Lducation inclusive - PowerPoint PPT Presentation

1 / 26
About This Presentation
Title:

Lducation inclusive

Description:

De la comparaison spontan e ou de la comp tition dans le domaine de l'inclusion ... Troubles affectifs. D ficience mentale grave. D ficience mentale ... – PowerPoint PPT presentation

Number of Views:58
Avg rating:3.0/5.0
Slides: 27
Provided by: logistiqu
Category:

less

Transcript and Presenter's Notes

Title: Lducation inclusive


1
Léducation inclusive
  • Entre posture locale et recommandations
    internationales, aspects généraux

2
Une histoire de lintégration et de linclusion
internationale
  • De la comparaison spontanée ou de la compétition
    dans le domaine de linclusion des enfants et
    adolescents en situation de handicap

3
Ordre du Saint Esprit, FR, monastic pedagogy,
1160 Rudolphus Agricola, IT, De inventione
dialectica, 1485 Juan Luis Vives, SP, education
and assistance, 1540 Girolamo Cardano, IT, Deaf
education, 1576 François de Sales, FR, poverty
and deaf life, 1622 Juan Pablo Bonet, SP, dumb
and deaf education, 1633 Vincent de Paul, FR,
Hospital for discarded children, interest for the
cagots and mental deficiency,1660 Denis
Diderot, FR, Letter on the blinds to those who
see, 1784 Condillac, FR, Treatise on the
sensations, 1745 John Bulwer, GB, The natural
language of the hand, 1684 Johann-Conrad Amman,
(ND) A dissertation speech, 1700 Jacob
Rodrigues Pereire, FR, Education for deaf
children, 1780 ROUSSEAU AS A BREAK IN
RUPTURE LAbbé de lEpée, FR, reacting against
Rousseau, education for deaf children, sign
language,1789
4
Abbé Roch Sicard, FR, Theory of signs, in the
continuation of LAbbé de lEpée, 1822 Valentin
Haüy, FR, Education for blind children,
1822 Louis Braille, FR, Education for blind
children, 1852 Philippe Pinel, FR, mentally
disturbed population, 1826 Henri Pestalozzi, SW,
Yverdon, European laboratory of Europe, Beginning
of comparative education, 1827 Jean-Marc Itard,
FR, wild chidren, education of deaf children,
1838 Louis Laurent Clerc, FR/USA, AMESLAN,
Gallaudet University, 1869 Edouard Seguin,
FR/USA, education for deaf children and
mentally disturbed children, 1880 William Moon,
GB, Education for blind children, 1894 Désirée
Magloire Bourneville, medical and pedagogical
treatment of idiocy, 1909 Alfred Binet,
classification of disability, beginning of a
metric intelligence scale, 1911 William Stern,
GE, Mental quotient, 1938 Ovide Decroly, BE,
pedology, pedotechnology, science of education,
translates Dewey in French, 1932 Anton
Makarenko, USSR, The Gorki camp, 1939 Henrick
Goldszmit (Janusz Korczak), PL, justice and
education, 1942 Maria Montessori, IT, Scientific
pedagogy, 1952 Some case studies Laura Brigman
and the Doctor Howe, Helen Keller and Ann
Sullivan , USA Germaine Cambon, Marie Heurtin,
FR Marthe Obrecht, SW, William Bell Wait, USA
(Brailles influence in the world) ../
5
Les premières séries internationales
  • 1936 Lenseignement destiné aux enfants
    déficients mentaux et sur les écoles pour
    handicapés physiques , Bureau International de
    lEducation
  •  lorganisation de lenseignement spécial pour
    débiles mentaux. 1960, Genève, UNESCO-BIE

6
Les classifications internationales
  • 1980, OMS, CIH, Classification internationale des
    handicaps, déficiences, incapacités et
    désavantages
  • 2001, Classification Internationale du
    Fonctionnement et de la santé (CIF)
  •  Létat de fonctionnement et de handicap dune
    personne est le résultat de linteraction
    dynamique entre son état de santé (maladies,
    troubles, lésions, traumatismes) et les facteurs
    contextuels.

