Horaire de la journee de formation

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Horaire de la journee de formation

• Coeur 9h30 à10h30
• Tête 11h30 à 12h15
• Interlude Voilà Contura 12h15 à 12h30
• 12h30 à 13h30 Pause de midi
• Main 13h30 à 15h00
• 15h00 à 15h30 Evaluation, fin

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Modules

• Intervention sur l'expectative defficacité
  personnelle
• Réflexion et échange
• Intervention sur l  effacement  l'expectative
  négative defficacité personnelle
• Réponse aux questions
• Eventuellement récolte didées

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L'expectative d'efficacite personnelle qu'est-ce?

• Lexpectative de leffet de mon action, lattente
  quelle provoque une réaction
• Simple Je parle, parce que je mattends à être
  entendu-e.
• Double Je mefforce dêtre un bon modèle, car je
  mattends que les participant-e-s sorientent à
  mon comportement (présupposant la possibilité
  dêtre un bon modèle)
• Négative Je suis grossier-ère, car je mattends
  à recevoir ce que je veux.
• Manquante Je ne vote pas, car je ne pense pas
  pouvoir participer à la politique de cette
  manière.

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L'expectative d'efficacite personnelle - rien
qu'un terme complique?

• Lexpectative defficacité personnelle est une
  capacité vitale que lêtre humain apprend.
• Sans elle, un être humain est passif, pas apte à
  la vie.

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La volonte d'efficacite personnelle!

• Chaque personne aimerait être  efficace 
• gt La manière de lêtre et les domaines
  dapplication sont cependant très variables dune
  personne à lautre.

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Augmenter l'expectative d'efficacite personnelle
- pourquoi?

• Une expectative defficacité personnelle élevée
  favorise
• la confiance en soi
• lendurance et la persévérance
• la tolérance à la frustration et la flexibilité
• la gestion efficiente du temps

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Le travail concret avec les enfants

• Observer
• Dans quel domaine un enfant recourt-il à une
  expectative defficacité personnelle élevée ou
  faible?
• Mon évaluation des capacités de lenfant
  recouvre-t-elle sa propre évaluation? Si non,
  pourquoi?
• Lenfant ou son environnement subit-il son
  expectative defficacité personnelle?

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Le travail concret avec les enfants

• Réagir adéquatement sur le moment
• Donner de la vraie reconnaissance
• Encourager
• Offrir du soutien ou lieu daider
• Faire des commentaires concrets, précis
• Critiquer de manière constructive et avec
  bienveillance

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Le travail concret avec les enfants

• Créer des situations qui renforcent lexpectative
  defficacité personnelle
• Demander des choses faisables
• Donner des responsabilités
• Permettre la participation
• Offrir de la concurrence

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Le travail concret avec les enfants

• Rendre conscient les progrès
• Faire des commentaires ciblés
• Utiliser des rituels et des traditions
• Donner du temps pour la réflexion

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Reflexion

• Choisis un-e de  tes  enfants ou jeunes, si
  nécessaire toi-même.
• Note ton observation de son expectative
  defficacité personnelle.
• Réfléchis aux possibilités de renforcement
  defficacité personnelle que tu connais et
  note-les / Note quand et comment ton efficacité
  personnelle a été renforcée de lextérieur.f
• Echange avec une autre personne à propos de
  lenfant/du jeune / ton expérience personnelle.

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Effacer l'expectative negative d'efficacite
personnelle

• Cinq étapes dun long chemin
• Séparer la personne de son comportement.
• Refléter verbalement le comportement de manière
  précise, exprimer clairement lattente, conclure
  des accords.
• Renforcer les attitudes positives.
• Ignorer si possible les attitudes négatives, ne
  pas leur laisser despace.
• Reconnaître les intention motivant le
  comportement et les soutenir.