Apresenta - PowerPoint PPT Presentation

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Apresenta

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Title: Apresenta o do PowerPoint Author: Nerio Last modified by: user Created Date: 1/27/2008 7:12:52 PM Document presentation format: Apresenta o na tela – PowerPoint PPT presentation

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Transcript and Presenter's Notes

Title: Apresenta


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(No Transcript)
2
Docente-Profª Msc Aracy Santos Sens.
  • Graduação História e Geografia
  • Pós Graduação Psicopedagogia-
  • Metodologia da Geografia-
  • Metodologia do Ensino Superior-
  • Mestrado Educação e Cultura-UDESC.
  • Professora Universitária UNIDAVI, UNIASSELVI,
    UNIVEST.IES BRASIL.
  • Professora Educação Básica Ensino Médio UNIDAVI
  • Professora em Pesquisa e Extensão UNIDAVI
  • Ministrante de Cursos em Formação Continuada nos
    municípios e escolas particulares.
  • Autora do Caderno de Estudos da ED do ICPG
    Planejamento e Avaliação Institucional.2008.

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PAUTA- 25/02/09
  • 1-Apresentação da ementa e pessoal-(diagnóstico).
  • 2-Discussão-Auto-estima e assertividade-proativida
    de.
  • 3-Mudar é preciso. O ensino mudou.E você?
  • 4-Será que devo?Disciplina,autoridade,respeito.
  • 5-Práticas Educativas.
  • 6-Remédios para o professor e a educação.
  • Viva melhor.
  • 7-Vídeo O poder da Visão

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FORMAÇÃO DOCENTE
  • Quem sabe onde quer chegar,
  • escolhe certo o caminho e o jeito
  • de caminhar. (Thiago de Mello)
  • Quem sabe onde quer chegar,
  • escolhe certo a avaliação e o jeito
  • de avaliar. (José Dias Sobrinho)

5
EDUCAÇÃO-TERCEITO MILÊNIO
  • É PRECISO REINVENTAR A ESCOLA.
  • Reinventar a relação de E/A.
  • É preciso reinventar aquilo que se faz para se
    construir uma pessoa de sucesso.

6
É PRECISO REINVENTAR A ESCOLA.
  • NINGUÉM TERÁ DIREITO DE SER MEDÍOCRE NO SÉCULO
    XXI.

7
É PRECISO REINVENTAR A ESCOLA.
  • NA MESA DE JOGO DO SÉCULO XXI A QUALIDADE,NÃO
    SERÁ MAIS UM DIFERENCIAL COMPETITIVO,MAS O CACIFE
    MÍNIMO PARA SE PEDIR AS CARTAS. Luis Almeida
    Marins. Consultor.

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Auto-estima
9
AUTO- ESTIMA
  • Os relacionamentos mais desastrosos são aqueles
    que as pessoas não se valorizam a união de dois
    abismos não produz um cume.
  • (Nathaniel Branden)

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O PROFESSOR -AUTO-ESTIMA
  • é positivo e age de maneira otimista
  • aceita os outros como são, por que se aceita
    como é e reconhece nos outros e nele mesmo os
    instrumentos para a evolução.
  • tem e põe em prática virtudes como a
    honestidade, sinceridade, tolerância e acima de
    tudo, integridade.

11
O PROFESSOR-AUTO-ESTIMA
  • é corajoso, decidido, flexível, criativo, capaz
    de desfrutar as pequenas coisas da vida,
  • é receptivo a novos conhecimentos, vê as pessoas
    como amigas e não como uma ameaça. E tem senso de
    humor.
  • confia nas próprias idéias e sabe ser merecedor
    da felicidade.
  • Reconhece o fato de que o seu destino é ser
    feliz, por isso não desanima perante as
    dificuldades da vida e persiste diante delas.

12
ASSERTIVIDADE
13
ASSERTIVIDADE
  • -VIVER E USUFRUIR OS SEUS DIREITOS.
  • RECONHECER E EXPRESSAR OS SEUS SENTIMENTOS E
    EMOÇÕES
  • SOLICITAR O QUE VOCÊ QUER
  • EXPRESSAR OS SEUS PONTOS DE VISTA SOBRE ASSUNTOS,
    IDÉIAS, IDEAIS E CONCEITOS.

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SER ASSERTIVO
  • FAZER MERGIR O SEU EU.
  • ACEITAR O SEU EU.
  • EXPOR O SEU EU COM ALTIVEZ.
  • FAZER O SEU EU SER VISÍVEL E RESPEITADO
  • CRIAR UMA PARCERIA COM VOCÊ PRÓPRIO.
  • AMA O PRÓXIMO COMO A TI MESMO.

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Como ser mais assertivo?
  • Conhecimento dos próprios direitos
  • A primeira mudança é interna, e passa por
    adquirir conhecimento de seus direitos (e dos
    outros).
  • Não é parecer satisfeito se não está.

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Ter o direito de
  • ser respeitado e tratado de igual para igual
  • manter seus próprios valores, respeitando os dos
    outros
  • expressar seus sentimentos e opiniões
  • dizer não sem se sentir culpado
  • mudar de opinião
  • cometer erros

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Crenças bloqueadoras
  • Não tenho o direito de recusar pedidos.
  • Não tenho o direito de discordar dos outros.
  • Tenho que ser perfeito e nunca cometer erros.
  • Criticar e ser criticado é terrível.

