Percorsi autobiografici tra storia personale e ricordi

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Percorsi autobiografici tra storia personale e
ricordi

• La mia storia viaggia con me

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Adolescenti migranti

• Migrare nelladolescenza
• Migrare è unesperienza faticosa e
  complessa per tutti nel tempo in cui si
  allentano e diventano critici i rapporti con la
  famiglia e i legami con i pari assumono
  importanza fondamentale, allontanarsi dagli amici
  influisce sul benessere e sulla crescita
  personale e crea disagi difficilmente
  rimediabili.
• Il gruppo dei pari
• Ladolescente si chiede - Chi sono io?, e
  si specchia spontaneamente nel gruppo di
  coetanei del Paese ospitante. Può sentirsi
  riflettere la risposta - Nessuno!, nascosta
  spesso in atteggiamenti e comportamenti
  inconsapevoli.
• Chi è la mia gente?
• Chi sono io, chi è la mia gente ?, - Un
  problema!, gli rispondono i mass media,
• Gente senza storia e senza diritti, afferma
  senza parole la società prossimale e, forse non
  troppo raramente, - Un delinquente.., una poco
  di buono.
• Profezie autoavverantesi
• Il rischio, per il ragazzo/ la ragazza e
  per la società che li accoglie è quello di una
  vera e propria profezia autoavverantesi.

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Raccontarsi per riconoscersi

• Riconoscere e
• far conoscere il proprio lutto
• Raccontare per ri-conoscere
• Scrivere di sé e del proprio mondo

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Andarsene

• Caro Richard,
• quando ero nelle
  Filippine non volevo venire in Italia perché
  volevo stare con la mia nonna. Non volevo
  lasciare la mia nonna da sola. Poi mia madre ha
  detto che dovevo venire con loro.
• Prima di partire non mi sentivo bene perché mi
  girava la testa.
• Non volevo mangiare durante il viaggio perché mi
  sentivo male.
• Ho bevuto solo due bottiglie dacqua, poi mi sono
  addormentato fino che sono arrivato qua in
  Italia.
• I miei cugini sono venuti per prendermi in
  aeroporto. Prima di andare a casa nostra abbiamo
  mangiato al ristorante con i miei cugini.
• 
  Ciao
• 
  A.

5
Raccontare come?

• Lanalogico immagini
• suoni
• anche you tube
• Il digitale prima la lingua madre
• poi la lingua seconda

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Filastrocca degli scolari - Ucraina

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• Noi
  abbiamo scritto
• 
  Noi abbiamo scritto
• 
  Le nostre mani sono stanche
• 
  Noi ci rilassiamo un po
• 
  E di nuovo cominciamo a scrivere.
• 
  A.
•  

7
Compiere una rivoluzione

• La madre lingua nutre i nostri pensieri
• Pensare in unaltra lingua è ri-pensare il mondo
• Una rete (duttile e affidabile) per accompagnare

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Lingua madre

• Lingua madre è la lingua di mia madre David
  Maria Turoldo
• Una lingua rappresenta un universo di
  significato logica, filosofia, teologia.
• Cambiare lingua è cambiare il pensiero sul mondo.

9
Pensare in unaltra lingua

• Ma comè che finalità
• è diventata obiettivo
  ?
• Oggi parliamo di obiettivi dellinsegnamento
  e delleducazione, mentre alcuni anni fa si
  parlava piuttosto di finalità.
• In questo cambiamento lessicale possiamo
  riconoscere uninfluenza dei modelli anglosassoni
  e del linguaggio militare, e forse anche un
  mutamento nel modo di pensare la scuola.
• Giova sperare che lobiettivo non debba
  essere distrutto.

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Sentirsi in viaggio

Vivere il momento attuale come la tappa di
unavventura la vita
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Tecniche di autobiografia basica

• in lingua madre diario
• filastrocche e contine
• ninne-nanne
• in lingua seconda
• prima nominare, dire, giocare, poi scrivere
• scrivere cose importanti con strumenti
  minimi
• aggettivi per definire sé
  e i propri cari
• i tempi autobiografici
  dellIndicativo

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Presente,il tempo del riconoscersi e farsi
riconoscere

• Io mi chiamo S., ho 14 anni, la mia statura è
  1,77 io sono allegro, mi piace giocare a
  baseball o baskeball, mi piace tutta la musica,
  ma non mi piace il rock mi piace cantare, mi
  piace andare in giro con i miei amici, mi piace
  ballare il merengue, il regueton, la bachata, la
  salsa.
• Mi piace il cioccolato, andare in bicicletta,
  andare al mare mi piace andare in un altro
  paese. I miei occhi sono marroni e ho i capelli
  ricci.

