Integridad Acad

1
Integridad Académica y Ética de la Investigación
Dr. Luis Jiménez Dr. Efraín
ONeillDepartamento de Ingeniería Eléctrica y
Computadoras, RUM Dr. Eddie MarreroDepartamento
de Ciencias Sociales, RUM
2
A menudo las personas se encuentran logrando
victorias vacías, éxitos conseguidos a expensas
de cosas que súbitamente se comprende que son
mucho más valiosas.
(Covey)
3

• Por qué enseñar ética?
• 1- Crear conciencia en el futuro profesional
  sobre como
• las ideas que proponga
• las acciones que realice
• las decisiones que tome
• tendrán consecuencias tanto directas como
  indirectas, a corto y a largo plazo, y que parte
  de su rol como profesional incluirá asumir
  responsabilidad por esas consecuencias.

4

• Por qué enseñar ética?
• 2- Adiestrar profesionales de manera que, las
  ideas que propongan, las acciones que realicen y
  las decisiones que tomen puedan contribuir a
• Prevenir desastres 
• Prevenir corrupción
• Propiciar un balance adecuado entre el desarrollo
  de la profesión, el desarrollo tecnológico y la
  calidad de vida 

5

• No nos podemos aislar
• Algunos de los problemas que han impactado la
  forma de pensar sobre la responsabilidad ética
  son
• Corrupción
• Contaminación del agua, aire y suelo
• Deforestación
•  

6
Pero Qué es la Ética?
7
Parte I Qué es Ética

• Dr. Jorge Ferrer
• Centro para la Ética en las Profesiones
• Departamento de Humanidades, RUM

Diferencia entre ética y moral Diferencia entre
ética y ley
8
Definiciones de ética y moral Etimología
Griego ETHOS Latín MOS, IS
9
Definiciones de ética y moral Etimología
Griego ETHOS Latín MOS, IS CARÁCTER
COSTUMBRE o HABITO No hay diferencia
etimológica
10
Que es la Ética?Ethos Vs Pathos

• Páthos - lo que nos ha sido dado por naturaleza
  sin necesidad de nuestro esfuerzo.
• Éthos - el esfuerzo activo y dinámico de la
  persona que da a lo recibido (páthos) forma
  verdaderamente humana.

Lo que elijo ser
Lo que recibo
Éthos
Páthos
11
Moral Códigos de conducta que rigen diversas
comunidades humanas Ética Disciplina
filosófica que estudia la conducta humana desde
el punto de vista de los valores y deberes
morales
12
Ética Estudio sistemático o crítico sobre la
vida moral. Aunque hay pluralidad de códigos,
la constante es la existencia de códigos
morales o de comportamiento. También se aplica
a códigos de conducta profesional
13
Definir la ética

• Ética Disciplina filosófica que estudia
  racionalmente la conducta humana desde un punto
  de vista de los deberes y virtudes morales.
  (Ferrer, p. 26)
• Reflexiona sobre los deberes (normas),
  consecuencias de nuestros actos y virtudes que
  construyen nuestro ethos.

14
Ley Lo mínimo necesario para vivir en
Sociedad. La ley no debe dictar la moral, ni
la moral debe reducirse a la ley.
15
Diferencia y Relación entre Ética y Ley
Ética y Moral Permiten critica y reforma de las
normas legales
Condición para la existencia de normas legales
Conciencia
Reputación
Sanciones
Normas Legales Salvaguardan mínimos morales
necesarios para la convivencia social
16
Parte II Dilemas Éticos y su Resolución

• Qué es un dilema ético
• Un dilema ético puede definirse como un
  conflicto que la persona experimenta entre dos o
  más obligaciones morales en una circunstancia
  particular
• Joseph R. Herkert, Social, Ethical, and Policy
  Implications of Engineering, IEEE Press, 2000)

17
Ejemplos de circunstancias que podrían generar
dilemas éticos

• Lealtad a la compañía vs. responsabilidad social
  y ambiental
• Garantizar empleos vs. pérdida económica de una
  compañía
•  

18
Ejemplos de circunstancias que podrían generar
dilemas éticos

• Necesidad de un empleo vs. oferta de empleo
  atractiva por parte de una compañía con récord de
  incumplimiento con normas legales y éticas
• Minimizar costo de productos vs. protección del
  medio ambiente
•  

