Surconsommation m

1
Surconsommation médiatique et sollicitation
publicitaire

• Impacts sur la
• santé-sécurité
• des enfants et des ados
• Surdose médiatique et santé des jeunes
• Colloque UQO-EDUPAX Gatineau, 5-6 novembre 2009

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Le vécu des jeunes d'aujourd'hui

• Structure familiale fragilisée
• Encadrement parental affaibli
• Augmentation du pouvoir de séduction des écrans
• Parents aux prises avec pressiondu travail
  insécurité financière
• Destruction de l'environnement

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Évolution du temps pour converser en familleU.
of Michigan, Institute for Social Research in Ann
Arborwww.csmonitor.com/1998/1113/111398.us.us.1.h
tml

• 1981 1 h 12 / semaine
• 1997 34 minutes/semaine
• de temps devant écrans

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Temps accaparé par les écrans

• Télévision, vidéoclips, musique, radio, films,
  jeux vidéo, ordinateur, Gameboy ou DS, ipod,
• Consommation hebdomadaire moyenne entre 38 et 47
  h (2-18 ans, tous écrans, KFF 1999)?

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Emprise médiatique sur les jeunes

• 58 mangent devant l'écran
• 42 télé allumée en tout temps
• 53 télé dans la chambre
• 49 pas de règle
• 81 aucune supervision parentale

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La pub cible les enfants tôt avec de
puissance

• 1983 100 millions par an
• 2007 17 milliards
• (x 170 en 24 ans)?
• C'est pour attirer ces que les diffuseurs
  rivalisent pour augmenter les auditoires

7
Jeux vidéo ventes en US

• 2006 12,5 milliards
• 2007 18,8 milliards

8
(No Transcript)
9
Télévision les doses augmentent

• DeguisePaquette, chercheurs ULaval
• Entre 1995 et 2003, les réseaux privés ont
  augmenté les doses de 432
• Hausse de 10 à 52/hre en 8 ans
• 88 diffusées avant 21 h (c'était 53 avant)?
• Les réseaux publics ont augmenté la violence
  psychologique

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Impératifs des écrans

• de spectateurs revenus
• Les vendent à des agences de marketing
• Distinction entre fiction et réalité entre
  7 et 13 ans ?
• Médias fiction gt lt réalité école
• Fiction attrayante que réalité ?
• Résultat décrochage scolaire
• Écrans forment des consommateurs inassouvis

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Enfants, zappez vos parents, nous sommes là !
Pub Canal J (France)?

• - Nag factor alias Pester Power
• - Contourner les adultes
• - Aider les enfants à déjouer les
  parents(escape)

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Coût social des surdoses de crimes violents
et de comportements troublés

• Comportement des 5-12 ans 300 de 1985 à
  2000 (CSE, février 2001)?
• Crimes violents des 13-17 ans (2006)?
• double des adultes (Statistique Canada)?
• double d'il y a 20 ans (MSP du QC)

13
Taux de criminalité 2006 violente et non
violenteRon Melchers, Professeur de
criminologie, U, Ottawa

• Taux de criminalité à son plus bas en 25 ans
• Le taux de criminalité violente des jeunes à son
  sommet en 45 ans

14
(No Transcript)
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Mission essentielle de la télé

• Patrick Le Lay, pdg de TF1, 9 sept 04 Notre
  rôle vendre du temps de cerveau à Coca-Cola
• Rendre le cerveau du spectateur disponible pour
  la pub
• La télé vend des auditoires (d'enfants) aux
  annonceurs

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Mesures pour accroître l'emprise sur les jeunes

• - en pub-jeunesse
• - lobbys (législateurs)
• - l'éducation (sic) aux médias
• - l'autoréglementation (plaintes)?
• - la puce AV et les cotes
• - le placement de produits
• - de violence
• - mythes

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1er mythe Le mythe de la question
controverséeL'Académie américaine des
pédiatres témoignait devant le Comité sénatorial
sur le Commerce en 2003http//www.aap.org/advocac
y/releases/mediaviolencetestimony.pdf

• Depuis les années 50, plus de 3 500 études
  réalisées aux États-Unis et ailleurs dans le
  monde, utilisant 4 techniques d'enquête
  différentes, ont mesuré la relation entre la
  consommation médiatique violente et le
  comportement. TOUTES SAUF 18 ont confirmé la
  corrélation positive.

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3 autres mythes payants

• Jouer à des jeux vidéo violents défoule (détend)?
• Mon enfant est assez brillant pour distinguer
  fiction/pub
• Les chaînes pour bébés vont rendre mon enfant
  plus intelligent

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SOLUTIONS

• Surconsommer 7 h/sem
• Où intervenir ? À l'école
• Comment intervenir ? Pédagogie
• Avec qui intervenir ? École parents
  communauté
• Valeurs à inculquer ?
• Compétences à développer ? (3)?
• Bactéries à reconnaître ? (6)?
• Véhicules médiatiques à cibler ?

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Pour neutraliser l'emprise des médias sur les
jeunes

• SMART (1999)
• Défi de la Dizaine sans écrans (2003)?

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4 domaines de formation

• Vivre ensemble et citoyenneté
• Environnement et consommation
• Médias et communication
• Santé et bien-être

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Compétences à développer

• Liberté (capacité) d'expression
• Jugement critique
• Empathie et compassion

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Études de cas primaire 3e cycle Secondaire

• Bill Gates
• Matt Groenig
• Steven Spielberg
• Angelina Jolie Brad Pitt

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Bactéries véhiculées par ?

• Jerry Springer, combats extrêmes, Jeff Filion,
  Howard Stern, Transformer, Snoop Dog, South Park,
  Family Guy, Rambo, Eminem, GI Joe, NYPD Blues,
  les Simpson, hockey, les Pokémons, Grand Theft
  Auto, les Sopranos, boxe, Star Wars, le
  Terminator, 50 Cent, Spider Man, Harry Potter,
  Mortal Kombat, Jackie Chan, Jackass, lutte,
  Britney Spears, Carmaggeddon, ...

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Exercices de citoyenneté Maternelle primaire
cycles 1 2

• Raconter
• Consoler
• Répliquer
• Zapper la peur

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Entraîner les 10-20 ans à reconnaître 6 bactéries

• V V
• V P
• Pr

• Sx
• Rc
• Csmr

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Impacts du Défi de la Dizaine

• des temps avec parents
• d'activité physique
• de lecture
• d'attention en classe
• devoirs et leçons
• - de disputes à la maison
• - de paroles méchantes à l'école
• humeur

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(No Transcript)
29
Merci

• Diaporama présenté au
• 1er Colloque SURDOSE MÉDIATIQUE,
• Gatineau, 5-6 novembre 2009
• http//edupax.org