Programme de 3

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Programme de 3

• Partie IV Responsabilité humaine en matière de
  santé et denvironnement

Marie DEVESA Clg de St Pierre en Faucigny
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Programme de 3

• Partie IV Responsabilité humaine en matière de
  santé et denvironnement

Marie DEVESA Clg de St Pierre en Faucigny
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Objectifs scientifiques et éducatifs

• Acquérir de nouvelles connaissances et mobiliser
  celles acquises tout au long de la scolarité
• Relier des notions scientifiques et techniques à
  leurs incidences humaines en matières de santé et
  denvironnement
• Mettre à profit lattitude desprit ouvert ,
  curieux, développée dans les classes précédentes
• Travailler les méthodes de raisonnement en
  préservant le libre arbitre.
• Développer lautonomie de lélève dans une
  démarche de projet
• Permettre aux élèves dargumenter à partir de
  bases scientifiques sur différents thèmes de
  société

B.0. du 28 août 2008
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Les thèmes de santé
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• Les maladies nutritionnelles et certains cancers
• Les transplantations ( dons dorganes , tissus ,
  cellules )
• La maîtrise de la reproduction

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Les thèmes denvironnement
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• La qualité de lair ou de leau en basse
  atmosphère
• La biodiversité
• Les ressources en énergies fossiles et énergies
  renouvelables

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Les sujets dexposés
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Santé 1 Les maladies nutritionnelles et
certains cancers

• Sujet 1 Certains comportements alimentaires (
  manque dactivité physique, excès de graisses, de
  sucres, de sel dans lalimentation) peuvent
  favoriser lobésité et lapparition de maladies
  nutritionnelles ( maladies cardiovasculaires,
  cancers )
• Sujet 2 Lexposition excessive au soleil peut
  augmenter le cancer de la peau.

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Santé 2 Les transplantations

• Sujet 1 Le don de sang et les transfusions
  sanguines
• Sujet 2 Le don dorgane et les transplantations

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Santé 3 La maîtrise de la reproduction

• Sujet 1 Dans le cadre de la contraception ,
  les méthodes de contraception sont utilisés soit
  à effet contraceptif , soit à effet contragestif,
  soit cumulant les deux .
• Sujet 2 Les méthodes de procréation
  médicalement assistée peuvent permettre à un
  couple stérile de donner naissance à un enfant.

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Environnement 1 La qualité de lair ou de leau
de la basse atmosphère

• Sujet 1 Les pollutions des milieux naturels que
  sont lair ou leau sont le plus souvent dues aux
  activités industrielles et agricoles ainsi quaux
  transports
• Sujet 2 Les maladies émergentes ou favorisées
  par ces pollutions
• Sujet 3 Les comportements responsables et
  citoyens afin de réduire et de prévenir ces
  pollutions.

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Environnement 2 La biodiversité

• Sujet Lhomme par les besoins de production
  nécessaires à son alimentation influence la
  biodiversité en fonction des enjeux.
• Des actions directes et indirectes permettent
  dagir sur la biodiversité en fonction de ces
  enjeux

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Environnement 3 Les ressources en énergies
fossiles et renouvelables

• Sujet Les énergies fossiles ( charbon ,
  pétrole, gaz naturel) extraites du sous sol,
  stockée en quantité finie et non renouvelables à
  léchelles humaine sont comparée aux énergies
  renouvelables notamment solaires, éoliennes ,
  hydrauliques. Les impacts des ces différentes
  sources dénergies sur lémission des gaz à effet
  de serre sont comparées.

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Lorganisation du travail
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Répartition des sujets

• Les élèves se répartissent par binômes , selon
  leur convenance
• Un membre du binôme vient tirer au sort le sujet
• Ils reçoivent leur livret de conduite de projet

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Répartition indicative du temps de travail

• Temps annuel indicatif 20 de lannée soit ,
  environ 11 heures ( entre 7 et 8 séances )
• ½ séance dexplications et de choix des exposés
• 4 à 5 séances de recherche, documentation , mise
  en forme
• 2 séances de présentations
• ½ séance dévaluation

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Répartition des séances

• Dun bloc , en faisant les séances les unes à la
  suite des autres .
• De manière ponctuelle, entre deux chapitres du
  reste du programme.