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Teorías para evaluar opciones que implican
dilemas éticos

• Utilitarismo
• Ética del deber
• Ética de las virtudes

20
Ejercicio

• Escribe 5 deberes que entiendas deben tener
  
• los Investigadores
• Escribe 5 deberes que entiendas deben tener
• los Profesores/TAs
• Escribe 5 deberes que deban tener los estudiantes
  para con los Profesores/TAs

21
Parte III

• Los Códigos de Ética y las Profesiones

Precisar de dónde surgen y a qué responden 
22
Los códigos de ética como rectores del quehacer
en una profesión

• Alcances en términos de disciplinar por
  violaciones éticas
• Cómo se procede en tales casos

23
Parte IV Papel de la Ética en la Investigación
Científicay en la Educación UniversitariaLuis
Jiménez Efraín ONeill  
24
Ética Fundamentada en la Misión del Grupo Social
o InstituciónCuál es la Misión de la
Universidad? Quiénes componen la comunidad
universitaria?
25
Para qué existe la Universidad?

• El objetivo final es servir al bien común de la
  sociedad.

• Transmitir el saber mediante diversos procesos
  educativos.

Para la búsqueda del saber y la verdad
26
Condición que posibilita la Misión de la
Universidad

• Integridad Académica
• Valores relacionados a la búsqueda y comunicación
  de los distintos saberes.
• Valores, normas y virtudes relacionadas con el
  cumplimiento de la misión universitaria búsqueda
  del saber, aplicación de los conocimientos,
  impacto a la sociedad.

27
Aspectos de la Ética de la Investigación
28
Aspectos Éticos en la Investigación

• Investigación y Responsabilidad Social
• No atropellar el interés de los sujetos de
  estudio.
• No atentar contra los intereses de instituciones
  participantes.
• No atentar contra los intereses de la sociedad.

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Investigación y Responsabilidad Social

• Investigación con sujetos humanos.
• Consentimiento informado y voluntario.
• Investigación con animales de laboratorio.
• Política Pública (Comité de Protección de Sujetos
  Humanos en la Investigación, IRB)
• Relación con la industria, comunidad, y sociedad.
• Protección ambiental

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Aspectos Éticos en la Investigación

• Comunidad de Investigadores y Educación
• No atropellar el interés de otros investigadores
  ni de los estudiantes.
• Integridad Académica
• Valores epistémicos búsqueda y comunicación de
  la verdad.
• Respeto a los métodos de investigación
  pertinentes a los distintos campos del saber.
• Respeto al proceso de enseñanza-aprendizaje

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Comunidad de Investigadores y Educadores

• Mentoría
• Revisión y evaluación de manuscritos
• Confidencialidad
• Propiedad intelectual
• Conflictos de interés, al momento de evaluar
  manuscritos, o al momento de solicitar u otorgar
  fondos (financiamiento publico y privado).
• No guardar debidamente los datos crudos,
  imposibilita replicar y verificar los
  experimentos.

32
Plagio

• Cerca de un 70 de los estudiantes universitarios
  admite haberse copiado alguna vez
• Se piensa que pocos son sorprendidos y que los
  castigos son poco severos
• Los niveles mas bajos de plagio se encuentran en
  lugares donde la responsabilidad principal sobre
  integridad académica recae en los estudiantes a
  través de un código de honor
• Maestros y profesores usualmente no informan
  incidentes de plagio

33
Ejercicio

• Escriba dos acciones o actitudes de un(a)
  estudiante que van en contra de la integridad
  académica.
• Escriba dos acciones o actitudes de un
  profesor(a) que van en contra de la integridad
  académica.

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Tres Pecados Capitales contra la Integridad
Académica

• Fabricación, invención información o datos de
  experimentos que no se efectuaron.
• Falsificación de datos, alteración de datos
  experimentales, resultados, o información.
• Plagio, apropiación de métodos, datos, cuerpo de
  un texto, trabajos sin citar o reconocer la
  fuente.

