InquiryBased Teaching Dy hc bng tra cu

1
Inquiry-Based Teaching D?y h?c b?ng tra c?u

• A Workshop for the
• Center for Professional Development
• School of Education, Can Tho University
• L?p t?p hu?n
• TRUNG TÂM PHÁT TRI?N NGHI?P V? SU PH?M
• Khoa Su ph?m Ð?i h?c C?n Tho
• John M. Dirkx, Ph.D.
• Higher, Adult and Lifelong Education
• Michigan State University
• dirkx_at_msu.edu

2
Day TwoNgày th? hai

• How to Implement
• Inquiry-based Teaching
• D?y h?c b?ng tra c?u nhu th? nào?

3
Feedback from Day One

• Ý ki?n ph?n h?i c?a ngày th? nh?t

4
Review of Day OneN?i dung ngày th? nh?t

• What is inquiry-based teaching?
• PP d?y h?c b?ng tra c?u là gì?
• Why it is important?
• T?i sao PP này quan tr?ng?
• Theory that supports inquiry-based teaching
• Co s? lý thuy?t
• Begining to develop lesson plans for
  inquiry-based teaching
• B?t d?u so?n giáo án theo PP d?y h?c b?ng tra c?u

5
The Inquiry-based ProcessQuá trình tra c?u

• Demonstration and discussion
• Th?c hi?n và th?o lu?n

6
Form TeamsL?p nhóm

• Organize into teams of five to six members each
• L?p thành nhóm 5 ho?c 6
• Stay with this team for the duration of our
  discussion of the inquiry-based process
• Gi? nguyên các nhóm trong th?i gian th?o lu?n v?
  quá trình tra c?u

7
Basic Stages of Inquiry-based LearningCác giai
do?n co b?n trong quá trình h?c b?ng tra c?u

• Select a theme
• Ch?n m?t d? tài
• Identify the question or problem related to theme
• Xác d?nh câu h?i ho?c v?n d? liên quan d?n d?
  tài
• Identifying what is needed to address the
  question or focus
• Xác d?nh nh?ng vi?c c?n thi?t d? tìm gi?i dáp /
  gi?i pháp

8
Basic Stages of Inquiry-based LearningCác giai
do?n co b?n trong quá trình h?c b?ng tra c?u

• Using resources to address the question or
  problem
• S? d?ng các ngu?n tham kh?o d? tìm gi?i dáp /
  gi?i pháp
• Prepare report of what is learned about the
  question
• Chu?n b? báo cáo nh?ng di?u dã tìm hi?u du?c
• Assess learning
• Ðánh giá vi?c h?c

9
Selecting a ThemeCh?n d? tài

• Of interest and relevance to the learners
• H?p d?n và thích h?p v?i ngu?I h?c
• Offers a number of possibilities for questions
  and paths of inquiry
• Ðua d?n nhi?u kh? nang tìm hi?u, tra c?u
• Will likely generate additional inquiry
• Có th? d?n d?n hu?ng tra c?u khác

10
Our ThemeÐ? tài

• Inquiry-based teaching
• D?y h?c b?ng tra c?u
• Briefly discuss among your team members your
  current understanding of what you know about this
  theme
• Trong nhóm, th?o lu?n nh?ng gì b?n hi?u v? d? tài
  này

11
Break

• Gi?i lao

12
Framing Questions to Guide the InquiryÐ?t câu
h?i d? d?nh hu?ng tra c?u

• Students determine what they need to learn within
  the theme
• SV quy?t d?nh c?n h?c nh?ng gì theo d? tài
• Draft good questions on which to base their
  inquiry
• Ð?t câu h?i hi?u qu? giúp m? hu?ng tra c?u

13
Qualities of Good QuestionsCâu h?i hi?u qu?

• Something the learner is interested in
• Là m?t di?u gì dó h?p d?n ngu?i h?c
• Open to research or inquiry
• M? hu?ng nghiên c?u / tra c?u
• Students dont already know the answer
• Ngu?i h?c chua bi?t câu tr? l?i
• Question may have multiple answers
• Có nhi?u dáp án

14
Qualities of Good QuestionsCâu h?i hi?u qu?

• Have a clear focus
• Có tr?ng tâm rõ ràng
• Credible information exists that can be used to
  research the question
• Thông tin dáng tin c?y có th? s? d?ng d? nghiên
  c?u tìm gi?i dáp

15
Fostering Student QuestioningPhát tri?n k? nang
d?t câu h?i

• Triggered brainstorming
• Ð?ng não
• Quescussions
• Th?o lu?n qua vi?c d?t câu h?i

16
Identifying Question for Our InquiryXác d?nh câu
h?i cho hu?ng tra c?u

• In your teams Trong nhóm
• Brainstorm questions around our theme
• Ð?t câu h?i v? d? tài d?y h?c b?ng tra c?u
• Review list of questions and refine or revise
• Xem l?i các câu h?i và ch?nh s?a
• Select one or two questions that will further
  guide your inquiry
• Ch?n m?t ho?c hai câu h?i giúp m? thêm hu?ng tra
  c?u

