Zorzi-Girotto cap1.ppt

1

• Cosa faremo?
• 1. MEMORIA
• Memoria come sistema multi-componenziale
• Fasi dei processi di memoria
• Tipi distinti di memoria e loro separabilità
  funzionale (Doppie dissociazioni)
• Memoria episodica e memoria semantica
• Modelli funzionali della memoria semantica
• Cap. 7-8 da Fondamenti di psicologia generale
• A cura di Zorzi-Girotto Ed. IL MULINO
• 2. ATTENZIONE
• Natura e funzioni dellattenzione
• Paradigmi per studio dellattenzione spaziale
• Paradigmi per studio dellattenzione temporale
• Cap. 6 da Fondamenti di psicologia generale
• A cura di Zorzi-Girotto Ed. IL MULINO
• Cap. 3 da Attenzione e percezione

2
memoria semantica
memoria visiva
ricordo
memoria episodica
memoria procedurale
memoria autobiografica
3

• Natura multicomponenziale della memoria
• Ciò che chiamiamo ricordo è il risultato di un
  insieme di sistemi di memoria differenti ma in
  interazione tra loro
• Un sistema è un insieme di elementi collegati a
  formare una totalità strutturale e funzionale
• Argomenti a favore della visione
  multicomponenziale della memoria
• Sovraccaricare un sistema lascia intatti gli
  altri sistemi
• Lesioni cerebrali possono danneggiare un
  sistema ma non gli altri
• Certe variabili sperimentali hanno effetto sul
  funzionamento di un sistema ma non sul
  funzionamento di sistemi diversi

4

• Le fasi del ricordo
• Nella generazione di un ricordo si possono
  distinguere tre aspetti
• acquisire linformazione (codifica)
• mantenerla nella memoria (ritenzione)
• recuperarla, cioè riportarla allo stato attivo
  (recupero)

5

• La codifica e la ritenzione
• La codifica si riferisce al modo in cui la nuova
  informazione viene inserita in un contesto di
  informazioni precedenti
• I codici usati possono essere di vario tipo
  (per es., visivo o semantico)
• Secondo la teoria dei livelli di elaborazione più
  è profondo il livello di elaborazione nella
  codifica più è probabile che la traccia di
  memoria sia duratura
• Da questo punto di vista, se si codifica
  linformazione sulla base del significato si
  ottiene una migliore ritenzione

Es. di diversa profondità di codifica
2 5 3 7 1 9 8 2
6

• Il recupero
• Secondo Tulving, ciò che una persona ricorda non
  dipende soltanto dalle proprietà della traccia di
  memoria in quanto tale
• Le tracce di memoria sono solo disposizioni o
  potenzialità
• Affinché il recupero avvenga deve essere presente
  un suggerimento (cue) appropriato che attivi la
  traccia
• La compatibilità tra la traccia quale è stata
  codificata e le caratteristiche dellinformazione
  presente al recupero determina il ricordo
  (principio di specificità di codifica)

7

• Tipi di memoria
• la proposta di Atkinson Shiffrin (1968)

Memoria sensoriale
Memoria di lavoro (MBT)
Memoria a lungo termine (MLT)
Input
Output
8

• Tipi di memoria
• Un esperimento di Sperling (basato sulla tecnica
  del resoconto parziale) ha dimostrato lesistenza
  di un magazzino di memoria sensoriale a
  brevissimo termine

Sperling, 1961 condizione resoconto totale
Compito riportare quante lettere Risultati
soggetti adulti normali riescono a
riportare in media 4/5 lettere Inferenza
capacità MBT corrispondente a 4/5
elementi (attenzione elementi non
significa elementi singoli)
9
Sperling, 1961 condizione resoconto parziale
C V F G J K R T Q X Z P
Compito riportare quante lettere nella riga
indicata dal suono Risultati soggetti adulti
normali riescono a riportare in media 3 lettere
Inferenza se capacità MBT corrisponde a 4/5
elementi, 9 elementi devono essere trattenuti in
un altro sistema di memoria a maggiore capacità
(e con unaltra caratteristica...)
10
Confronto tra resoconto parziale e totale
parziale
totale
11

• MBT
• La memoria a breve termine (MBT) è una memoria di
  lavoro che mantiene ed elabora le informazioni
  durante lesecuzione di compiti cognitivi
• Tale memoria ha capacità limitata e può mantenere
  linformazione solo per un breve periodo di tempo
• Memoria visuo-spaziale a breve termine (la cui
  traccia dura circa 2 secondi)
• Memoria uditivo-verbale a breve termine (la cui
  traccia dura da 2 a 20 secondi)

