Taller de Proyectos Educomunicativos

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Taller de Proyectos Educomunicativos

• Metodología educomunicativa

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Comunicación y Globalización

• Centralidad del sistema comunicativo
• Uso intensivo de los medios y las Tecnologías
  Digitales (TIC s) por niños y adolescentes.
• Lenguaje nuevos
• audiovisual
• hipertexto

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Comunicación y Educación
Qué se entiende por Comunicación/Educación ó
Educación/Comunicación? Cuándo se empieza a
vincular el tema de la Comunicación y Educación?

• Enfoques
• Educación desde los medios de comunicación
• Educación sobre los medios de comunicación
• Educación con Comunicación

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Desarrollo de Habilidades comunicativas

• Comprensivas
• Expresivas
• Sociales

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Criterios metodológicos que guían esta propuesta
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Criterios metodológicos

• Sistema comunicativo y no visión mediocéntrica
• los medios no en el medio (Mario Kaplún)

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Criterios metodológicos

• Fomentar cambios (educativos, calidad de vida) en
  el marco del contexto de la propuesta.

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Criterios metodológicos

• Aprendizaje desde las redes de cooperación
• Nadie educa a nadie
• Nadie se educa solo
• Nos educamos entre todos mediatizados por el
  mundo P. Freire

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Criterios metodológicos

• Diversidad cultural y multiplicidad de voces.
• Erradicar el silencio y el miedo a la expresión

REFLEXIÓN Los medios han sido la causa de la
disolución de los grandes relatos (ideologías)
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Criterios metodológicos

• Conciencia crítica (individualización)

Construirnos como individuos cuando los
referentes no están tan claros.
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Empoderamiento comunicacional
Criterios metodológicos

• Puntos de apoyo

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Puntos de apoyo

• Potencialidades de los soportes comunicativos
• Nuevas gramáticas

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Puntos de apoyo(continuación)

• Estado Mercado Sociedad civil
• Formación de ciudadanos

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Actividad Nº 1 Diagnóstico

• 1. Detectando las necesidades
• Identificar una situación en la comunidad
  escolar que demande atención y que de cuenta de
  una problemática específica de los niños o
  adolescentes.

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Actividad Nº 1 Diagnóstico

• 2. Definiendo el grupo en el que se trabajará.
• Identificar las características del grupo.
  Trabajar en torno al contexto social, definir
  aspectos culturales, económicos y
  comunicacionales del grupo o actores
  involucrados. Definir cursos, asignaturas, áreas
  que se ven afectadas.

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Actividad Nº 1 Diagnóstico

• 3. Construyendo un relato histórico
• Construir un relato con los elementos centrales
  integrando cada uno de los ámbitos del problema.
• Cómo lo hacemos?
• a) Datos primarios
• Aplicar un instrumento (encuesta, entrevistas,
  focus group) que permita saber más.
• b) Datos secundarios
• Obtener datos del ministerio que aporten
  antecedentes. Bibliografía, estadísticas del
  colegio u otras.
• El instrumento utilizado debe incorporarse
  como anexo (indicando la población encuestada y
  preguntas realizadas)

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Actividad Nº2 Diseño de Proyecto Educomunicativo

• Marco referencial
• Grupo Objetivo
• Objetivos

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Actividad Nº2 Diseño de Proyecto Educomunicativo

• Recursos comunicacionales
• Sistema de evaluación
• Aprendizajes obtenidos (individual/grupal)