Title: Portfolio: un camino para el Tratamiento Integrado de las Lenguas
1Portfolio un camino para el Tratamiento
Integrado de las Lenguas
2Por qué el Portfolio nos acerca al Tratamiento
Integrado de las Lenguas?
- Coincidencias entre los principios teóricos del
portfolio y las bases del T.I.L. - Necesidad de cooperación entre los profesores.
- Propicia la reflexión.
- Impulsa del cambio metodológico.
3Principios teóricos
El uso de la lengua que incluye el aprendizaje-
comprende las acciones que realizan las personas
que, como individuos y como agentes sociales,
desarrollan una serie de competencias, tanto
generales como competencias comunicativas
lingüísticas, en particular. Las personas
utilizan las competencias que se encuentran a su
disposición en distintos contextos y bajo
distintas condiciones y restricciones, con el fin
de realizar actividades de la lengua que
conllevan procesos para producir y recibir textos
relacionados con temas en ámbitos específicos,
poniendo en juego las estrategias que parecen más
apropiadas para llevar a cabo las tareas que han
de realizar. El control que de estas acciones
tienen los participantes produce el refuerzo o la
modificación de sus competencias. Marco común
europeo de referencia para las lenguas.
4- Uso de la lengua.
- Lenguaje como actividad.
- Actividad social.
- Desarrollo de competencias comunicativas y
lingüísticas - Comprensión y producción de textos
- Ámbitos específicos
Y el portfolio?
Y el T.I.L.?
5Y además...
Plurilingüismo Actitudes ante las
lenguas Actitudes ante los hablantes Transferibili
dad de aprendizajes
6Cooperación entre el profesorado de lenguas
- Desde el T.I.L. Pretendemos que el profesorado de
lenguas (oficiales y extranjeras) realice una
programación unificada. - El portfolio promueve líneas de trabajo
unificadas y toma de decisiones conjuntas - Pasaporte
- Biografía y Dossier
7Cooperación entre el profesorado de las áreas
- Portfolio
- T.I.L.
- Enfoque comunicativo.
- Lengua a través de contenidos.
- Refuerzo lingüístico.
- Modelos...
8Potencia la reflexión conjunta sobre
- Qué enseñamos?
- Concepto de lengua como actividad...
- Cómo enseñamos?
- Enfoque comunicativo.
- Para qué enseñamos?
- Desarrollo de la competencia comunicativa.
9Impulsa el cambio metodológico compartido.
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