12

• MLT
• La memoria a lungo termine (MLT) spiega i
  fenomeni di ricordo permanente
• Memoria a lungo termine visiva
• Studi sul riconoscimento visivo mostrano livelli
  di riconoscimento molto alti anche parecchio
  tempo dopo la presentazione degli stimoli
• Parte del riconoscimento di una scena è frutto di
  processi di ricostruzione e riorganizzazione
• Memoria a lungo termine uditivo-verbale
• Riguarda la dimensione semantica del linguaggio
  ma anche caratteristiche sensoriali come voci e
  toni
• Il riconoscimento arriva a livelli molto alti
  (95 per le voci e 90 per i suoni)

13

• Nella MLT si può distinguere tra
• Memoria Episodica e Semantica
• Memoria episodica
• Si riferisce a specifici eventi ed esperienze di
  vita
• Contiene informazioni spazio-temporali che
  specificano dove e quando si è verificato
  levento
• E organizzata cronologicamente
• Memoria semantica
• Si riferisce a conoscenze astratte e generali
• Trascende le condizioni temporali e spaziali in
  cui la traccia si è formata
• E organizzata in modo tassonomico e associativo

14

• 2. Memoria Dichiarativa e Procedurale
• La memoria procedurale (sapere come) si riferisce
  alle informazioni di cui facciamo uso
  nellattuare un compito
• E un tipo di conoscenza tacita (non consapevole)
  
• Non riguarda solo le abilità motorie
• La memoria dichiarativa (sapere cosa) si
  riferisce alla conoscenza esplicita di fatti,
  come la definizione di una parola o le
  circostanze in cui abbiamo conosciuto una persona
• E un tipo di conoscenza direttamente accessibile
  alla coscienza
• La distinzione è confermata da dati su pazienti
  neurologici. Vi sono lesioni cerebrali che
  danneggiano selettivamente la memoria
  dichiarativa i pazienti non sono in grado di
  apprendere nuove conoscenze ma sono in grado di
  apprendere nuove procedure

15

• 3. Memoria Esplicita ed Implicita
• Questa distinzione è basata sulla distinzione tra
  test di memoria espliciti e impliciti
• Nei test espliciti le istruzioni fanno specifico
  riferimento al recupero cosciente
  dellinformazione
• Nei test impliciti la memoria è uno strumento per
  lo svolgimento di un compito non direttamente
  connesso con il recupero cosciente
  dellinformazione

16
(No Transcript)
17
Risultati fase test (riconoscimento esplicito)
800
Accuratezza ( di risposte corrette) indicata
sulla cima delle colonne
(90)
Tempo di risposta (ms)
(90)
400
Sì
No
Tipo di risposta
18
Test espliciti e test impliciti
FASE I STUDIO cerca parole che contengano la
lettera t (nessuna menzione alla fase test)
FASE II TEST la parola sullo schermo è una
parola o una non-parola?
casa tempo luce vento trappola cane dieci fragola
lampada trucco cibo tenda fango cavolo culla aereo
tetto cavallo cipolla trottola
cavallo
carallo
19
Risultati fase test (riconoscimento implicito)
800
Effetto priming
Tempo di risposta (ms)
400
vecchie
nuove
Stimoli parole
20

• 4. Memoria Semantica ed Episodica
• Memoria episodica
• Rappresentazione di specifici riferimenti
  spazio-temporali e personali
• Memoria semantica
• Rappresentazione di informazioni astratte e
  generali, linguistico-simboliche ma anche non
  linguistiche (concetti)
• La distinzione tra memoria episodica e memoria
  semantica si riflette linguisticamente nella
  distinzione tra ricordare e sapere

21
RAPPORTO tra MBT E MLT Effetto PRIMACY e
RECENCY Lista di parole presentate una alla
volta da rievocare in ordine di comparsa
(RIEVOCAZIONE SERIALE)
casa tempo luce vento trappola cane dieci frago
la lampada trucco cibo tenda fango cavolo
22
RIEVOCAZIONE SERIALE Lista di parole presentate
una alla volta da rievocare in ordine di casuale
100
80
60
Accuratezza rievocazione
40
20
0
0
2
4
6
8
10
12
14
Posizione Parola nella lista
23

• Disturbi neuropsicologici
• Vi sono lesioni cerebrali che producono disturbi
  neuropsicologici specifici per categorie (o per
  classi di categorie)
• Doppia dissociazione alcuni pazienti hanno
  difficoltà con la categoria A ma non con la
  categoria B, per altri pazienti vale linverso
• Per es., alcuni pazienti con lesioni cerebrali
  forniscono definizioni adeguate per termini con
  referenti concreti ma non per termini astratti
  altri pazienti presentano landamento
  opposto