Formaci

1
Formación ALFIN en actividades de
LIBRE CONFIGURACIÓN
2
Libre configuración curricular ?
3
Conjunto de materias de libre elección por el
estudiante en orden a la libre configuración de
su curriculum
4
Al menos el 10 de su carga lectiva
5
... y pueden ser cursados en cualquier ciclo
académico
6
(No Transcript)
7
(No Transcript)
8
(No Transcript)
9
Por qué impartir actividades de LC?
1. Para aumentar la visibilidad de la Biblioteca
en la US
2. Para integrar la ALFIN en la formación
académica de los alumnos
3. Participar en el proceso de adaptación de
nuestra Universidad al EEES (con contenido
transversal y nuevas metodologías educativas)
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• Comentarios de alumnos

• Usabas los truncados, operadores, etc...?... no
  los usaba ha sido muy interesante y util ahora
  tengo más recursos ya no lo veo tan difícil
• Pero si nadie te enseña...que hacemos? a mi me
  está gustando esta asignatura porque parece que
  por fin voy a aprender
• Es impresionante los recursos de que disponemos
  los estudiantes en la facultad y lo poco que lo
  utilizamos
• Yo he visto la luz con esta asignatura ahora
  cada vez que empiezo un trabajo en otra
  asignatura me acuerdo de esta
• Qué va a ser del que no sepa acceder a los
  datos
• Me fué muy útil el módulo que hacía referencia a
  las estrategias de búsqueda y el 5 sobre
  comunicar la información
• Esta asignatura debería ser ofertada a los
  alumnos de primeros cursos, a los que les
  resultaría bastante más útil

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Todas las universidades ofertan LC
12
La oferta de la US aparece en la web en verano /-
13
Calendario de matrícula en libre configuración
14
... Y cuando se proponen a la US actividades de
LC?
Cuando la US abre el plazo
Normalmente a partir de marzo y dura un mes
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Qué tiene que hacer la Biblioteca ?
Algunas cosillas
1º Evaluar nuestras posibilidades para impartirla
2º Diseñar la guía docente del curso 3º
Cumplimentar una solicitud con información que
sacaremos de la guía docente (punto 2) 4º La
solicitud debe incluir el visto bueno de la
dirección de la Biblioteca y del Director, Decano
o Jefe de Estudios del Centro... 5º Entregar la
solicitud en registro y esperar la contestación
(por escrito o correo-e)
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Nuestra actividad de LC en los Servicios
Centrales de la BUS

• Competencias para el acceso y uso de la
  información
• 3 créditos 2 cuatrimestre virtual
• Curso 05/06
• Nieves G / V. Tejada / Paz 20 plazas
• Curso 06/07
• Nieves G / Paz 20 plazas
• Curso 07/08
• Nieves G / Paz /Miriam 30 plazas

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• Plataforma LMS WebCT
• Software para elaborar materiales
• Coursegenie
• Captivate

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Contenidos y temporización

• Módulo 1 Competencias informacionales
• Módulo 2 Analizar y definir la necesidad de
  información Pensar en un tema, Determinar la,
  información que necesitamos, Identificar los
  conceptos, Búsqueda de términos relacionados
• Módulo 3 Buscar información Características de
  la información, Tipología documental, Recursos de
  localización de documentos, Estrategias de
  búsqueda, Obtención del documento
• Módulo 4 Evaluar la información Criterios para
  evaluación de documentos, Información relevante,
  Gestión de referencias
• Módulo 5 Comunicar la información Normas éticas
  y legales, Citas bibliográficas y referencias,
  Presentación de la información oral, escrita,
  multimedia
• Módulo 6 La Biblioteca de la Universidad de
  Sevilla

Bibliografías, ejercicios de autoevaluación,
exámenes, webs relacionadas, gráficos e imágenes
y simulaciones
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??
6. Oportunidades y fortalezas

• Oportunidades
• Mayor acercamiento al mundo docente.
• Mayor conocimiento del alumno, de su proceso de
  aprendizaje
• Adquisición de nuevas habilidades tecnológicas
• Mayor visibilidad de la biblioteca
• Apertura de un camino a seguir

• Fortalezas
• Entusiasmo por el proyecto
• Destrezas tecnológicas
• Flexibilidad en la disponibilidad de tiempo
• Experiencias con la plataforma de una profesora
• Conocimiento del tema Alfabetización
  informacional.

20
??
7. Amenazas e inconvenientes

• Problemas de nuestro proyecto
• Desconocimiento inicial de todas las
  posibilidades de la plataforma
• Poca disponibilidad de tiempo
• Excesivo contenido en los módulos
• Inexperiencia en docencia virtual

• Problemas de la docencia virtual
• Descontextualización
• Pocas opciones para practicar lo aprendido
• Aislamiento del alumno
• Aprendizaje superficial e incompleto

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Abandono de la actividad
22
Los contenidos en la plataforma
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Muchas gracias a todos