment ?
  • En rencontrant des poèmes graves, pas
    immédiatement compréhensibles.
  • En apprenant à lire et à écouter des poèmes de
    genres différents, en apprenant à les dire.
  • En diversifiant ses rencontres, organisées ou non
    en réseau.
  • En découvrant, en utilisant le lexique.
  • Réf. J.P. Siméon
  • Ce nest pas former des savants de la forme, la
    poésie ne se résume pas à cela.
  • Ce nest pas mémoriser 50 poèmes.
  • Ce nest pas réciter sans comprendre.

7
(No Transcript)
8
Une démarche bien établie..
9
  • 1 Offrir des lectures de poèmes que lon aime
  • Un bon poème, cest celui qui prend à la gorge,
  • qui a été écrit pour vous.
  • 2 - Découvrir des recueils..
  • Explorer des recueils à lenvie, les feuilleter,
    les grapiller, les déguster, les rejeter,..
  • Parler spontanément de ses découvertes, de ses
     coups de cœur .

10
  • 3 Dire, confronter les manières de dire et les
    réceptions
  • ? Organiser des lectures orales communes, pour
    découvrir des fonctionnements, des
    interprétations, tisser des réseaux
  • Effectuer des mises en voix, en évitant les
    lectures  normées 
  • ..lectures individuelles, collectives (lectures
    avec mises en scène sappuyant sur un travail,
    des répétitions, des essais.).
  • Le magnétophone peut être utile.
  • en insistant sur le schéma syntaxique, les mots
    évocateurs.
  • 4 Continuer à découvrir, lire, faire des liens
    et produire des textes.

11
Quelles lectures ? / Quelles mises en voix ?
  • On dit un poème, on ne le récite pas.
  • On dit seul ou à plusieurs, un ou plusieurs
    poèmes.
  • Lire de façon expressive, cest
  • - penser le rythme
  • - penser lintonation
  • - penser le volume
  • - ménager des pauses
  • - regarder le public, un autre lecteur
  • - être expressif avec son corps.

12
4 grandes familles dexpériences sont à vivre
  • Écouter dire la poésie se donne à entendre.
  • Lire/relire écrire la poésie se reçoit.
  • Regarder produire la forme de la page, la
    valeur graphique et esthétique.
  • .. et conserver/ valoriser les textes lus ou
  • produits que lon a appréciés.

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Quelques rapprochements possibles
  • CII
  • Des entrées thématiques les animaux (réels,
    bestiaire danimaux fantastiques), lhumour, le
    jeu avec les mots, la ville, la mer, lieux de
    passage et de rêves, la nourriture.
  • Poèmes et comptines des pistes décriture
    (anagrammes, acrostiche, segmentations,
    allitérations et abécédaire, néologismes,
    manipulations grammaticales, intérêt pour les
    mots,.).
  • Des entrées / des liens avec les Arts visuels
    (calligrammes,illustrations accompagnant /
    renforçant le sens,.).
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