ETUDES ET PROJETS

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ETUDES ET PROJETS

• Martine LE GRAND AC COZE
• 2006/2007

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Déroulement des deux journées de formation
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Déroulement de la première journée

• Létude
• Caractéristiques de létude
• Guide de létude
• FAQ
• Recherche de sous-thèmes

• Le projet
• Caractéristiques du projet
• Guide du projet
• Constitution des groupes pour élaborer un projet
  à réaliser

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Déroulement de la deuxième journée

• Présentation des différents projets
• Finalisation et partage des projets

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Létude

• Modalités de létude
• Caractéristiques de létude
• Comment déterminer une étude ?
• Recherche de sous-thèmes en groupe
• Pistes de sujets et analyse
• FAQ

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Modalités de létude
Thèmes nationaux

• La communication dans les organisations publiques
• Les individus dans lorganisation
• Le travail en groupe dans les organisations

Commission spécifique
Sous-thèmes

• La communication externe
• La communication interne
• La communication sociale
• La communication médiatique
• La communication globale

Professeur de la spécialité
Sujets

• La communication médiatique au conseil régional
  de Picardie
• La communication avec les fournisseurs
• La communication électronique au conseil régional
  dile de France

Elèves
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Les caractéristiques de létude
Travail de recherche et dexploitation
dinformations sur un sujet

• à partir de ressources documentaires disponibles
• et/ou par l'observation de situations réelles
  dans une ou plusieurs organisations

Le sujet

• choisi par lélève
• sous lautorité du professeur

Durée indicative de réalisation

• 12 heures
• Durant les séances de travaux dirigés

Létude est un travail personnel de lélève,
réalisé sous lautorité de son professeur. Il
ny a pas de problématique
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Comment déterminer une étude ?

• Le sujet
• Les objectifs en fonction des déclinaisons
• Les étapes de réalisation dun sujet
• La validation du sujet
• Conseils

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Le sujet

• Un sujet distinct par élève
• Lutilisation de la démarche en entonnoir
• Thèmes
• Sous-thèmes
• Sujets par secteur dactivité, par poste de
  travail, par type de métier, par organisation

CONSEIL ! Evitez la formulation du sujet sous
forme de questions
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Les objectifs en fonction des déclinaisons
Objectifs
Par secteur dactivité

• Les diversités des pratiques
• Les convergences des pratiques

Conclusion sur un secteur
Par entreprise

• Complémentarité
• Cohérence des moyens mis en oeuvre

Conclusion sur une entreprise
Par type de métier, profil de poste

• Analyse les spécificités dun métier

Conclusion sur un métier
Par comparaisons (secteurs, entreprises,
métiers,)

• Diversités des pratiques

Comparaison entre deux secteurs,
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Les étapes de réalisation dun sujet
Trouver un sujet
Lélève doit
Délimiter le sujet
Faire valider le sujet
Rechercher des informations
Sélectionner les informations
Exploiter les informations
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La validation du sujet
Lélève présente au professeur son sujet
VALIDATION
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Validation du sujet (suite)
Critères dévaluation spécifiques à létude, à
prendre en compte pour valider le sujetLe sujet
permet-il de répondre à ces critères ?

• la rigueur de la démarche de recherche et de
  validation de linformation collectée
• la pertinence des documents retenus
• la qualité des analyses effectuées et des
  conclusions présentées

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Conseils

• Evitez
• Les sujets détude dun objet unique
• Les sujets trop fermés ou trop ouverts
• Les sujets sur le milieu scolaire

Le livret daccueil de la société X La
communication interne chez Otis La communication
sociale dans TPE (3 salariés)
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Recherche de sous-thèmes
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THÈME NATIONAL la communication des
organisations publiques

• Sous-thème
• La communication externe des conseils régionaux
• La communication interne des conseils régionaux

• Sujets
• La communication médiatique au Conseil Régional
  de Picardie
• Linternet au conseil régional dIle de France

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THÈME NATIONAL Les individus dans lorganisation

• Sous-Thèmes La gestion de carrière des salariés
  dans les PME

• Sujet La gestion de carrière des salariés dans
  lentreprise x

Certaines tailles de PME ne se prêteront pas à
létude !
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Thème national Le travail en groupe dans les
organisations

• Sujets
• Les projets dans lentreprise x
• La communication de groupe dans une organisation
  x
• Les réunions à lEDF (dans un service, avec les
  organisations représentatives,)

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Le rôle du professeur

• Le rôle en amont
• Le rôle pendant la réalisation
• Lorganisation du professeur (suggestions)

