Ministerio de Educaci

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• Ministerio de Educación Nacional

República de Colombia
2
El Observatorio Laboral para la Educación
Viceministerio de Educación Superior Ministerio
de Educación
Bogotá, 04 de septiembre de 2007
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El Nuevo Plan Sectorial (2006 2010)

• El Plan Sectorial incluirá, además de los ejes
  de cobertura, calidad y eficiencia el de la
  pertinencia.
• En el eje de pertinencia se incluirán los
  proyectos estratégicos para la competitividad y
  estrategias de pertinencia de la educación
  superior frente al mercado laboral

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Pirámide Ocupacional Vs. Educacional
Alta Gerencia
4,3
Postgrado
70,1 Universitarios 13,6 Tecnólogos
Gerencia Media
29,1
Técnico Mando Medio Técnico Especializado
13,6 12,1
Tecnólogos Técnico Profesional
Trabajadores Calificados
12,1
Técnico profesional
Egresados Educación Media y Egresados No-Formal
Trabajadores Semi-Calificados Trabajadores No
Calificados
70,9
Desertores Educación Básica y Media
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Colombia debe desarrollar estrategias
transversales para eliminar las barreras para la
competencia, dentro de las cuales se encuentran .

• Universalizar la educación básica y ampliar la
  superior
• Las competencias como eje articulador
• Incentivar la educación técnica y tecnológica
• Ampliar cobertura y calidad de la educación
  media y superior
• Competencias para la competitividad
  bilingüismo, uso de medios y TICS, competencias
  laborales generales
• Articular la academia con las necesidades del
  sector productivo

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Cómo contribuye el Observatorio a la
articulación de la oferta y la demanda?
Graduado
DEMANDA de formación de KH
DEMANDA de mano de obra calificada
OFERTA de mano de obra calificada
OFERTA de programas - Formación de KH
ARTICULACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA CON LA
DEMANDA DE CAPITAL HUMANO
DEMANDA de programas de formación y competencias
laborales pertinentes
Empleador
IES
OFERTA pertinente de programas de formación y
competencias laborales
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Qué es el Observatorio Laboral para la Educación?

• Es un Sistema de Información de seguimiento, en
  primera instancia, a los graduados de la
  educación superior que mantiene información sobre
  sus condiciones laborales y sobre las tendencias
  de la demanda de profesionales por parte del
  mercado laboral
• Contiene los registros administrativos de todos
  los graduados de educación superior entre 2001 y
  2006
• Integra bases de datos de entidades oficiales

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Integración de bases de datos
Registraduría Nacional, MPS, Minhacienda
ICETEX, DAS SENA, DIAN
Sector Productivo
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Información Complementaria
Información Básica de Oferta
Bases de Datos
www.graduadoscolombia.edu.co
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Para quiénes?

• Estudiantes de últimos grado de educación media
  y padres de familia
• Orientadores profesionales
• Directivos y docentes de la educación superior
• Empresarios y empleadores
• Investigadores
• Organizaciones no gubernamentales y
  gubernamentales

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Qué información brinda?

• Inventario de Profesionales a partir de 1960
• Registro de graduados desde 2001 a 2006 (I)
  706.654
• Perfil de graduados
• Condiciones laborales de los graduados
• Información cualitativa de graduados

Los graduados completan vía Web un formulario
que indaga por

• Experiencias académicas
• Opinión del graduado sobre la pertinencia de la
  formación recibida (coherencia entre la formación
  y el tipo de empleo)
• Relación con las institución de egreso
  (satisfacción con la formación recibida)
• Características socioeconómicas y demográficas

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Total graduados por nivel de formación y origen
2001 primer semestre 2006
Participación por origen de las IES Participación por origen de las IES Participación por origen de las IES
Origen 2001 2003 2001 - 2006
Pública 37 43
Privada 63 57
12
Total graduados por área del conocimiento (8)
31,9
24.7
(1,4)
(1,4)
15.7
12.8
9.3
2.7
13
Graduados por núcleo básico del conocimiento (55)
23.7
21.6
13.3
(1.7)
(1.7)
(1.6)
7.9
6.8
3.1
2.8
2.8
En Ingeniería se agruparon los 15 NBC de
ingenierías. Los Núcleos Básicos del
Conocimiento (NBC) son agrupaciones de los
programas académicos teniendo en cuenta la
afinidad en los contenidos y en los campos
específicos del conocimiento. En total son 55
núcleos básicos del conocimiento.
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Graduados que cotizan al sistema general de
seguridad social
Nivel de Formación Porcentaje de cotizantes Porcentaje de cotizantes
Nivel de Formación Cotizantes de 2005 Cotizantes de 2007
Técnica profesional 56,5 70,5
Tecnológica 62,6 76,6
Universitaria 65,4 78,9
Especialización 77,2 86,2
Maestría 80,4 85,4
Doctorado 90,4 86,5
Total 66,9 79,5
15
Núcleos básicos del conocimiento con mayor número
de graduados que cotizan al sistema general de
seguridad social
Núcleo Básico del Conocimiento de Graduados cotizantes
Bibliotecología 92
Nutrición y dietética 87
Deportes, educación física y recreación 87
Medicina 87
Química y afines 85
Enfermería 85
Ingeniería industrial 85
Matemáticas y estadística 84
Ingeniería eléctrica 84
Contaduría pública 84
Educación 83
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Incremento real en Ingresos Base de Cotización
para los graduados
2.6
0.7
12.4
18.7
19.3
17
Distribución de los graduados trabajando por
vínculo laboral

18
Distribución de los graduados trabajando por
posición ocupacional y nivel de formación

Base total entrevistados que se encuentran
trabajando 3.436
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Tiempo que le tomo conseguir el primer empleo
después de graduarse por áreas

Ya venía trabajando Menos de tres meses Entre 3 y 6 meses Entre 7 y 12 meses Más de un año No ha trabajado
Bellas artes 1 39 15 15 11 19
Ciencias de la educación 1 39 22 18 8 12
Ciencias de la salud 2 6 47 25 11 9
Ciencias sociales y humanas 3 35 23 14 11 14
Economía, administración, contaduría y afines 2 50 15 15 9 9
Ingeniería, arquitectura, urbanismo y afines 2 35 23 18 11 11
Participación de los graduados dentro del total 2 34 24 18 10 11
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En el corto plazo

• Nueva integración de bases de datos.
• Integración con otras fuentes de información
  (Icetex )
• Análisis de la información de encuestas de
  hogares
• Socialización de resultados por NBC
• Estructuración de redes para el seguimiento a
  graduados (estado del arte, rediseño del
  formulario de seguimiento)
• Seminario Internacional Pertinencia de la
  educación superior la educación para la
  competitividad 24 26 Oct
• Nuevos contenidos en la página Web

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