Texto : Sobre a Natureza e Especificidade da Educa

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Texto Sobre a Natureza e Especificidade da
Educação

• Dermeval Saviani

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• A educação é um fenômeno próprio dos seres
  humanos.
• Os animais irracionais, se adaptam à realidade
  natural, enquanto os homens adaptam a natureza em
  si, retirando da natureza os meios para sua
  sobrevivência e transformá-la, criando um mundo
  humano.

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• O que diferencia o homem dos outros animais é o
  trabalho.
• Trabalho é uma ação intencional.
• Trabalho Ação intencional do homem que
  transforma a Natureza.

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• Trabalho material Trabalho que se separa de quem
  o produz.
• Trabalho não-material trabalho que não se separa
  de quem o produz, virando idéias, valores,
  conceitos.
• Educação como trabalho não-material.

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• O ato de dar aula, é inseparável da produção
  desse ato e de seu consumo. (produzida pelo
  professor e consumida pelos alunos
• Trabalho educativo é o de produzir direta e
  direcionalmente, em casa individuo singular, a
  humanidade que é produzida histórica.

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• O objeto de educação diz respeito identificação
  dos elementos culturais e a descoberta das formas
  mais adequadas para atingir seu objetivo.
• Quem educa o educador é o próprio educando.

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• O clássico não se confunde com o tradicional.
• A escola é uma instituição cujo papel consiste na
  socialização do saber sistematizado.
• Saber sistematizado não se trata de qualquer tipo
  de saber.

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• Ciência é exatamente o saber metódico,
  sistematizado.
• Em grego há três palavras referentes ao fenômeno
  do conhecimento doxa, sofia, episteme.

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• O conhecimento que produz palpites, não justifica
  a existência da escola
• O conteúdo fundamental da escola elementarler,
  escrever, contar, os rudimentos das ciências
  naturais e das ciências sociais

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• Currículo é tudo o que a escola faz
• Currículo é  o conjunto das atividades nucleares
  desenvolvidas pela escola

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• No ano letivo é reservado muito tempo para todo
  tipo de comemoração, e muito pouco para
  transmissão-assimilação de conhecimentos
  sistematizados
• A escola tornou-se um mercado de trabalho
  disputado pelos diferentes tipos de
  profissionais

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• E neutraliza o seu papel de democratização
• Não entramos na fase clássica continuamos na
  romântica
• O clássico na escola é a transmissão
  assimilação do saber sistematizado

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• Equívoco da Escola Nova em relação ao problema da
  atividade e da criatividade
• Ensino Tradicional  perde de vista os fins,
  tornando mecânicos e vazios do sentido dos
  conteúdos que transmitia.

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• O automatismo é condição da liberdade e que não é
  possível ser criativo sem dominar determinados
  mecanismos.

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• A liberdade só será atingida quando os atos forem
  dominados. e isto ocorre no momento em que os
  mecanismos forem fixados. portanto, por paradoxal
  que pareça, exatamente quando se atinge o nível
  em que os atos são praticados automaticamente que
  se ganha condições de se exercer, as atividades
  que compreende os referidos atos.

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• Objeto da atividade é afirmar que o aprendiz, no
  exercício daquela atividade nunca é livre.
• Linguagem escrita é necessária dominar os
  mecanismos próprios, e fixar certos automatismos,
  incorporá-los, isto é, torná-los, parti do nosso
  corpo, do nosso organismo, interá-los em nosso
  próprio ser.

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• Aspectos mecânicos na medida em que vai se
  libertando do aspecto mecânico, o alfabetizando
  pode, progressivamente, ir concentrando cada vez
  mais sua atenção no conteúdo, isto é, no
  significado daquilo que é lido ou escrito.

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• Hábito significa criar uma situação irreversível.
  Para isso, porém é preciso ter insistência e
  persistência face mister repetir muitas vezes
  determinados atos até que eles se fixem.

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• Ação escolar pela mediação da escola acontece à
  passagem do saber espontâneo ao saber
  sistematizado, da cultura popular a cultura
  erudita.
• Alunas Ariani, Michele, Jussara