Enfants, sans soins ad

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Enfants, sans soins adéquats

• Le Mouvement Africain des Enfants et Jeunes
  Travailleurs (MAEJT), une grande famille de
  protection communautaire en Afrique

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Enfants, sans soins adéquats qui sont-ils ?

• enfants talibés, filles migrantes, serveuses de
  maquis, pousse-pousseurs, filles portes faix,
  vendeurs, vendeuses, apprentis, cireurs,
  orphelins, domestiques, enfants en rupture
  familiale et sociale, élèves, mendiants, copines
  de la rue, incarcérés (en prison), perdus (ne
  reconnait plus le chemin de ses parents), sourds
  muets et enfants handicapés.
• Ce sont ceux qui généralement
• ne reçoivent pas de soins corrects et quotidiens
• ne reçoivent de soutiens au niveau physique,
  émotionnel, social et psychologique
• ne reçoivent pas de conseils, nont pas
  daffection, damour, de considération de la part
  de leurs familles et dautres personnes supposées
  responsables de leur bien être et de leur
  développement, des personnes supposées remplacer
  lenvironnement familial
• NB. Ils peuvent être des enfants vivant dans
  leurs familles dorigine, ceux qui ont été
  séparés de leurs familles volontairement ou non,
  ceux qui bénéficient de prise en charge
  alternative, qui sont adoptés, confiés, en
  mobilité, etc.)

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Comment nous les identifions dans nos actions

• Pour les identifier, observons leur apparence
• leur santé fragile, leurs loisirs, leur
  habillement, leur nourriture, etc.
• heures de travail exagérées (non conventionnelle)
• est-ce quils s sont considérés dans leurs
  milieux et dans leur activité (écouté, respecté,
  etc.)
• leur âge et leur maturité (capacité par rapport à
  ce quil subissent)
• linsécurité qui les entoure
• Si leur travail est lourd et pénible.
• NB on les retrouve dans les maisons, les
  ateliers, les écoles, les lieux de travail, les
  gares, les marchés, les carrefours de rencontre
  des enfants

Pour nous, ils font partie des enfants qui ne
bénéficient pas des 12 droits

• Droit à une formation pour
• apprendre un métier- Droit à rester au village
• (à ne pas "s'exoder")- Droit à exercer nos
  activités en sécurité- Droit à un travail léger
  et limité- Droit à des repos maladies- Droit à
  être respectés- Droit à être écoutés- Droit à
  des soins de santé- Droit à apprendre à lire et
  à écrire- Droit à s'amuser, à jouer- Droit à
  s'exprimer et à s'organiser- Droit à un recours
  à une justice équitable, en cas de problèmes

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Que fait le MAEJT pour accompagner les enfants ?
La 1ère protection passe par lorganisation,
raison pour la quelle les Groupes sont nés dans
le MAEJT
Pour le MAEJT, les Groupes de Base sont des
familles complémentaires de la grande famille
Des liens damitié, daffection,
de solidarité
dentre aide, de soutien,
de formation sociale
dinformations
découte
didentification des problèmes
de recherche de solution et de suivi
dexpression
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Organiser des réunions et des activités

• faire des cotisations
• organiser des activités de loisir
• faire la salubrité dans les quartiers
• réaliser des Activités Génératrices de Revenus
  (AGR)
• organiser des causeries-débats éducatifs et
  dinformations
• faire des interventions directes pour aider ceux
  qui ont des problèmes
• faire des formations (méthodologique, technique,
  professionnelle, alphabétisations, etc.)
• participer aux évènements familiaux des membres
  et dans leur communauté
• faire des médiations dans les familles,
  communautés et avec les autorités
• visiter et rencontrer les parents, patrons,
  familles et communautés pour dialoguer
• négocier des services, des soutiens pour les
  membres (santé, papiers didentité, formations,
  etc.)

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A quoi servent les Groupes de Base les groupes
damis, en général
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• Pour les enfants et jeunes

• Pour la famille et les communautés

• se faire identifier, sentir que nous existons et
  que nous sommes utiles et sommes libres
• avoir loccasion de se faire écouter sans être
  jugé partager son vécu
• se confier, avoir des conseils et réponses sur
  ses préoccupations et projets
• sinformer, partager ses messages, idées et
  analyses, participer à des réflexions et aux
  activités de sa communauté
• avoir la possibilité de dialoguer avec les
  parents, patrons, familles, communautés et
  autorités sur les problèmes partagés par les
  membres, les inviter à jouer un rôle dans les
  solutions trouvées
• avoir un espace de recours, de médiation entre
  lenfant et sa famille, entre familles et entre
  communautés
• avoir un large soutien (moral, économique,
  matériel, financier, etc.) de la part de ses amis
  dans sa vie et ses projets
• avoir la possibilité dapprendre plusieurs autres
  choses sur le plan culturel, social, économique,
  plus larges que ce que nous avons dans la famille

• Le groupe est un relais pour la famille si la
  famille na pas les moyens de répondre à
  lenfant, il se réfère au Groupe de Base
• Exemple entre amis, nous nous prêtons des
  choses, nous rendons service, discutons des
  secrets que nous ne pouvons pas partager en
  famille
• Exemple dans le quartier, quand les parents
  veulent sinformer ou donner des conseils à
  leurs enfants, ils passent par leurs amis pour
  réussir
• Exemple les amis ont toujours le temps
  découter, de partager, daider et daccompagner
  dans des activités personnelles que la famille
  na pas le temps de suivre
• Exemple les familles considèrent les groupes
  comme des repères, des exemples dans léducation
  et laccompagnement de leurs enfants
• Exemple cest une fierté, un prestige pour les
  enfants et pour la famille, de voir leurs enfants
  appartenir à un groupe et quil a des amis,
  synonyme dêtre accepté dans la communauté 