17
Identifying Resources Needed Xác d?nh ngu?n tài
li?u c?n thi?t

• What is needed to address the questions you have
  identified? Nh?ng gì c?n thi?t d? tìm ra gi?i
  dáp cho các câu h?i d?t ra?
• Primary literature Tài li?u tham kh?o g?c
• Secondary literature - Tài li?u tham kh?o liên
  quan tài li?u g?c
• Original research Các nghiên c?u d?u tiên
• How can the use of these resources best be used
  to address your questions?
• Làm th? nào s? d?ng th?t hi?u qu? các ngu?n tài
  li?u này d? tìm ra gi?i dáp?

18
In Your Teams Trong nhóm

• Review your questions
• Xem l?i câu h?i
• Identify what resources are needed to address the
  question
• Xác d?nh các ngu?n tài li?u c?n thi?t
• Briefly discuss how you will go about using these
  resources to answer your questions
• Th?o lu?n cách s? d?ng các ngu?n này d? tr? l?i
  các câu h?i dã d?t ra

19
Drawing Conclusions and Preparing the ReportK?t
lu?n và chu?n b? báo cáo

• Implement the plan developed to study the
  questions
• Ti?n hành k? ho?ch nghiên c?u các câu h?i
• Review and critically assess information gathered
• Xem xét và dánh giá các thông tin thu th?p du?c
• Draw conclusions about what was learned about the
  questions
• K?t lu?n nh?ng gì dã tìm hi?u du?c d? tr? l?i
  các câu h?i
• Prepare your report
• Chu?n b? báo cáo

20
In Your Teams Trong nhóm

• Discuss what your findings might look like
• Th?o lu?n k?t qu? tìm du?c s? nhu th? nào
• Decide on the way in which you would prepare and
  present your findings
• Quy?t d?nh cách nhóm s? chu?n b? và trình bày
  k?t qu?

21
Assessing the Learning ProcessÐánh giá quá trình
h?c

• Students reflect on process and assess what they
  learned
• SV nh? l?i quá trình h?c và dánh giá nh?ng gì dã
  h?c du?c
• Students may also assess peers but grading is the
  teachers job
• SV cung có th? dánh giá b?n h?c, nhung giáo viên
  là ngu?i cho di?m
• Students may also identify questions for future
  research
• SV cung có th? d?t câu h?i cho hu?ng nghiên c?u
  s?p t?i

22
Review of the Inquiry-based ProcessQuá trình tra
c?u

• Start with theme
• B?t d?u b?ng m?t d? tài
• Generate questions
• Ð?t câu h?i
• Design process to address questions
• D? ki?n quá trình tìm tòi gi?i dáp
• Implement the study
• Ti?n hành tra c?u
• Draw conclusions and prepare report
• K?t lu?n và chu?n b? báo cáo

23
Lunch

• An trua

24
A Few More Issues Thêm vài v?n d?

• Role of the teacher in the inquiry-based process
• Vai trò c?a giáo viên trong quá trình d?y h?c
  b?ng tra c?u
• Role and use of questions in inquiry-based
  teaching
• Vai trò và vi?c s? d?ng câu h?i trong quá trình
  d?y h?c b?ng tra c?u

25
Role of the Teacher in Inquiry-based Learning

• Vai trò c?a giáo viên trong quá trình d?y h?c
  b?ng tra c?u

26
Important Teacher CharacteristicsTính cách quan
tr?ng c?a giáo viên

• Believe in inquiry-based teaching
• Có lòng tin vào phuong pháp này
• Higher order thinking skills
• K? nang tu duy m?c d? cao
• Knowledge of the subject matter
• Có ki?n th?c chuyên môn
• Understanding of how students learn
• Hi?u cách h?c c?a SV

27
Key Teacher BehaviorsHành d?ng

• Allow time for transition from traditional ways
  of teaching and learning
• Cho th?i gian d? thay d?i t? d?y và h?c theo PP
  truy?n th?ng
• Ask open-ended or divergent questions
• Ð?t câu h?i m? - không gi?i h?n câu tr? l?i
• Wait for students to think and respond
• Ð? h?c sinh suy nghi và tr? l?i

28
Key Teacher BehaviorsHành d?ng

• Repeat and paraphrase what students say
• Nh?c l?i và di?n gi?i l?i phát bi?u c?a SV
• Avoid telling students what to do, praising,
  rejecting, or discouraging
• Tránh b?o SV làm gì, tránh khen ng?i, ph?n d?i
  hay làm h?c sinh n?n chí
• Maintain discipline
• Duy trì k? lu?t