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Ejemplo de Plagio Propiedad Intelectual

• Propiedad Intelectual labor creativa de alguien,
  en la que invirtió esfuerzo y tiempo.
• Tenemos derecho de apropiarnos sin remuneración
  ni reconocimiento para el autor?

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Integridad Académica

• Autoría
• Fabricación de datos, invención de datos,
  trabajos o experimentos que no se efectuaron.
• Falsificación de datos, alteración de datos
  experimentales o de campo.
• Plagio, apropiación de métodos, datos o cuerpo de
  un texto sin citar o reconocer la fuente.
• Conflictos de conciencia, cuando las creencias
  del investigador con respecto a un tema son
  inflexibles e influyen en sus juicios.
• Conflictos de esfuerzo y compromiso, cuando la
  dedicación de tiempo y esfuerzo a otras
  actividades interfieren con el buen desempeño.

37
Educación(posibles faltas)

• Puntualidad
• Preparación
• Robo de información o falta de reconocimiento al
  estudiante.
• Invención de datos por estudiantes o profesores.
• Venta de exámenes o calificaciones.
• Favoritismo.
• Discriminación por género, nacionalidad, raza,
  clase social.
• Relaciones interpersonales inapropiadas.

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Por qué no el relativismo?

• Son relativos
• la destrucción o robo de la propiedad
  universitaria?
• el falsificar o fabricar datos o información?
• Qué pasaría a la búsqueda del saber si creemos
  que esto es relativo y no llegamos a un consenso?
• Qué pasaría con la misión de la Universidad?

39
Ten Principles of Academic IntegrityBy Donald L.
Mc Cabe and Gary Pavela

• 1. Affirm the importance of academic integrity.
• 2. Foster a love of learning.
• 3. Treat students as ends in themselves
• 4. Promote an environment of trust in the
  classroom.
• 5. Encourage student responsibility for academic
  integrity.

40
Ten Principles of Academic IntegrityBy Donald L.
Mc Cabe and Gary Pavela

• 6. Clarify expectations for students.
• 7. Develop fair and relevant forms of assessment.
• 8. Reduce opportunities to engage in academic
  dishonesty.
• 9. Challenge academic dishonesty when it occurs.
• 10. Help define and support campus-wide academic
  integrity standards.

41
Reconocimiento

• Este trabajo no se hubiera podido realizar sin la
  colaboración de los profesores Dr. Jorge Ferrer
  y Dr. William Frey del Departamento de Filosofía
  y del Centro de la Ética de las Profesiones.

42
Referencias

• Ian Barbour, Ethics in an Age of Technology,
  HarperCollins, 1993.
• Elena Lugo, Ética Profesional para la Ingeniería,
  Ediciones Riqueña, Librería Universal.
• M. David Ermann, Mary B. Williams, y Michele S.
  Shauf, Computers, Ethics, and Society, Oxford
  University Press, 1997.
• Charles E. Harris, Michael S. Pritchard, and
  Michael J. Rabins, Engineering Ethics Concepts
  and Cases, Wadsworth Publishing Company, 1995.
• Joseph R. Herkert, Social, Ethical, and Policy
  Implications of Engineering, IEEE Press, 2000.
• William Frey and Jose Cruz, Ethics Across the
  Curriculum Workshop, February 22, 2002.
• Stephen R. Covey, Los 7 hábitos de la gente
  altamente efectiva, Paidos, 1997.
• Louis P. Pojman, Ethics Discovering right and
  Wrong, Wadworth Publishing Company, 1990.
• Jorge José Ferrer, y Juan Carlos Álvarez, Para
  Fundamentar la Bioética, Editorial Desclee De
  Brouwer, 2003.

43
Referencias

• M. Aluja, A. Birke (Eds.) El Papel de la Ética en
  la Investigación Científica y la Educación
  Superior, 2004.
• www.onlineethics.org

44
Portales en la Internet relacionados al tema

• Center for Ethics in the Professions
• http//www.uprm.edu/etica
• Markkula Center for Applied Ethics
• http//www.scu.edu/SCU/Centers/Ethics/
• National Institute for Engineering Ethics
• http//www.niee.org
• Institute for Global Ethics
• http//www.globalethics.org
• Ethics Book Online
• http//www.et.byu.edu/terryr/ethics/