Seminario de Investigaci

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Seminario de Investigación II.

• Prof. Titular consultante Rigoberto Pupo Pupo
• Doctor en Filosofía. Doctor en Ciencias
• Universidad de La Habana

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(No Transcript)
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Sumario

• I. Qué es la ciencia? Qué es investigar? El
  valor de los paradigmas y sus mediaciones.
• II. La verdad como problema eterno de la
  filosofía, la ciencia, el arte y el mundo de la
  vida cotidiana.
• III. El hombre, actividad y la cultura
• IV. El conocimiento como proceso cultural y
  complejo
• V. Métodos del conocimiento científico y
  proyección de la investigación.
• VI. Planificación y proyección de la
  investigación científica.
• La investigación como aventura humana.
• La investigación educativa y sus mediaciones
• El protocolo , la tesis y sus mediaciones.
• Métodos, técnicas e instrumentos.
  Especificidades.

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I. Qué es la ciencia?

• Es la actividad humana productora de conocimiento
  científico. Aquella actividad cultural humana que
  tiene como objetivo la constitución y
  fundamentación de un cuerpo sistemático del
  saber.
• Conjunto de conocimientos obtenido mediante la
  observación y el razonamiento, sistemáticamente
  estructurado, del cual se deducen principios y
  leyes generales.

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Qué es investigar?

• Investigar es buscar, revelar, descubrir. Es
  consagrarse a la ciencia con amor inusitado y
  sentido cultural. Es hacer camino al andar, sin
  perder el horizonte que espera desespera y alza
  el vuelo
• Hacer diligencias para descubrir algo. Realizar
  actividades intelectuales y experimentales de
  modo sistemático con el propósito de aumentar el
  saber sobre una determinada materia.

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La investigación científica. Sus fundamentos y
metodologías.

• http//www.slideshare.net/adrysilvav/2-fundamentos
  -de-la-metodologia-dela-investigacion-ok-ok-ok

7
La investigación educativa. Sus fundamentos y
metodologías.

• HACIA UNA CULTURA DE LA INVESTIGACION Y LA
  CIENCIA
• http//www.slideshare.net/alfonsorincon/investigac
  in-como-estrategia-pedaggica-ppt
• rigobertopp3_at_yahoo.com.mx

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II. La verdad como problema eterno de la
filosofía, la ciencia, el arte y el mundo de la
vida cotidiana.

• La verdad como correspondencia y relación.
• Como revelación
• Como conformidad a una regla.
• Como coherencia.
• Como utilidad.
• Según Abbagnano, la primera ha sido la más
  difundida, seguida de la segunda, e incluso, es
  posible encontrar(..) más de una () en un mismo
  filósofo, pues son irreductibles , pero no se
  excluyen.
• La verdad como proceso constructivo, mediado por
  la praxis.

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III. El hombre, la actividad humana y la Cultura.

• El hombre como sujeto de la investigación
  filosófico-humanista.
• La actividad humana. Definición y estructura.
• La actividad como relación sujeto- objeto y
  sujeto sujeto. El conocimiento.
• La relación conocimiento-praxis-valor-comunicación
  .
• La necesidad, los intereses, los fines, los
  medios y las condiciones como fundamento del
  conocimiento humano.
• La teoría del conocimiento y el Siglo XXI. Retos
  y desafíos.
• Esencia del paradigma de la modernidad y la
  revolución en el saber contemporáneo.
• Nuevos enfoques epistemológicos actuales líneas
  de ruptura epistemológica y cultural la
  Ecosofía, la Bioética y la Complejidad.
•  

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IV. El conocimiento como proceso cultural y
complejo

• Definición.
• Momentos del proceso cognoscitivo Lo sensorial y
  lo racional.
• Niveles del conocimiento científico Lo empírico
  y lo teórico.
• La verdad como eterno problema del conocimiento.
• La praxis como criterio objetivo de la verdad.
• La teoría científica como forma superior del
  conocimiento.
• La ciencia y la tecnología como procesos
  sociales. Sus particularidades actuales.
• Ciencia, ética y humanismo.

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VI. Planificación y proyección de la
investigación científica.

• Investigación científica sus fundamentos y
  metodologías
• La investigación educativa sus fundamentos y
  metodologías
• .El método y sus mediaciones
• .La investigación como aventura humana.
• .El diseño protocolar y sus mediaciones
• .La tesis y su estructura
• .Evaluación de los resultados.
•  

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El método y sus mediaciones

• Definición
• El método como camino
• Carácter a posteriori del método
• Multiplicidad de métodos
• Métodos, técnicas y procedimientos lógicos

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Niveles de los métodos

• Métodos de nivel empírico
• Métodos de nivel teórico

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Métodos cuantitativos y cualitativos

• 1. El método cuantitativo. Sus especificidades.
• 2. La metodología cualitativa. Sus
  particularidades.

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CARACTERISITICAS DIFERENCIADAS ENTRE
INVESTIGACION CUANTITATIVA Y CUALITATIVA.
CUANTITATIVA CUALITATIVA
-Nivel de Frecuencia - Profundidad de comprensión
-Perpestiva desde fuera - Perpestiva desde dentro
- Casos múltiples - Casos aislados, incluso únicos
- Orientada al resultado - Orientada al proceso
- Cuántos? Con qué frecuencia? - Por qué?
- Datos sólidos y repetibles - Datos ricos y profundos
- Medición de acciones y conductas - Estudio de motivaciones, percepciones, significados.
- Objetiva - Subjetiva
- Prueba (de hipótesis previas) - Decubrimiento
- Definitiva - Explicativa
- Mediciones del nivel de - Adquirir una mejor comprensión de
- Descriptiva - Interpretativa
- Condiciones de laboratorio - Condiciones naturales
- Escasa atención al contexto - Alta atención al contexto
- Diseño rígida - Diseño flexible
- Alto grado de control - Escaso control
- Estadísticamente representativas del Universo - No representativos
- Técnicas extensivas - Técnicas intensivas
- Unidisciplinar - Multidisciplinaria
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El diseño protocolar y sus mediaciones

• Estado del arte
• Objeto de investigación.
• Problema científico
• Hipótesis
• Objetivo general
• Objetivos específicos
• Métodos, procedimientos lógicos y técnicas
• Tareas científicas
• Novedad científica
• Estructura de la tesis.
• Bibliografía

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La tesis y su estructura

• Introducción
• Desarrollo de los capítulos y subcapítulos
• Conclusiones
• Recomendaciones
• Bibliografía
• Anexos

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Conclusiones

• 1. Necesidad de reformar el pensamiento y cambiar
  las mentalidades para asumir la investigación
  como metáfora de la vida.
• No olvidar la idea de Morin Es necesario
  aprender a navegar en un océano de incertidumbres
  a través de un archipiélago de certezas
• 2. Hay que pasar de la enciclopedia a la
  cosmopedia.
• 3. Del simplismo a la complejidad.

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Trabajo Final evaluativo.

• Presentar un esbozo general de diseño protocolar
  sobre su tema de investigación, con vista al
  desarrollo eficaz de la tesis de grado.