7
Comparaison internationale hors des acteurs de
léducation
  • Union européenne
  • OCDE CERI depuis les années 1990
  • Banque Mondiale depuis la décennie 2000

8
AVEC DES PRINCIPES COMMUNS / SALAMANCA 1994,
  • http//unesdoc.unesco.org/images/0009/000984/09842
    7fo.pdf
  • UN, 1993, égalisation des chances
  • Apparition des BES et BEP, SEN (Warnock, 1978)
  • Lien entre école et société inclusive

9

10

1 Les statistiques au niveau national ne
permettent pas de différencier les élèves ayant
des besoins éducatifs particuliers pris en charge
dans un système inclusif ou dans un système
séparé (de nombreux élèves ayant des besoins
éducatifs particuliers ne sont donc pas comptés
séparément des autres élèves).
11
(No Transcript)
12
(No Transcript)
13
OCDE CERI
  • Élèves de lenseignement obligatoire présentant
    des déficiences en pourcentage du nombre total
    délèves (1999)

Schéma 1.
14
Peu dunité dans les pays industrialisés
  • Schéma 2. Pourcentage délèves de lenseignement
    obligatoire présentant des déficiences, répartis
    par lieu de scolarisation (1999)

15
Les trois meta catégories de lOCDE
  • Catégorie transnationale A élèves présentant
    une déficience avérée
  • Catégorie transnationale B élèves présentant des
    difficultés dapprentissage
  • Catégorie transnationale C élèves souffrant de
    désavantages sociaux

16
(No Transcript)
17
(No Transcript)
18
(No Transcript)
19
Les retards dans la comparaison internationale
  • Le continent africain

20
Linclusion en Angleterre
  • Les avancées du Rapport Warnock, Education Act de
    1981
  • Passage de lintégration à linclusion (Ainscow,
    Armstrong), processus dynamique
  • Lécole responsable des difficultés
    dapprentissage
  • Une responsabilisation paradoxale
  • Le rôle du Conseil décole responsables élus,
    parents, inflation des statements

21
LItalie la loi Bulldozer
  • Un précédent le village denfants de Rimini
  • Basaglia et lanti psychiatrie italienne
  • Convergence de vues migrations internes,
    anti-psychiatrie, mouvements municipaux,
    militantisme institutionnel
  • Déploiement de moyens

22
Les déshérités volontairesIl ny a pas de
précurseurs, il ny a que des retardataires
(Cocteau)
  • Le Brésil, entre politique nationale et pratiques
    privées, ex de la Sociedade Pestalozzi
    (formation, accueil multi générationnel, multi
    public, multi site, multi disciplinaire)
  • Le Brésil portait à 2 environ le taux de
    déclaration de handicap dans sa population en
    1991, il est monté à 14,5 en 2001
  • Dune façon générale, la qualité de linclusion
    est faiblement corrélée à un niveau de richesse
    nationale

23
Les retards dans la comparaison internationale
  • Le cas du Viet Nam
  • Le Doi Moi, 1986
  • quatre types décoles  publiques,
    semi-publiques,  fondées sur le peuple , ou
    encore privées
  • Asie-Pacifique plus fort taux de prévalence du
    handicap du monde, 20 des personnes les plus
    pauvres sont porteuses de déficiences

24
Le Viet Nam progrès et difficultés
  • Réduction de la pauvreté et croissance
    importantes
  • 7 des enfants en âge dêtre scolarisés nont
    jamais bénéficié de loffre scolaire
  • 500 000 enfants handicapés qui vivent des
    situations dillettrisme ou danalphabétisme
  • Pas dinfo fiable sur la prévalence du handicap
    ni sur la part de lagent orange
  • Conflit entre ONG et institutions publiques, ex
    de la Lèpre
  • Conflit de priorités entre minorités visibles, le
    problème de la sédition

25
Les retards dans la comparaison internationale
  • Europe centrale et Europe de lest
  • Etats hors UE, problème de référencement sur des
    modèles extra européens (Fédération de Russie)
    voire pas ou peu de référencement international
    (ex Moldavie)
  • Etats intra UE, systématisation progressive des
    SI et adoption des macro-catégories OCDE

26
Les retards dans la comparaison internationale
  • Afrique du nord et Afrique sub-saharienne,
  • Amérique centrale
  • RBC
  • Volontariat
Write a Comment
User Comments (0)
About PowerShow.com