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Al presente si può raccontare un dolore

• La mia famiglia è composta da mio padre, mia
  madre, mio fratello e me.
• Mio padre ha 53 anni, non è molto alto e ha un
  carattere un po forte di solito non parla
  molto, ma quando lo fa sono cose buone qui in
  Italia fa loperaio ma in Equador faceva
  linsegnante alluniversità.
• Mia madre ha 45 anni è un po bassa e è molto
  gentile, fa la casalinga, cioè rimane a casa
  quando noi andiamo via, le piace molto cucinare e
  è molto brava facendolo.
• Qui in Italia cé anche mio fratello si chiama
  M. e ha 30 anni, fa loperaio ma in Equador lui
  faceva la parte informatica in una ditta..
• In Equador ancora rimangono mia sorella e un
  altro fratello. Mia sorella è della mia altezza,
  ha un carattere tranquillo e tutti dicono che è
  molto aperta cioè le piace sentire quando gli
  altri parlano.
• Mio fratello fa il dottore, si chiama L. come mio
  padre, ma abita in un'altra città un po lontano
  da mia sorella. è sposato e ha un figlio, anche
  mio nipote si chiama L., ha 3 anni e è un bambino
  molto felice. L.

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Passato Prossimostoria minima
Con le coordinate presente e passato prossimo
è già possibile dare minime dimensioni temporali
alle storie
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Passato prossimo la mia storia assume dimensioni

• IL VIAGGIO CHE HO FATTO PER VENIRE IN ITALIA
  .
•  
•   
• Io sono arrivata in Italia sei mesi fa.
• Io sono arrivata in aereo con mia sorella K.
  Sono partita da Colombo.
• Il viaggio è durato 14 ore. Ho visto le
  montagne dellHimalaja con la neve.
• Il primo step del volo è arrivato in Katar, il
  secondo è arrivato a Roma, il terzo a Milano.
• Sono arrivata a Milano in Luglio.
• Io sono nella scuola superiore I.T.I.S. Mattei da
  quattro mesi.
•  
• 
  K.
•  

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Imperfettoil tempo dei racconti

• Stimolare il racconto
• mettere in
  situazione
• proporre
  immagini
• raccontare
  episodi
• leggere
  episodi
• Stimolare la scrittura
• creare titoli di
  situazione
• mettere per iscritto le
  storie raccontate

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Futuro Il tempo dei progetti e delle speranze

• La Maga
• giocare a immaginare il
  futuro
• Il sogno ad occhi aperti
• immaginare il proprio
  futuro lontano
• Il progetto
• preparare il proprio
  futuro prossimo
• Contestualizzare la propria storia tra passato e
  futuro

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Raccontarsi nella nuova realtàLa mia nuova
scuola in Italia

•  Nei primi tempi in questa scuola non mi trovavo
  proprio, ma, con il tempo, le cose sono
  migliorate. Infatti allinizio la scuola mi
  sembrava grande, brutta e vuota. I professori
  erano tutti duri. I miei compagni si comportavano
  male con me, perché sono stranieradicevano che
  gli stranieri devono stare nel loro paese, non
  devono venire in Italia. Dicevano anche che
  odiano gli stranieri perché prendono i posti di
  lavoro che sono destinati a loro. Con me non
  parlavano, parlavano soltanto tra loro. Erano e
  sono ancora invidiosi quando prendo i voti più
  alti di loro. Nel laboratorio nessuno voleva
  stare con me, perché sono straniera. Se gli
  chiedevo qualcosa neanche mi sentivano, quindi
  non posso dire che mi rispondevano. Mi hanno
  trattata male, ma io sono una persona che perdona
  facile, e che non prova rancore per nessuno.
  Infatti ora ha dimenticato tutto. Adesso hanno
  cominciato a comportarsi bene parlano con me,
  stanno in laboratorio con me, vengono in giro con
  me, mi confessano i loro segreti, siamo diventati
  proprio amici. Ora posso dire che quasi mi
  considerano una di loro. Non mi sento così bene
  come in Romania, perché mi mancano gli amici, ma
  posso dire che mi trovo bene con loro, e non
  voglio ricordarmi del passato, che è stato così
  brutto per me. Tra la scuola italiana e quella
  rumena esistono differenze, ma non così grandi
  come si pensa. I voti in Romania sono uguali a
  questi della scuola italiana, soltanto che i
  professori sono più indulgenti e ti danno i voti
  più alti. Nella scuola rumena il voto 5 si
  mette come voto positivo. Con le assenze è molto
  differente. In Romania quando manchi non devono
  giustificare i tuoi genitori, ma devi prendere la
  giustifica dal medico, o devi dire prima che in
  quel giorno mancherai. I genitori possono
  chiamare anche i tuoi professori per motivare le
  assenze. Te ne puoi anche andare dalla lezione
  unora oppure due ed entrare in ritardo.
• La scuola nel mio Paese è più divertente,
  almeno così mi sembra.
• In conclusione posso dire che è bello anche qui
  e tra qualche anno preferirò la scuola italiana.M

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Una tecnica avanzata di autobiografia

• Rispettare le resistenze a raccontare di sé
• Riconoscere le difficoltà a contestualizzare
  positivamente le esperienze (complessità,
  disvalore)
• Immaginare un altro percorso per non negare di
  esserci
• Incoraggiare la lettura del vissuto come
  avventura della formazione della personalità
• Ogni tempo, non è tutto il tempoproverbio
  popolare italiano

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Il viaggio di formazione

• I protagonisti dei viaggi di formazione
• nei racconti popolari
• nelle fiabe
• nei classici
• nei film
• con le loro storie possono aiutare i migranti a
  leggere
• il senso del loro faticoso percorso.