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Quelques points dinfluence des Groupes de Base

• Sur lenfant ou le jeune

• Sur la famille et la communauté

• la capacité de se défendre
• le développement de son autonomie et sa maturité
• les amis sont très influents pour corriger des
  comportements, la manière de faire les choses, de
  parler, de penser, dagir et de suivre
• avoir la possibilité de découverte plus large,
  de donner son opinion, dexercer en pratique les
  compétences apprises
• avoir un statut valorisant dans sa famille et
  dans sa communauté (sentir quil est utile pour
  lui et pour sa communauté)
• avoir des ouvertures vers dautres
  opportunités, de lambition, des rêves, etc.

• responsabiliser la personne et la considérer
• être prudent et tenir compte des préoccupations
  de lindividu dans tout ce qui se fait
• demander le soutien du groupe pour contribuer à
  léducation  de lenfant
• sintégrer dans une communauté (se faire
  connaître, donner son point de vue)
• contribuer au développement de sa communauté

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Les membres des Groupes de Base

• Ce qui nous intéresse, cest le concept
•  Enfants et jeunes Travailleurs 
• Des apprentis couture, menuiserie,
• Des employées serveuses, filles domestiques,
• Des travailleurs indépendants porteurs de
  bagages, cireurs, vendeurs ambulants, ...
• Des agriculteurs, paysans, jardiniers, éleveurs,
  pêcheurs,
• Handicapés ou pas, des enfants en situation de
  travail, bénéficient de nos 12 droits
• Les élèves bénéficient aussi de nos actions là ou
  nous partageons les mêmes problèmes

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Le MAEJT dans sa dimension régionale

• En 2011, nous comptions 447 846 membres et
  sympathisants,
• 148 154 membres dont
• 70 sont des enfants et 30 sont des jeunes,
• 55 sont des filles et 45 sont des garçons.

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Précision

• On a tendance à croire que la famille est
  lenvironnement le plus protecteur et idéal pour
  les enfants
• Cest vrai mais pas toujours
• Car la famille peut aussi devenir le pire des
  espaces pour les enfants.
• Voire les résultats de la recherche  Exocap 
  transformer les victimes en acteurs

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Le vécu des enfants et des jeunes dans leur
environnement familial

• Manque de considération et découte (ne pas avoir
  droit à la parole, rupture du dialogue avec les
  parents plus particulièrement avec le père)
• Education trop rigide, utilisant les corrections
  physiques, insultes, punitions trop lourdes
  (privation de nourriture et mauvais traitements).
  On peut dire que léducation de la majorité des
  parents consiste essentiellement à punir et à
  réprimander lenfant
• Poids des sanctions en cas derreur ou
  dinsoumission
• Devoir de disponibilité exclusive à légard des
  parents et de la communauté. Manque de liberté,
  de temps pour soi. Obligation de remplir des
  tâches embarrassantes, généralement celles que
  les adultes veulent éviter.
• Surcharge et pénibilité du travail à domicile
  remplir les obligations de travail pour les
  parents et travailler pour soi-même.
• Tensions conjugales, séparations, divorces et
  décès des parents qui affectent profondément
  léquilibre des enfants.
• Discriminations, inégalités de traitement,
  répartition inéquitable des produits des récoltes
  et des tâches ménagères (notamment à linitiative
  de la marâtre)

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• NB Pour les enfants et jeunes, lexode permet
  de
• se soustraire aux réalités de leur environnement
  (social, culturel, politique, économique,
  physique, etc.
• nourrir lespoir de se donner le support
  financier dont ils ont besoin pour faire face aux
  défis de leur temps (acheter une moto ou une
  radio),
• trouver le financement pour leurs projets
  (trousseau de mariage, fournitures pour
  lécole), et
• apprendre ce qui ne peut pas lêtre chez soi,
  découvrir la ville.

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Ce que les familles doivent améliorer

• Aujourdhui, les familles sont plus préoccupées
  par léconomie que lécoute, le dialogue avec les
  enfants. Exemple à lépoque, les familles
  dialoguaient avec les enfants a travers les
  contes et les événements culturels
• Les familles sont dépassées par les tâche et
  leurs responsabilités, sans parler des ressources
• La question de laccompagnement nécessite une
  disponibilité quotidienne, une certaine patience
  découte et de partage (dinformations,
  dexpériences vécues, etc.). Et ces choses
  deviennent de plus en plus absentes pour les
  enfants
• Il y a beaucoup de projets, de programmes, de
  ressources, mais un peu trop de fermeture sur les
  thématiques alors que laccompagnement a besoin
  dêtre flexible pour répondre au besoin dun
  grand nombre denfants.
• NB non pas pour justifier lapproche du MAEJT,
  mais il y a vraiment nécessité dagir plus sur
  la prévention durable, en responsabilisant les
  enfants eux mêmes à devenir les acteurs de leur
  propre protection et celle de leur amis

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Poster du bulletin du MAEJT  Défi des EJT
n12 Valeur ajoutée

• Merci