29
Role and Use of Questions in Inquiry-based
Teaching

• Vai trò và vi?c s? d?ng câu h?i trong quá trình
  d?y h?c b?ng tra c?u

30
Important Things to Know about Good Inquiry
QuestionsNh?ng di?u quan tr?ng c?n bi?t v? câu
h?i tra c?u hi?u qu?

• Something student is interested in
• Là m?t di?u gì dó h?p d?n ngu?i h?c
• Open to research
• M? hu?ng nghiên c?u
• Dont already know the answer
• Ngu?i h?c chua bi?t câu tr? l?i
• May have multiple answers
• Có nhi?u dáp án

31
Important Things to Know about Good Inquiry
QuestionsNh?ng di?u quan tr?ng c?n bi?t v? câu
h?i tra c?u hi?u qu?

• Have a clear focus
• Có tr?ng tâm rõ ràng
• Should be reasonable
• H?p lý
• Doesnt reflect a premise
• Không d?a vào m?t gi? thuy?t nào dó
• Define terms within the question
• Ð?nh nghia các thu?t ng?

32
Important Things to Know about Good Inquiry
QuestionsNh?ng di?u quan tr?ng c?n bi?t v? câu
h?i tra c?u hi?u qu?

• Leads to a new question when answered
• Câu tr? l?i dua d?n m?t câu h?i m?i
• The answer matters
• Câu tr? l?i có ý nghia

33
The TensionS? cang th?ng
Cognitively challenging but still doable Thách
th?c v? tu duy nhung v?n có th? th?c hi?n du?c
Too hard Quá khó
Too easy Quá d?
34
BreakGi?i lao
35
Developing Lesson Plans for Inquiry-based
LearningThi?t k? giáo án d? d?y theo hu?ng tra
c?u
36
The Lesson PlanGiáo án

• More specific than the syllabus
• C? th? hon so v?i d? cuong môn h?c
• A roadmap or guide for teachers to organize and
  plan individual teaching sessions
• Là m?t b?n hu?ng d?n giúp giáo viên t? ch?c và
  l?p k? ho?ch cho các ho?t d?ng gi?ng d?y

37
Example of a Lesson PlanVí d? giáo án

• Workshop Lesson Plan
• Giáo án c?a l?p t?p hu?n

38
Components of a Lesson PlanCác y?u t? c?a m?t
giáo án

• Objectives for the lesson M?c tiêu bài h?c
• Knowledge, skills, and attitudes you want
  students to acquire
• Ki?n th?c, k? nang và thái d? mà b?n mu?n SV d?t
  du?c
• How you will address individual differences among
  the students Gi?i quy?t s? khác bi?t gi?a các SV
  nhu th? nào
• Interests, needs, abilities, etc
• S? thích, nhu c?u, nang l?c, v.v

39
Components of a Lesson PlanCác thành t? c?a m?t
giáo án

• Materials and resources needed for the lesson
• Tài li?u và ngu?n tham kh?o c?n thi?t cho bài h?c
• Approximate breakdown of topics and activities by
  time
• Chia các ch? d? và ho?t d?ng phù h?p v?i th?i
  gian
• Students prior knowledge, if possible
• Liên h? v?i ki?n th?c dã có c?a HS (n?u có th?)

40
Các y?u t? c?a m?t giáo án

• Space, room arrangements and equipment
  requirement
• Không gian l?p h?c, s?p x?p bàn gh?, d?ng c? c?n
  thi?t
• Instructional strategies to be used in the lesson
• Các chi?n lu?c gi?ng d?y s? dùng trong bài h?c

41
Content of a Lesson PlanN?i dung c?a giáo án

• Introduction Gi?i thi?u
• Body N?i dung
• Conclusion K?t lu?n

42
Review of Day TwoÔn t?p ngày th? hai

• Basic stages of inquiry-based process
• Các giai do?n c?a quá trình tra c?u
• Implementing the inquiry-based process
• Ti?n hành quá trình tra c?u
• Additional considerations for effectively using
  the inquiry-based process
• Nh?ng v?n d? khác giúp quá trình tra c?u du?c
  hi?u qu?
• Basic elements of a lesson plan
• Các y?u t? co b?n c?a m?t giáo án

43
For Day ThreeN?i dung ngày th? ba

• How inquiry-based lessons plans differ from
  traditional format
• Giáo án theo hu?ng tra c?u khác bi?t nhu th? nào
  v?i giáo án truy?n th?ng?
• Developing an inquiry-based lesson plan
• So?n giáo án theo hu?ng tra c?u
• Sharing your plans
• Chia s? các k? ho?ch c?a b?n
• Workshop conclusion
• K?t thúc l?p t?p hu?n

44
Classroom AssessmentÐánh giá l?p h?c

• What are the one or two most important things you
  have learned so far?
• M?t ho?c hai di?u quan tr?ng nh?t b?n dã h?c du?c
  qua d?t t?p hu?n là gì?
• What would like to learn in our remaining time
  together?
• Các b?n mu?n h?c thêm di?u gì trong th?i gian còn
  l?i?