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Séances de recherche encadrées

• Au CDI
• En salle informatique
• En salle de cours

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Partenaires et intervenants

• Le professeur.
• La ( le) documentaliste
• Des professeurs dautres matières
• Exemple Professeur de mathématiques pour les
  parties statistiques
• Et donc un travail en relation avec les thèmes de
  convergence 1 ( importance du mode pensée
  statistique ), 2 ( développement durable), 3 (
  Energie ) et 5 ( Santé )
• Des interlocuteurs de structures privées ou
  publiques répondant aux attentes des élèves
• Exemple centre de transfusion sanguine , ONF,
  centre de planning familial..

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Le livret de conduite de projet

• Intitulé exact du sujet comme indiqué dans le
  B.O. n6 du 28 août 2008 avec les capacités
  déclinées dans une situation dapprentissage
• Les consignes et conseils pour les productions
  orale, écrite , et PAO exigées
• Le planning prévisionnel
• Le ou les documents de base fourni par le
  professeur
• Les pages permettant dinscrire les différentes
  recherches , résultats obtenus , travail
  effectué.
• Les grilles dévaluations. ?
• Ce document peut également se concevoir sous
  forme numérique
  

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La mutualisation

• Lensemble des travaux de la classe doit faire
  lobjet dune mutualisation.
• Cette mutualisation peut se faire à plusieurs
  niveaux
• - Les présentations orales avec PAO
• - La production dune feuille résumé avec les
  points à retenir et les documents importants
• - Le classeur commun ou la mutualisation des
  ressources en réseau ?

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Le classeur commun comporte

• Autant de partie quil y a de sujet
• La partie du programme concernant la partie 4
• Chaque sujet , comme il est défini dans le B.O.
• Le ou les documents apportés par le professeur
• Un rappel des consignes générales, le
  fonctionnement du classeur

Le classeur commun est enrichi par

• Les documents apportés par les élèves travaillant
  sur le sujet
• Les feuilles résumés produites
• Les documents trouvés par nimporte quel élève de
  la classe , si ce dernier estime que le document
  en question est susceptible de contribuer au sujet

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Le rôle du professeur

• Le professeur est là pour guider et soutenir les
  élèves dans la définition de leurs objectifs , du
  plan , de la conduite de leurs recherches , ainsi
  que de la conception du dossier final , de la
  présentation orale avec PAO

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Lévaluation formative et sommative

• Lévaluation formative du travail se fait sur 3
  axes définis , avec des grilles dévaluation
  fournies aux élèves dans le dossier de conduite
  de projet.
• Elle est répartie comme suivant
• 10 points pour la présentation orale
• 10 points pour la PAO
• 10 points pour le dossier écrit
• 10 points pour limplication dans le
  travail et la mutualisation
• Lévaluation sommative se traduit par un QCM
  regroupant des questions sur tous les sujets qui
  ont été présentés et se traduit par une note sur
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La validation du socle commun

• Pilier 3 Les principaux éléments de
  mathématiques et de la culture scientifique et
  méthodologique

Socle commun des compétences
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• Connaissances

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• Capacités

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• Attitudes

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La validation du B2I

• La conduite de recherche ainsi que la création
  du dossier écrit et la réalisation de la
  Présentation Assistée par Ordinateur permet de
  valider les compétences suivantes
• Domaine 3 Créer, Produire, Traiter , Exploiter
  des données
• 3.3 Je sais regrouper dans un même documents
  plusieurs éléments ( texte, image ..)
• Domaine 4 Sinformer , se documenter
• 4.3 Je sais utiliser les fonctions principales
  dun outil de recherche sur le web
• 4.5 Je sais sélectionner des résultats lors
  dune recherche et je justifie ce choix

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The END

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