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I ENCUENTRO DE AULAS DE ENLACE Jornadas de
Buenas Prácticas Deseo y
anhelo continuamente irme a mi casa y ver
lucir el día de mi vuelta Ulises en la
Odisea Henedina García Sánchez
IES Gonzalo Torrente Ballester San
Sebastián de los Reyes 27 de mayo de 2008
HISTORIAS DE VIDA EN EL DUELO MIGRATORIO
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Los alumnos
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• PROBLEMA DE PARTIDA
• Es un duelo parcial, recurrente y múltiple
• Emigración
• pérdidas ganancias
• Integrar las pérdidas implica un proceso de
  reorganización interna
• Fases
• Idealizan lo que han ganado
• Nostalgia y añoranza de lo que han dejado

Duelo migratorio
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Qué se puede hacer para ayudar al adolescente a
elaborar el duelo, atenuar el desarraigo y
favorecer el proceso de aceptación e integración
desde el Aula de Enlace? Propongo como
intención comunicativa
EXPRESAR Y NO OLVIDAR
La expresión de sentimientos mediante la
producción de HISTORIAS DE VIDA
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OBJETIVO Conseguir que el alumno, expresando
de forma oral o escrita sus sentimientos,
emociones, expectativas, sueños, elabore el
duelo para lograr un equilibrio entre la
asimilación de lo nuevo y la reubicación de lo
dejado en su país.
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• ESTRATEGIAS Y ACTUACIONES
• Alumnos con desconocimiento de la lengua de
  acogida
• ACTIVIDAD
• Producción de textos en su lengua
• OBJETIVOS
• Disminuir el grado de ansiedad
• Favorecer su reconocimiento y acogida por parte
  del grupo aula
• Textos expuestos en aula y traducidos
  posteriormente

emociones sentimientos miedos expectativas
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• ESTRATEGIAS Y ACTUACIONES
• Alumnos con conocimiento de la lengua de acogida
• ACTIVIDAD
• Producción de textos y aprovechamiento oral y
  escrito
• OBJETIVOS
• Ayudar en la superación del duelo migratorio
• Progresar en el aprendizaje de la lengua de
  acogida

Actividad de fin de semana Textos de ámbito
personal y social Expresar sentimientos
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• METODOLOGÍA
• TEMAS
• Relacionados con los centros de interés
• METODOLOGÍA
• Actividades de gran grupo
• - Lectura del texto
• - Comentario e intercambio de experiencias
• Actividad individual
• - Comentario sobre el contenido del texto
• - Corrección de los aspectos formales de la
  expresión escrita
• 3. Exposición

Mi viaje a España, Mi colegio, Mis amigos, Mi
familia, Mi ciudad, Mis recuerdos, Una
anécdota, Mi vida en España,
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(No Transcript)
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• CONCLUSIONES
• La actividad favorece la comunicación y la
  elaboración del duelo migratorio
• Proporciona recursos para el aprendizaje de
  la lengua de acogida y la lengua de instrucción
• Mejora su autoestima, convivencia e
  integración en el grupo-aula
• Le hace estar más receptivo a la
  participación en el proceso de
  enseñanza-aprendizaje
• Será capaz de elaborar su proyecto de vida en
  este país

Intentar trabajar la competencia gramatical de
la lengua de acogida a partir de los textos
de historias de vida