Las evaluaciones nacionales e internacionales de rendimiento escolar en el Per

1
Las evaluaciones nacionales e internacionales de
rendimiento escolar en el Perú balance y
perspectivas

• Santiago Cueto
• GRADE

2
Evaluaciones Nacionales de rendimiento en el
Perú ( 1 )
Año Representatividad Áreas evaluadas Grados evaluados Modelo de evaluación Tipo de ítems e instrumentos
1996 La muestra es representativa por departamentos, por regiones naturales, área geográfica y por tipo de gestión. Lenguaje y Matemática 4º de primaria Normas Opción múltiple y expresión escrita
1998 La muestra es representativa por departamentos, por regiones naturales, tipo de gestión y para Lima metropolitana. Lenguaje, Matemática, Personal Social y Ciencias Naturales 4º y 6º de primaria y 4º y 5º de secundaria Normas Opción múltiple y expresión escrita
3
Evaluaciones Nacionales de rendimiento en el
Perú ( 2 )
Año Representatividad Áreas evaluadas Grados evaluados Modelo de evaluación Tipo de ítems e instrumentos
2001 La muestra es representativa por tipo de escuela, tipo de gestión y área geográfica en el caso de primaria. En secundaria además es representativa por departamentos. Comunicación y Matemática 4º y 6º de primaria y 4º de secundaria Criterios Opción múltiple, solución de problemas con materiales concretos en matemática, expresión escrita, expresión oral, comunicación en quechua
2004 La muestra es representativa a nivel nacional, por tipo de gestión, área geográfica y tipo de escuela Comunicación, Matemática y personal social 2º y 6º de primaria, 3º y 5º de secundaria Criterios Opción múltiple, expresión escrita,
4
Posición relativa de los departamentos del Perú
en las cuatro evaluaciones nacionales
  4to de primaria 4to de primaria Promedio EN primaria 4to de secundaria 4to de secundaria 5to de secundaria Promedio EN secundaria Ranking de pobreza
  EN 1996 EN 1998 Promedio EN primaria EN 1998 EN 2001 EN 2004 Promedio EN secundaria Ranking de pobreza
Amazonas 4 10 7 7 12 16 12 20
Ancash 13 8 11 11 18 15 15 11
Apurímac 24 24 24 20 22 21 21 17
Arequipa 2 1 2 1 1 2 1 7
Ayacucho 23 22 23 19 7 13 13 19
Cajamarca 11 12 12 13 9 19 14 21
Cuzco 15 16 16 15 19 14 16 10
Huancavelica 17 15 16 23 24 22 23 24
Huanuco 16 14 15 21 14 18 18 23
Ica 12 9 11 10 15 12 12 4
Junín 8 7 8 4 2 5 4 12
La Libertad 1 4 3 6 5 6 6 9
Lambayeque 9 6 8 9 8 9 9 8
Lima 3 3 3 2 4 4 3 6
Loreto 22 23 23 17 21 20 19 18
Madre de Dios 21 18 20 18 17 7 14 3
Moquegua 7 2 5 5 6 3 5 5
Pasco 5 17 11 8 11 8 9 13
Piura 10 11 11 14 10 11 12 15
Puno 14 19 17 22 16 24 21 22
San Martín 18 20 19 16 13 17 15 14
Tacna 6 5 6 3 3 1 2 2
Tumbes 19 13 16 12 20 10 14 1
Ucayali 20 21 21 24 23 23 23 16
5
Relación entre el promedio departamental de
evaluaciones nacionales a nivel primario y
secundario y el gasto social por habitante en
educación
6
Niveles de desempeño en Comunicación en las
Evaluaciones Nacionales 2001 y 2004
Grados EN 2001 EN 2001 EN 2001 EN 2004 EN 2004 EN 2004 EN 2004
Grados Suficiente Básico Bajo Suficiente Básico Previo Debajo del previo
2º de primaria 15.1 23.7 15.1 46.1
4º de primaria 34.8 13.7 51.4
6º de primaria 9.1 17.7 73.2 12.1 28.1 35.7 24.1
3º de secundaria 15.1 23.8 26.9 34.3
4º de secundaria 21.3 20.5 58.2
5º de secundaria 9.8 45.3 14.8 30.1
7
Niveles de desempeño en Matemática en las
Evaluaciones Nacionales 2001 y 2004
Grados EN 2001 EN 2001 EN 2001 EN 2004 EN 2004 EN 2004 EN 2004
Grados Suficiente Básico Bajo Suficiente Básico Previo Debajo del previo
2º de primaria 9.6 27.4 18.8 44.2
4º de primaria 26.6 44.3 29.1
6º de primaria 7.1 40.6 52.3 7.9 34.7 12.7 44.7
3º de secundaria 6.0 19.9 19.0 55.1
4º de secundaria 5.2 8.6 86.2
5º de secundaria 2.9 11.0 17.7 68.5
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Resultados en la evaluación LLECE por grados y
países (medianas)
Países Lenguaje Lenguaje Lenguaje Lenguaje Matemática Matemática Matemática Matemática
Países 3er grado 3er grado 4to grado 4to grado 3er grado 3er grado 4to grado 4to grado
Países mediana rk mediana rk mediana rk mediana rk
Cuba 343 1 349 1 351 1 353 1
Argentina 263 2 282 3 251 2 269 2
Chile 259 3 286 2 242 4 265 4
Brasil 256 4 277 4 247 3 269 3
Venezuela 242 5 249 8 220 10 226 12
Colombia 238 6 265 5 240 5 258 5
Bolivia 232 7 233 11 240 6 245 8
Paraguay 229 8 251 7 232 8 248 7
México 224 9 252 6 236 7 256 6
Perú 222 10 240 9 215 12 229 11
R. Dominicana 220 11 232 12 225 9 234 9
Honduras 216 12 238 10 218 11 231 10
9
Porcentaje de estudiantes Latinoamericanos en
comprensión de lectura en PISA
Argentina Brasil Chile México Perú Uruguay
Nivel 5 1.7 0.6 0.5 0.9 0.1 5.0
Nivel 4 8.6 3.1 4.8 6.0 1.0 11.0
Nivel 3 20.3 12.9 16.6 18.8 4.9 20.0
Nivel 2 25.5 27.7 30.0 30.3 14.5 24.0
Nivel 1 21.3 32.5 28.3 28.1 25.5 20.0
Nivel 0 22.6 23.3 19.9 16.1 54.1 20.0
10
Variables asociadas al rendimiento a nivel del
estudiante
11
Variables asociadas al rendimiento a nivel del
aula o la escuela
12
Evaluación estandarizada del rendimiento escolar
en el Perú los siguientes pasos

• Uso de la información generada.
• Continuar diseñando evaluaciones criteriales y
  participando en este modelo de evaluaciones a
  escala internacional.
• Sobre el concepto de calidad educativa.
• Uso de diversas modalidades y diseños para
  evaluar el rendimiento escolar y factores
  asociados.
• Importancia de poder comparar resultados en el
  tiempo.
• Evaluación de altas o bajas implicancias.
• Participación en evaluaciones internacionales.
• Posible rol del SINEACE.
• Evaluación y descentralización.