Title: Lducation inclusive
1Léducation inclusive
- Entre posture locale et recommandations
internationales, aspects généraux
2Une histoire de lintégration et de linclusion
internationale
- De la comparaison spontanée ou de la compétition
dans le domaine de linclusion des enfants et
adolescents en situation de handicap
3Ordre du Saint Esprit, FR, monastic pedagogy,
1160 Rudolphus Agricola, IT, De inventione
dialectica, 1485 Juan Luis Vives, SP, education
and assistance, 1540 Girolamo Cardano, IT, Deaf
education, 1576 François de Sales, FR, poverty
and deaf life, 1622 Juan Pablo Bonet, SP, dumb
and deaf education, 1633 Vincent de Paul, FR,
Hospital for discarded children, interest for the
cagots and mental deficiency,1660 Denis
Diderot, FR, Letter on the blinds to those who
see, 1784 Condillac, FR, Treatise on the
sensations, 1745 John Bulwer, GB, The natural
language of the hand, 1684 Johann-Conrad Amman,
(ND) A dissertation speech, 1700 Jacob
Rodrigues Pereire, FR, Education for deaf
children, 1780 ROUSSEAU AS A BREAK IN
RUPTURE LAbbé de lEpée, FR, reacting against
Rousseau, education for deaf children, sign
language,1789
4Abbé Roch Sicard, FR, Theory of signs, in the
continuation of LAbbé de lEpée, 1822 Valentin
Haüy, FR, Education for blind children,
1822 Louis Braille, FR, Education for blind
children, 1852 Philippe Pinel, FR, mentally
disturbed population, 1826 Henri Pestalozzi, SW,
Yverdon, European laboratory of Europe, Beginning
of comparative education, 1827 Jean-Marc Itard,
FR, wild chidren, education of deaf children,
1838 Louis Laurent Clerc, FR/USA, AMESLAN,
Gallaudet University, 1869 Edouard Seguin,
FR/USA, education for deaf children and
mentally disturbed children, 1880 William Moon,
GB, Education for blind children, 1894 Désirée
Magloire Bourneville, medical and pedagogical
treatment of idiocy, 1909 Alfred Binet,
classification of disability, beginning of a
metric intelligence scale, 1911 William Stern,
GE, Mental quotient, 1938 Ovide Decroly, BE,
pedology, pedotechnology, science of education,
translates Dewey in French, 1932 Anton
Makarenko, USSR, The Gorki camp, 1939 Henrick
Goldszmit (Janusz Korczak), PL, justice and
education, 1942 Maria Montessori, IT, Scientific
pedagogy, 1952 Some case studies Laura Brigman
and the Doctor Howe, Helen Keller and Ann
Sullivan , USA Germaine Cambon, Marie Heurtin,
FR Marthe Obrecht, SW, William Bell Wait, USA
(Brailles influence in the world) ../
5Les premières séries internationales
- 1936 Lenseignement destiné aux enfants
déficients mentaux et sur les écoles pour
handicapés physiques , Bureau International de
lEducation - lorganisation de lenseignement spécial pour
débiles mentaux. 1960, Genève, UNESCO-BIE
6Les classifications internationales
- 1980, OMS, CIH, Classification internationale des
handicaps, déficiences, incapacités et
désavantages - 2001, Classification Internationale du
Fonctionnement et de la santé (CIF) - Létat de fonctionnement et de handicap dune
personne est le résultat de linteraction
dynamique entre son état de santé (maladies,
troubles, lésions, traumatismes) et les facteurs
contextuels. -
7Comparaison internationale hors des acteurs de
léducation
- Union européenne
- OCDE CERI depuis les années 1990
- Banque Mondiale depuis la décennie 2000
8AVEC DES PRINCIPES COMMUNS / SALAMANCA 1994,
- http//unesdoc.unesco.org/images/0009/000984/09842
7fo.pdf - UN, 1993, égalisation des chances
- Apparition des BES et BEP, SEN (Warnock, 1978)
- Lien entre école et société inclusive
9 101 Les statistiques au niveau national ne
permettent pas de différencier les élèves ayant
des besoins éducatifs particuliers pris en charge
dans un système inclusif ou dans un système
séparé (de nombreux élèves ayant des besoins
éducatifs particuliers ne sont donc pas comptés
séparément des autres élèves).
11(No Transcript)
12(No Transcript)
13OCDE CERI
- Élèves de lenseignement obligatoire présentant
des déficiences en pourcentage du nombre total
délèves (1999)
Schéma 1.
14Peu dunité dans les pays industrialisés
- Schéma 2. Pourcentage délèves de lenseignement
obligatoire présentant des déficiences, répartis
par lieu de scolarisation (1999)
15Les trois meta catégories de lOCDE
- Catégorie transnationale A élèves présentant
une déficience avérée - Catégorie transnationale B élèves présentant des
difficultés dapprentissage - Catégorie transnationale C élèves souffrant de
désavantages sociaux
16(No Transcript)
17(No Transcript)
18(No Transcript)
19Les retards dans la comparaison internationale
20Linclusion en Angleterre
- Les avancées du Rapport Warnock, Education Act de
1981 - Passage de lintégration à linclusion (Ainscow,
Armstrong), processus dynamique - Lécole responsable des difficultés
dapprentissage - Une responsabilisation paradoxale
- Le rôle du Conseil décole responsables élus,
parents, inflation des statements
21LItalie la loi Bulldozer
- Un précédent le village denfants de Rimini
- Basaglia et lanti psychiatrie italienne
- Convergence de vues migrations internes,
anti-psychiatrie, mouvements municipaux,
militantisme institutionnel - Déploiement de moyens
22Les déshérités volontairesIl ny a pas de
précurseurs, il ny a que des retardataires
(Cocteau)
- Le Brésil, entre politique nationale et pratiques
privées, ex de la Sociedade Pestalozzi
(formation, accueil multi générationnel, multi
public, multi site, multi disciplinaire) - Le Brésil portait à 2 environ le taux de
déclaration de handicap dans sa population en
1991, il est monté à 14,5 en 2001 - Dune façon générale, la qualité de linclusion
est faiblement corrélée à un niveau de richesse
nationale
23Les retards dans la comparaison internationale
- Le cas du Viet Nam
- Le Doi Moi, 1986
- quatre types décoles publiques,
semi-publiques, fondées sur le peuple , ou
encore privées - Asie-Pacifique plus fort taux de prévalence du
handicap du monde, 20 des personnes les plus
pauvres sont porteuses de déficiences
24Le Viet Nam progrès et difficultés
- Réduction de la pauvreté et croissance
importantes - 7 des enfants en âge dêtre scolarisés nont
jamais bénéficié de loffre scolaire - 500 000 enfants handicapés qui vivent des
situations dillettrisme ou danalphabétisme - Pas dinfo fiable sur la prévalence du handicap
ni sur la part de lagent orange - Conflit entre ONG et institutions publiques, ex
de la Lèpre - Conflit de priorités entre minorités visibles, le
problème de la sédition
25Les retards dans la comparaison internationale
- Europe centrale et Europe de lest
- Etats hors UE, problème de référencement sur des
modèles extra européens (Fédération de Russie)
voire pas ou peu de référencement international
(ex Moldavie) - Etats intra UE, systématisation progressive des
SI et adoption des macro-catégories OCDE
26Les retards dans la comparaison internationale
- Afrique du nord et Afrique sub-saharienne,
- Amérique centrale
- RBC
- Volontariat