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OMERO, IL VIAGGIO DI ODISSEO - LE SIRENE
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Il viaggio archetipico di Odisseo

• Il viaggio di Odisseo contiene infiniti elementi
  di identificazione e acculturazione. Egli
• lascia la sua casa e gli affetti per motivi
  esterni
• sostiene infinite battaglie
• incontra mostri e lusinghe di ogni tipo
• continua ad avere nostalgia di casa
• torna a casa stremato, ma da vincitore
• riparte, questa volta consapevolmente, per
  lavventura della
• conoscenza.

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Identificazione positiva

• Le fiabe tradizionali, i miti, lepica classica
• esprimono archetipi in cui uomini di tutti i
  tempi si sono riconosciuti.
• Il modello del viaggio di formazione
• può aiutare gli adolescenti migranti a
  riconoscere e raccontare per interposta persona
  le proprie avventure formative

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Raccontare è sempre raccontarsi

• Raccontare, inventare o manipolare una storia
  permette di esprimere se stessi senza una
  eccessiva sovraesposizione.
• Raccontare significa rivedere, riordinare,
  ri-valutare gli avvenimenti.
• Raccontare ci permette di immaginare sbocchi
  positivi alle situazioni

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Raccontarsi nelle favole

• Capretta doveva andare nel bosco a prendere
  cibo per i suoi figliolini. Non era sicura che
  fossero abbastanza grandi per lasciarli da soli
  in casa, ma comunque doveva anche portare da
  mangiare ...
• C.C.

• Cera una volta un uomo che lavorava nel mare
  (era pescatore) e aveva una moglie. Abitavano a
  Bahia, in Brasile, ed erano molto felici. Loro
  due avevano un ristorante, che faceva le cose del
  mare che lui pescava, i frutti di mare, i pesci,
  ecc. D.C.

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Raccontarsi nelle favole inventate

• Cera una volta, quando mio zio era ancora
  giovane, una fattoria, dove lui abitava con i
  miei nonni. Una volta lui stava ritornando dalla
  scuola, da solo, nella notte. La scuola era molto
  lontana, e lui doveva caminare mezzora, e dopo
  prendere un pullman. D.C.

•     - Ok, te li dico i 3 desideri, fammi pensare
  un attimo.. Ok, primo, voglio che tutti i
  bambini, tutti, non
• c hanno più fame, che loro possono crescere, con
  salute, e felici!
• Il secondo, voglio che tutte le famiglie povere,
  possono trovare un lavoro, e così, vivere felice,
  senza poverità.

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Pensare il futuro

• Governare, non negare il cambiamento
• Riconoscere per essere riconosciuti
• Pensare, immaginare,
• sperimentare.

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I miei prossimi 10 anni

• In futuro io andrò alluniversità e studierò
  giornalismo per fare la giornalista di Economia
  Politica. Mi piacerebbe studiare lingue per fare
  i commenti per la tv e dare delle informazioni a
  quelli che non le sanno.
• Prima volevo studiare Informatica però, siccome
  vado male in Fisica e Matematica, penso che
  dovrei studiare di più, ma non so quale è il
  problema per cui vado tanto male in queste
  materie. Non sarà che la mia testa è ben chiusa?
  Io capisco litaliano però poi faccio i compiti e
  sono quasi sempre in dubbio.Studierò moltissimo
  in questo quadrimestre, mi impegnerò di più per
  potere diventar quello che voglio io e i miei
  genitoriessere una brava professionista quando
  sarò grande.
• Mi piacerebbe fare la giornalista perché quando
  ero in Ecuador leggevo delle riviste di Economia
  politica del mio paese e ho capito che cè il
  debito estero.Questo debito estero è un grave
  problema nel mio paese perché lo Stato deve
  pagare un debito agli Stati Uniti. Però non
  possiamo finire di pagare quel debito, perché
  ogni anno dobbiamo dare gli interessi che via via
  aumentano e così con la crisi economica non
  possiamo finire di pagare.
• Per questo prima io vorrei finire la scuola e
  poter andare alluniversità, poi mi piacerebbe
  imparare le lingue straniere per viaggiare molto
  e conoscere tante cose di questo mondo.
  
  K.H.R.
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