Presentaci

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PROYECTO EDUCATIVO. FACTOR DE CALIDAD Y
EQUIDAD. Mª Concepción Santa Isabel Hernández
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No partimos de cero
Contexto socio cultural
Quiénes somos
Estilo educativo
RRI
qué queremos.
Proyecto educativo
Cómo nos organizamos
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DE QÚE HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DEL PEC?
PROYECTO EDUCATIVO
RESULTADO DE DECISIONES
ADAPTADO AL CENTRO
Adecuación al contexto de los objetivos general.
Intenciones educativas para cada nivel.
Metodología y decisiones sobre espacios y tiempos.
Criterios y estrategias de evaluación.
Tratamiento de la diversidad. Orientación y
tutoría.
Orientaciones para la consecución de las
competencias.
Selección materiales.
Criterios de evaluación práctica docente.
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PEC MARCO DE REFERENCIA
Para toda acción educativa.
Todo lo que el centro ofrece a la comunidad para
la educación integral de sus alumnos.
Proporciona marco de referencia consensuado.
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PROYECTO EDUCATIVO
soluciones a nuestra problemática específica
Refuerza la autonomía de los centros
Ubicación del centro.
Realidad socioeconómica.
FACTOR DE CALIDAD
Materiales. Recursos disponibles.
Mejora de rendimientos.
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EL PROYECTO EDUCATIVO PRIMER INSTRUMENTO DE
CALIDAD Y EQUIDAD
ESTABLECE LAS INTENCIONES EDUCATIVAS.
CONCRETA EL CURRÍCULO OFICIAL.
CREA EL CLIMA PARA EL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS.
MARCA LA LÍNEA PEDAGÓGICA.
DETERMINA LA GESTIÓN DEL CENTRO.
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ES NECESARIO
Valorar, cuidar y hacer participar en su
desarrollo a la Comunidad Educativa.
Cubrir las necesidades formativas del profesorado.
La PARTICIPACIÓN plasma una determinada cultura
organizativa. La manera en que se relacionan
alumnos, profesores, familias con la realidad y
el aprendizaje, fruto del TRABAJO EN EQUIPO, de
las relaciones que se establecen y de la MEJORA
CONTINUA.
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ES NECESARIO
EQUIPO DIRECTIVO/ COORDINADOR
Ejerza el liderazgo.
Orientación pedagógica.
Cuide las relaciones personales.
Atento a las iniciativas y al trabajo en equipo.
Cree ambiente de trabajo, valore al Claustro.
Evalúe y se autoevalúe.
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ES NECESARIO
PROFESORADO
Comprometido con el PEC.
Autocrítico.
l
Con sentido de la autoridad.
Capacidad de trabajar en equipo.
Creativo.
Haga participar a los alumnos de su aprendizaje.
Competente en metodologías diversas.
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EQUIDAD
CALIDAD
INCLUISIVIDAD. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DESDE LA
REALIDAD DEL CENTRO. PREVENCIÓN DESDE EDADES
TEMPRANAS. ESTIMULACIÓN PRECOZ. AGRUPAMIENTOS
FLEXIBLES, DESDOBLES, REFUERZOS APOYOS. PLAN DE
ACOGIDA Y CONVIVENCIA. INTERCULTURALIDAD. DECISION
ES METODOLÓGICAS
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CALIDAD
EQUIDAD
FORMACIÓN EN LAS NUEVAS COMPETENCIAS. ENSEÑANZAS
IDIOMAS EXTRANJEROS. DIMENSIÓN EUROPEA. NUEVAS
TECNOLOGÍAS. DESARROLLO DE VALORES ÉTICOS,
DEMOCRÁTICOS, DE PARTI- CIPACIÓN,
RESPONSABILIDAD. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Y DEL PROPIO
CENTRO, QUE POTENCIEN LA MEJORA Y DESARROLLO DE
SUS BUENAS PRÁCTICAS.
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INCLUIRÁ
IDENTIDAD DEL CENTRO. VALORES, OBJETIVOS Y
PRIORIDADES.(Consejo Escolar)? CONCRECCIÓN
CURRÍCULOS (Claustro de Profesores). Característic
as del entorno social y cultural Y SU RESPUESTA
EDUCATIVA. Principios, valores que guían el plan
de convivencia, referente de autonomía. La oferta
de enseñanzas del centro, la singularidad de los
objetivos generales a la singularidad del centro
y LAS PROGRAMACIONES GENERALES (concretan los
currículos establecidos)? Criterios y medidas de
atención a la diversidad, orientación, tutoría y
planes. Criterios y procedimientos de
colaboración y coordinación con el resto de
centros y servicios del entorno. Compromisos de
mejora de los rendimientos. Servicios
complementarios. Definición jornada escolar. Plan
de autoevaluación (Orden 6 de marzo de 2003)?.
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Elabora (coordina)Equipo Directivo. Participa
comunidad educativa. ( Normas de convivencia,
organización y funcionamiento). Aprueba 2/3
Consejo Escolar. Modificaciones a propuesta del
E. Directivo, Claustro, miembros Consejo
Escolar. Aprueba 2/3 Consejo Escolar. Entra en
vigor, curso siguiente. Será público.
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Proceso elaboración/revisión
Proceso progresivo y dinámico que permita la
participación de los Equipos Docentes. Tiene que
tener funcionalidad. Crear equipo de coordinación
que motive, organice, planifique. Estructurar los
recursos humanos y materiales. Analizar el
contexto y la realidad actual del centro. Conocer
la legislación vigente. Trabajar en
equipo. Debatir los borradores.