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Le rôle du professeur en amont

• Rechercher des sous-thèmes
• Bien cerner le thème national
• Trouver la correspondance entre le thème national
  et les points du programme
• Définir les objectifs de létude pour choisir la
  déclinaison et orienter le choix du sujet par
  lélève
• Anticiper la faisabilité de la recherche
• En amont, mettre lélève en situation de procéder
  à des recherches

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Les prérequis

• Première communication
• La recherche dinformations
• Lorganisation des activités individuelles
• Terminale communication
• Le TCAO (relation professeur/élève)
• Production de document, communication organisée
  et gestion des documents
• Protection et sécurité des documents

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Le rôle du professeur pendant la réalisation

• Accompagner
• Informer sur des centres de documentation par
  exemple
• éventuellement recadrer sur le niveau de
  difficulté des documents sélectionnés et sur la
  qualité
• Inciter lélève à tenir un carnet de bord
• Guider lélève dans son organisation (gestion du
  temps, suivi des recherches, analyse de la
  documentation)
• Suivre lévolution du travail de lélève

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Le rôle du professeur après la réalisation

• Préparer le dossier faciliter le travail de
  lélève par la création dun modèle formulaire de
  la fiche dexamen
• Préparer loral
• Fiche dexposé
• Supports
• Entraîner à loral

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Lorganisation du professeurSuggestions
Organisation
Avant
Temporelle

• Prévoir un délai suffisant
• (plusieurs semaines)

• Choix des sous-thèmes
• Anticipation des sujets
• Recherche de sources possibles
• Prévoir des supports daide

Pendant

• Planifier les séances de travail et le travail
  personnel de lélève
• Informer lélève de la planification
• Faire prendre conscience de la nécessité du
  travail personnel
• Les étapes 2 et 3 nécessiteront plus de la moitié
  du temps de travail en classe

• Choix du sujet
• Recherche dinformations
• Sélection des informations
• Mise en forme de la conclusion

Après

• Préparation de loral
• Entraînement
• Récupération et vérification des documents
  officiels

• A faire rapidement après la réalisation de
  létude.
• ATTENTION les épreuves débutent début mai !

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Lorganisation du professeurSuggestions
Organisation
Avant
Matérielle

• Choix des sous-thèmes
• Anticipation des sujets
• Recherche de sources possibles
• Prévoir des supports daide

Prévoir un partage des ressources sur le réseau
ou à laide dun espace collaboratif
Pendant

• Etre en salle dinformatique
• Sassurer du fonctionnement dinternet
• Fournir des pistes concrètes de recherche
• Assurer le suivi au fur et à mesure

• Choix du sujet
• Recherche dinformations
• Sélection des informations
• Mise en forme de la conclusion

Après

• Préparation à loral
• Entraînement
• Récupération et vérification des documents
  officiels

Mise à la disposition de ressources (fiche
doral) Matériel informatique et multimédias
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Comment mener une étude par élève ?

• Utiliser au maximum lespace collaboratif sil
  existe (gain de temps, disponible 24 h/24,
  formateur pour lélève)
• A défaut, utiliser la messagerie
• Programmer des RV
• Ne pas hésiter à recadrer avec lensemble de la
  classe
• Créer des outils de suivi complétés en partie par
  lélève

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FAQ

• QUESTION 1 Quand faut-il commencer létude ?
• vers le milieu du second semestre. Simple
  recommandation, la liberté pédagogique demeure
• QUESTION 2 Les investigations sur le terrain
  peuvent-elles être faites à lextérieur du lycée
  pendant les heures de cours ou en dehors des
  heures de cours ?
• en dehors des heures de cours en les assimilant à
  du travail personnel.
• QUESTION 3 Dans quel ordre doit-on prendre
  létude et le projet ?
• De préférence létude car elle peut servir de
  base au projet et fait appel dans la méthodologie
  à des acquis de première

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FAQ

• QUESTION 4 Faut-il un sujet par élève ?
• il y aura autant de sujets quil y a délèves.
• QUESTION 5 Comment comprendre les thèmes
  nationaux ?
• La communication dans les organisations publiques
  toute la partie communication organisée
• Les individus dans les organisations. Le point
  dentrée nest pas lindividu, mais comment
  lorganisation communique, rémunère et organise
  le travail des individus
• Le travail en groupe dans les organisations ne
  concerne pas uniquement que le point D.2.3 (le
  travail assisté par ordinateur), il peut porter
  également sur la partie C.3 conditions de
  travail, B.2.3. lorganisation du travail D2.2,
  la performance D 2.1, Etc.