Portfolio: un camino para el Tratamiento Integrado de las Lenguas

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Portfolio un camino para el Tratamiento
Integrado de las Lenguas
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Por qué el Portfolio nos acerca al Tratamiento
Integrado de las Lenguas?

• Coincidencias entre los principios teóricos del
  portfolio y las bases del T.I.L.
• Necesidad de cooperación entre los profesores.
• Propicia la reflexión.
• Impulsa del cambio metodológico.

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Principios teóricos
El uso de la lengua que incluye el aprendizaje-
comprende las acciones que realizan las personas
que, como individuos y como agentes sociales,
desarrollan una serie de competencias, tanto
generales como competencias comunicativas
lingüísticas, en particular. Las personas
utilizan las competencias que se encuentran a su
disposición en distintos contextos y bajo
distintas condiciones y restricciones, con el fin
de realizar actividades de la lengua que
conllevan procesos para producir y recibir textos
relacionados con temas en ámbitos específicos,
poniendo en juego las estrategias que parecen más
apropiadas para llevar a cabo las tareas que han
de realizar. El control que de estas acciones
tienen los participantes produce el refuerzo o la
modificación de sus competencias. Marco común
europeo de referencia para las lenguas.
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• Uso de la lengua.
• Lenguaje como actividad.
• Actividad social.
• Desarrollo de competencias comunicativas y
  lingüísticas
• Comprensión y producción de textos
• Ámbitos específicos

Y el portfolio?
Y el T.I.L.?
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Y además...
Plurilingüismo Actitudes ante las
lenguas Actitudes ante los hablantes Transferibili
dad de aprendizajes
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Cooperación entre el profesorado de lenguas

• Desde el T.I.L. Pretendemos que el profesorado de
  lenguas (oficiales y extranjeras) realice una
  programación unificada.
• El portfolio promueve líneas de trabajo
  unificadas y toma de decisiones conjuntas
• Pasaporte
• Biografía y Dossier

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Cooperación entre el profesorado de las áreas

• Portfolio
• T.I.L.
• Enfoque comunicativo.
• Lengua a través de contenidos.
• Refuerzo lingüístico.
• Modelos...

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Potencia la reflexión conjunta sobre

• Qué enseñamos?
• Concepto de lengua como actividad...
• Cómo enseñamos?
• Enfoque comunicativo.
• Para qué enseñamos?
• Desarrollo de la competencia comunicativa.

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Impulsa el cambio metodológico compartido.
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(No Transcript)
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