KONSEP PENDEKTAN KONSELING

1
(No Transcript)
2
KONSEP PENDEKTAN KONSELING
DYP Sugiharto Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Semarang
3
ALHAMDULILLAH KITA BERADA DALAM KOMUNITAS
KEHIDUPAN YANG SAMA.. SEBAGAI GURU
PEMBIMBING/KONSELOR
4
BAGAIMANA MENINGKATKAN PROFESIONALITAS BK DI
SEKOLAH ?
5

• ISU BK DI SEKOLAH
• Berada dalam konstalasi yang memer-lukan
  pemahaman, tindakan nyata, sadar, sistematik,
  tekun, dan terus menerus tanpa memikirkan hasil
  seketika. Ia berada pada perspektif the future
  tense kualitas diri dan kehidupan anak bangsa.

6
BEBERAPA ISU TENTANG GURU PEMBIMBING
DI SEKOLAH
7

• KEBERADAAN BELUM SEJAJAR DENGAN
• KOMPONEN LAIN
• TUNTUTAN PROFESIONAL BELUM DIDUKUNG
• KOMPONEN SECARA KOMPREHENSIF
• REGULASI YANG BERGANTI-GANTI
• PENATAANNYA SELALU DITINGAL

8

• TEMUAN STUDI RESPON GURU
• PEMBIMBING

9
RUTINSTATIS.
10
BINGUNGMENGELUH
11

• EMOSIONAL, BELUM MANTAP, STABIL, DEWASA, ARIF,
  TELADAN, AHLAK MULIA

12
CUEK AJA.YANG PENTING HAPPY
13

• MELANGKAH POSITIF
• DAN TERUS BELAJAR

14

• CARANYA BAGAIMANA OM ..?

15

• MENYAMAKAN PERSEPSI
• BERPIJAK SISI POSITIP
• MERAPATKAN BARISAN
• MENYATUKAN LANGKAH
• MULAI DI SINI DAN
• SEKARANG

16

• 13 elephants / 7 heads

17

• Find 6 faces in this tree

18
(No Transcript)
19
GURU PEMBIMBING PROFESIONAL

• Menyelenggarakan layanan yang dasar keilmuan dan
  teknologinya dapat dipertanggungjawabkan

20

• KONSELING PROFESIONAL
• Dapat dipertanggungjawab-
• kan dasar keilmuan dan
• teknologinya
• Berdasar acuan dari pende-
• katan konseling tertentu

21
PENDEKATAN KONSELING

• Sistem konseling yang dirancang dan didesain
  berdasarkan teori-teori dan terapan-terapannya
  sehingga muwujudkan suatu struktur perfor-mansi
  konseling

22
RE
AT
PA
CC
Bh
EH
Rt
Gt
23
DIMENSI STUDI PENDKATAN KONSELING

1. Konsep Dasar
2. Tujuan Konseling
3. Pola Hubungan Konselor Klien
4. Teknik-teknik Konseling
5. Pengalaman Klien dalam Konseling
6. Peranan/Tugas Konselor
7. Syarat Konselor
8. Karakteristik Konseling
9. Kelebihan dan Kelemahan
10. Penerapan/Aplikasi

24
PENDEKATAN KONSELING PSIKOANALISIS

• Konsep Dasar
• Struktur Kepribadian Id, Ego, SE
• 2. Dinamika Kepribadian
• Insting
• Distribusi dan penggunaan energi psikis
• Kecemasan

25

• 3. Perkembangan Kepribadian
• Belajar menggunakan cara-cara baru
• dlm mereduksi ketegangan/ kecemasan
• yang dialaminya
• Proses pertumbuhan fisiologis
• Frustrasi
• Konflik
• Ancaman

26

• MEKANISME PERTAHANAN EGO
• Represi
• Rasionalisasi
• Proyeksi
• Fiksasi
• Regresi

27

• Tujuan Konseling
• Merekonstruksi kepribadian dasar
• Mengangkat hal-hal yang tidak disada-ri menjadi
  disadari
• Menghidupkan kembali masa lalu/ kanak-kanak/dini
  dgn menembus konflik yang direpres
• Pengembangan kesadaran intelektual.