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Desenvolvendo a assertividade
  • Ser claro, conciso e específico
  • Falar de forma direta. Usar exemplos
    explicativos.
  • Não pressupor que a outra pessoa já sabe, os
    outros não lêem pensamentos.
  • Em vez de Lembra que fizemos uma reunião de
    equipe há uns tempos atrás e que me passaria os
    dados hoje, então conseguiu fazer?
  • Dizer Combinamos que passaria os dados até
    hoje. Já estão prontos?

19
Desenvolvendo a assertividade
  • Aceite críticas e manifeste
  • intenção de mudança
  • Sua apresentação foi muito longa.
  • Obrigada, vou ver no que
  • posso reduzir.
  • Estar flexível para mudança

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Desenvolvendo a assertividade
  • Ser claro, conciso e específico
  • Dizer eu significa que você assume a
    responsabilidade pelos seus pensamentos,
    sentimentos e ações e que não culpa os outros.
  • Em vez Sabe como é, ninguém consegue decidir
    sobre estes pontos, não é?
  • Dizer Eu estou com dificuldade em decidir.

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PROATIVIDADE
  • E algumas atitudes simples do dia-a-dia tornam-se
    essenciais para se tornar uma pessoa proativa
  • Tome a iniciativa. Assuma novas
    responsabilidades
  • Questione! Gere novas idéias de valor
  • Seja flexível. Esteja aberto a mudanças e
    melhorias
  • Aperfeiçoe-se sempre. Inscreva-se em novos cursos
    e treinamentos
  • Conheça seus colegas, sua equipe de trabalho.
    Explore o melhor dela.
  • Planeje! Prepare-se para agir em situações de
    risco. Acredite, elas aparecerão!

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PROATIVIDADE
  • As pessoas proativas tem iniciativa. Elas se
    destacam dos demais por esta capacidade de
    antecipação às situações. m uma visão sistêmica
    do que acontece a sua volta. Sabem que não
    adianta apenas ter iniciativa. É preciso também
    ter um planejamento anterior à ação.

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O ENSINO MUDOU. E VOCÊ?
  • FORMAR PROFESSORES PARA MUDANÇA.
  • QUEBRA DE PARADIGMAS.
  • PERFIL PROFISSIONAL.
  • CONSTRUIR CONHECIMENTO.
  • PRINCÍPIOS DA FORMAÇÃO.
  • PESQUISAR SE APRENDE PESQUISANDO

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o trabalho docente deve privilegiar não apenas o
processo de ensino mas, sim, o processo de
ensino-aprendizagem a ênfase deve estar presente
na aprendizagem dos alunos e não na transmissão
de conhecimentos.
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Sócrates, Platão e Aristóteles não perdiam tempo
com conteúdos engessados. Discutiam o que era
essencial. Sabiam o que era essencial porque
viviam da reflexão, e a aula era resultado de um
profundo processo de preparação.
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PLANEJAMENTO PARA O PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO.
  • 1-Planeje a aula. Monte o plano de aula.
  • 2-Prepare o ambiente com antecedência.
  • 3-Snsibilize. Enfatize a importância o conteúdo.
  • 4-Oriente atitudes.(atenção,flexibilidade)
  • 5-Oriente comportamentos e habilidades.(formas de
    participação, estabeleça contratos).
  • 6-Levante os conhecimentos prévios dos alunos.
    (relato de experiências).

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PLANEJAMENTO PARA O PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO.
  • 7-Discussão do conteúdo (questionamentos)
  • 8-Promova a estruturação da representação do
    conhecimento.Distribua folhas com
    esquemas,tabelas,diagramas do conteúdo a serem
    preenchidos com palavras-chave ou ilustrações).
  • 9-Problematize. (perguntas individuais, em
    equipe,consulta em materiais de pesquisa...)
  • 10-Conduza a aula com interatividade.Passe várias
    vezes pelo mesmo assunto aumentando o nível de
    complexidade. Isso reduz ansiedades e revisa a
    aula.

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PLANEJAMENTO PARA O PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO.
  • 11-Expresse intenções imediata. Segmente a sessão
    em blocos/etapas e sempre que houver conclusão de
    assuntos,fale sobre a próxima seqüência.
  • 12-Oriente finalidades de exercícios e trabalhos.
  • 13-Possibilite a aplicação dos conhecimentos.

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PLANEJAMENTO PARA O PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO.
  • 13-Verifique o rendimento. Avalie o progresso de
    cada aluno. Reavalie a metodologia de ensino e a
    técnica de avaliação.
  • 14-Dê feedback positivo quanto às atitudes
    demonstradas pelos alunos.
  • 15-Resuma.
  • 16-Sensibilize para a aprendizagem significativa.
  • 17-Considere além do aspecto cognitivo, o afetivo
    e o psicomotor no desenvolvimento integral de
    cada aluno.
  • 18-Pausa. Relaxamento de posturas.

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DIRETRIZES-dia-a dia- na sala de aula para
SABER/FAZER E SER.
  • 1-Preservar a sala ambiente zelando por todo o
    material contido nela e deixá-la organizada,
    limpa após cada aula.
  • 2-

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O CONFLITO DAS DECISÕES
56
MUITO OBRIGADA.
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