La Biblioteca Embebida Nieves Gonz

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La Biblioteca EmbebidaNieves González Fdez -
Villavicencio . Paz Sánchez Baíllo . Magdalena
Valor Piechotta

• Materiales y método
• Antecedentes
• 3.000 materiales didácticos
• Análisis de la situación
• Decidida apuesta del Equipo de Gobierno por la
  enseñanza virtual
• Identificación de los niveles de virtualización
  de las asignaturas
• Estudio de recursos materiales y humanos en la
  Biblioteca
• Planificación
• Identificación de posibles niveles de
  integración
• Macro-nivel Actuaciones fuera de la plataforma
• Micro-nivel Actuaciones dentro de la plataforma
  
• Formación de formadores en software y didáctica
  de la enseñanza. Alta como profesores ayudantes
  en la plataforma
• Plan de actuación y productos destinados a cada
  nivel
• Software utilizado

Introducción REBIUN las bibliotecas deben
integrarse en los campus virtuales y potenciar el
aprendizaje en red (Plan Estratégico
2007-2010) Componente esencial del nuevo modelo
de enseñanza-aprendizaje e innovación docente,
deben tener su presencia garantizada como fuente
de recursos y servicios de información, hasta
convertirse en lo que hemos llamado
la biblioteca embebida en cursos virtuales.

• Objetivo
• Líneas Estratégicas de la BUS 2006-2007.
  Objetivo Operacional (O.Op.1.3c) Integrar los
  recursos y servicios de la Biblioteca en la
  plataforma WebCT
• Diseñar y ofrecer productos y servicios nuevos
• colaborando con el profesorado en los proyectos
  de innovación docente para mejorar las
  competencias informacionales de estudiantes y
  profesores.

Resultados
Macronivel
Micronivel
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Identificación de un sitio web en el portal para
centralizar el apoyo de la biblioteca a la
docencia virtual y difusión a la comunidad
universitaria

• Colaboración con diferentes profesores
  universitarios en la creación de sus asignaturas
  virtuales y en los contenidos relacionados con
  recursos de información de la biblioteca que
  servirán de
• modelos para otras colaboraciones
• marketing para vender la idea en los Centros
  entre profesores y equipos decanales

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Creación y recopilación de material de apoyo y
procedimental para la auto-elaboración de
contenidos 1º actuación Manual para generación
de preguntas de autoevaluación con ell programa
CourseGenie
Acceso a la información elaborada por el
bibliotecario
Glosario TIC
Chat embebidos con bibliotecarios
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Recopilación de tutoriales autoformativos para
orientar sobre la integración de los productos,
recursos y servicios que la biblioteca ofrece en
las asignaturas virtuales .
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Elaboración de objetos de aprendizaje sobre
competencias informacionales para su inclusión en
la plataforma a petición de los profesores
Recopilaciones de recursos de información
?
Buscador de tutoriales que puedan ser usados y
reutilizados tanto por profesores como por
bibliotecarios.
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Impartición de 5 actividades de libre
configuración, realizadas total o parcialmente a
través de la plataforma, sobre los recursos de
información en las áreas de Arquitectura,
Ingeniería, Medicina, Turismo y genérica sobre
competencias en información.
?
Recopilación de recursos de información por
materias con tecnología wiki
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Blog de promoción para la comunidad universitaria
Formación y Difusión
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Marcapáginas para los alumnos, con información
sobre el acceso a las asignaturas virtuales
Formación en WebCT para nuevos alumnos, en los
Cursos de introducción a técnicas de estudio (1 c
libre configuración)
Difusión por mail a la comunidad universitaria
del punto de acceso en el portal a los tutoriales
de apoyo a la docencia
Programa de Formación en Competencias de la BUS y
Plan de Actuación (2007/2008)
Orientación para nuevos alumnos sobre WebCT, en
los cursos introductorios (sept./oct.) de todas
las Bibliotecas de Centro.
Conclusiones