28
PENDEKATAN KONSELINGEKSISTESIAL HUMANISTIK

• KONSEP DASAR
• Manusia
• dilahirkan dgn pembawaan dasar yang baik
• memiliki kecenderungan yg bertujuan positif,
  konstruktif, rasional, dan sosial
• berkeinginan untuk maju

29

• memiliki kapasitas untuk menilai diri dan mampu
  membawa dirinya untuk mengaktualisasikan diri
• memiliki kesadaran diri
• memiliki kebebasan dan tanggung jawab untuk
  memilih/memutuskan nasibnya sendiri
• mencari makna yang unik dalam hi-dupnya

30

• TUJUAN KONSELING
• Membantu klien agar merasa bebas dan
  bertanggung jawab atas arah kehidupan yang
  dipilihnya
• Menghilangkan penghambat aktualisasi potensi diri
• Menemukan dan menggunakan kebebasan memilih

31

• Menyajikan kondisi untuk memfasilitasi klien
  menyedari keberadaannya secara otentik
• Memahami potensinya dan menyadari bahwa ia dapat
  bertindak sesuai dengan potensinya/ kemampuannya
• KEBERADAAN OTENTIK

32

• KEBERADAAN OTENTIK
• Menyadari sepenuhnya keadaan sekarang
• Memilih bagaimana hidup pada saat sekarang
• Siap memikul tanggung jawab atas pilihannya

33

• POLA HUBUNGAN KONSELOR-KLIEN
• Pertemuan personal dan otentik antara
  konselor-klien
• Klien menemukan keunikan diri dalam hubungan
  dengan konselor
• Ditekankan pada di sini dan sekarang

34

• TEKNIK KONSELING
• Mendahulukan pemahaman dari pada
  teknik
• Diagnosis, tes eksternal
  tidak penting
• Meminjam teknik dari pendekatan lain

35
PENDEKATAN KONSELING REALITAS

• KONSEP DASAR
• Manusia mempunyai kebutuhan psi-kologis yang
  menjadikan individu menjadi seseorang yang merasa
  diri-nya mempunyai keunikan, berbeda dengan yang
  lain.

36

• Setiap individu mempunyai kemampuan yang
  potensial untuk tumbuh dan berkembang sesuai
  dengan pola-pola yang sudah tertentu.
• Setiap individu mempunyai optimisme, dia dapat
  menerima dirinya dan mencintai dirinya dalam arti
  yang labih luas, menjadi pribadi yang sukses.

37

• Tingkah laku manusia didorong oleh usaha untuk
  menemukan kebutuhan dasar baik fisiologis maupun
  psikologis.
• Kebutuhan dasar seseorang adalah
• 1. kebutuhan untuk mencintai dan
• dicintai
• 2. kebutuhan untuk merasakan bahwa
• individu berguna untuk diri
• sendiri dan orang lain.

38

• Kebutuhan tidak terpenuhi individu akan
  mengembangkan identitas kegagalan.
• Sebaliknya jika individu berhasil memperoleh
  kepuasan dalam memenuhi kebutuhan-kebutuhannya
  individu akan mengembangkan identitas
  keberhasilan.
• Manusia pada dasarnya memiliki kemampuan untuk
  mengubah identitasnya dari identitas kegagalan ke
  identitas keberhasilan.

39

• Kebutuhan tidak terpenuhi individu akan
  mengembangkan identitas kegagalan.
• Sebaliknya jika individu berhasil memperoleh
  kepuasan dalam memenuhi kebutuhan-kebutuhannya
  individu akan mengembangkan identitas
  keberhasilan.
• Manusia pada dasarnya memiliki kemampuan untuk
  mengubah identitasnya dari identitas kegagalan ke
  identitas keberhasilan.

40

• Faktor tanggung jawab merupakan variabel yang
  sangat penting pada manusia. Individu yang
  berusaha memperoleh kepuasan mencapai identitas
  keberhasilan menunjukkan tingkah laku yang
  bertanggung jawab.
• Faktor penilaian individu tentang dirinya
  merupakan hal yang sangat penting untuk
  menentukan apakah dirinya termasuk memiliki
  identitas keberhasilan atau identitas kegagalan.

41

• Dasar success identity adalah
• 1. Right, yaitu norma-norma yang berlaku
• 2. Responsibility, yaitu kemampuan untuk
  memenuhi
• kebutuhan pribadi tanpa menganggu
  kebutuhan
• orang lain
• 3. Reality, yaitu acuan nyata bagi pemenuhan
• kebutuhan pribadi.
• Agar individu dapat memenuhi
• kebutuhannya maka ia harus belajar
  tentang
• norma-norma, bertingkah laku secara
  bertanggung
• jawab, serta memahami dan mampu
  menghadapi
• kenyataan.

42

• Asumsi Tingkah Laku Bermasalah
• Individu yang bermasalah bertingkah laku tidak
  tepat karena ketidakmampuannya dalam memenuhi
  kebutuhannya, sehingga ia kehilangan sentuhan
  dengan realitas obyektif.
• Individu tidak mampu melihat sesuatu sesuai
  dengan realitasnya, tidak dapat melakukan atas
  kebenaran, tanggung jawab, dan realitas, persepsi
  terhadap kenyataan kacau

43

• Tingkah laku bermasalah pada individu dapat
  disebabkan oleh
• 1. Keterlibatan orang lain secara tidak
• semestinya, tidak pernah belajar
  bertingkah
• laku secara bertanggung jawab
• 2. Kegagalan orang tua, guru, dan suasana
• sekolah memenuhi kebutuhan cinta anak/
• siswa
• 3. Kegagalan individu memperoleh hubungan
• yang baik dengan orang-orang yang amat
• penting bagi dirinya.

44

• Tujuan Konseling
• Secara umum tujuan konseling realitas adalah
  membantu individu agar dapat mencapai kehidupan
  dengan success identity.
• Kualitas pribadi sebagai tujuan konseling
  realitas adalah individu yang memahami dunia
  riilnya dan harus memenuhi kebutuhannya dalam
  kerangka kerja yang jelas
• Konseling realitas merupakan wahana mengajar atau
  melatih klien tentang apa yang seharusnya
  dilakukan dalam hidupnya. Jadi tujuannya adalah
  mengajar/melatih klien memenuhi kebutuhannya
  dengan mempergunakan right, responsibility, dan
  reality.

45

• Karakteristik konselor
• yang diperlukan
• 1. Konselor mampu menunjukkan keseluruhan
• individu yang bertanggung jawab, yang
  dapat
• memenuhi kebutuhannya
• 2. Konselor harus kuat, yakin, dapat menahan
• tekanan dari permintaan klien untuk
  membenarkan
• tingkah lakunya, tidak pernah menerima
  alasan-
• alasan dari tingkah laku irrasional klien.
  

46

• 3. Konselor harus hangat, sensitif terhadap
  kemampuan untuk memahami tingkah laku orang
  lain.
• 4. Konselor harus dapat bertukar pikiran dengan
  klien tentang perjuangannya, dapat melihat bahwa
  seluruh individu dapat melakukan secara
  bertanggung jawab termasuk pada saat-saat yang
  sulit.

47
Multiple IntelegenUNESCO

• Kecerdasan numerikal
• Kecerdasan werbal
• Kecerdasan art/seni
• Kecerdasan kinestetik gerakan tubuh
• Kecerdasan spasial
• Kecerdasan interpersonal
• Kecerdasan intrapersonal
• Kecerdasan natural kealaman
• Dalam KTSP pengembangan potensi kecerdasan

48
(No Transcript)