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Los aspectos

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Una, la motivaci n inconsciente, particularmente desarrollada en algunos ... y pleno conocimiento de la historia natural de la enfermedad o problema que se estudia. ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: Los aspectos


1
Los aspectos éticos de la ciencia moderna
  • Notas de la 3ª. unidad

2
Los antiguos valores y los nuevos cuestionamientos
  • Nunca como ahora se ha hecho tan explícita la
    estructura ética de la ciencia, y nunca ha sido
    tan cuestionada, al igual que la propia práctica
    de la ciencia.
  • Dos corrientes han impulsado a la ciencia desde
    su aparición como fuerza social. Una, la
    motivación inconsciente, particularmente
    desarrollada en algunos individuos, de avanzar
    hacia lo desconocido, de plantear nuevos
    problemas otra, la búsqueda del bienestar
    derivado de los productos del conocimiento

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De quién es el conocimiento?
  • En las antiguas culturas teocráticas, el
    conocimiento y los medios para adquirirlo fueron
    posesión sacerdotal.
  • La transición de la verdad revelada a la
    indagación racional ocurrió gradualmente. Los
    primeros científicos en el siglo XVIII eran
    profundamente religiosos y sólo aspiraban a
    comprender con sus indagaciones, la obra divina.

4
De quién es el conocimiento?
  • Conforme el método científico se consolidó como
    el procedimiento más efectivo para obtener
    conocimientos, los gobiernos al ser los
    principales financiadores de la investigación,
    reivindicaron la propiedad de sus productos sin
    embargo, las instituciones en las que se
    desarrolló de modo más efectivo la búsqueda del
    conocimiento científico fueron las universidades,
    cuya autonomía fue respetada por el Estado. Así,
    el conocimiento mismo devino en bien público y
    los investigadores adquirieron una elevada
    presencia social como productores generosos de un
    insumo importante para la sociedad

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De quién es el conocimiento?
  • La ética de obtención de conocimientos
    científicos estableció entre sus normas, la libre
    circulación de las ideas, y los esfuerzos de
    gobiernos para coartarla por razones
    estratégicas, no siempre convincentes, provocaron
    confrontaciones con universitarios, cuya postura
    tradicional ha sido la defensa del principio de
    que el conocimiento científico es propiedad
    universal.

6
De quién es el conocimiento?
  • En la segunda mitad del siglo XX, con el
    advenimiento de la sociedad industrial, surgió un
    nuevo propietario de conocimiento científico la
    empresa.
  • El conocimiento científico viene generando
    actualmente un inmenso caudal de desarrollos
    tecnológicos en los que se basa el funcionamiento
    de la sociedad.
  • El valor agregado que el conocimiento confiere a
    la producción es ya reconocido como la principal
    fuente de riqueza en la sociedad moderna.

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De quién es el conocimiento?
  • Buena parte de la investigación ya no se hace en
    las universidades, sujeta al código ético de una
    institución de servicio público, sino que se
    genera en las propias empresas.
  • La vinculación entre universidad y empresas se
    hace más variada y más íntima.
  • La investigación científica, al tornarse
    lucrativa, ha experimentado un cambio similar al
    de la producción industrial. Ha pasado de la
    pequeña empresa a la gran empresa, o como señala
    Price, de la pequeña ciencia a la gran ciencia.

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El conocimiento genera poder, y éste la corrupción
  • El conocimiento confiere poder ? el poder genera
    corrupción
  • La ciencia genera conocimiento ? la ciencia
    confiere poder
  • La ciencia confiere poder ? la ciencia genera
    corrupción

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Producción de conocimientos en una sociedad
capitalista
  • Coexistencia de las dos formas de concebir la
    búsqueda del conocimiento, considerado por una
    parte como un bien del espíritu, y por otra como
    producto comercial.
  • La producción de conocimiento tiene un costo, en
    lo económico y en lo social, que debe ser asumido
    de acuerdo a los beneficios que genere.
  • Por otra parte, el valor social del conocimiento
    se ha venido acrecentando al punto de que en la
    actualidad es ya un lugar común el afirmar que
    avanzamos hacia una sociedad del conocimiento

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Aspectos éticos de la producción de conocimientos
  • La producción del conocimiento debe obtenerse al
    costo social mínimo posible, sin producir daño y
    es responsabilidad personal del científico
    obtener el conocimiento sin perjudicar a nadie.
  • Principios
  • No atropellar el interés de los sujetos de
    estudio.
  • No atropellar el interés de otros investigadores.
  • No atentar contra los intereses de instituciones
    participantes.
  • No atentar contra los intereses de la sociedad.

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Aspectos éticos en el uso del conocimiento
  • Usos relacionados con la tecnología bélica.
  • Efectos nocivos sobre el ambiente y la salud
    humana.
  • La biotecnología.
  • Clonación
  • Manipulación genética
  • Manipulación de la conducta
  • Inteligencia artificial

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Causas de infracciones a la ética en el trabajo
científico
  • La ciencia es una actividad prestigiosa,
    lucrativa y penetrante.
  • La sociedad es cada vez más exigente e informada.
  • El aseguramiento de la observancia del código
    ético en la ciencia. Principios concretos
  • Beneficencia
  • No maleficencia
  • Altruismo

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Perspectiva filosófica
  • A partir de Kant se establece una división las
    ciencias proceden brindando explicaciones
    causales (causas y efectos), pero la filosofía, y
    en particular la ética, ofrecen explicaciones
    teleológicas (medios y fines).
  • En el siglo XIX, con el surgimiento del
    pensamiento positivista, la filosofía fue
    relegada a un segundo plano.
  • El neopositivismo lógico afirmaron que la
    filosofía debía reducirse al análisis del
    lenguaje.

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Acuerdos de Nüremberg
  • Se estableció la necesidad de establecer
    criterios para saber en qué casos pueden
    aceptarse experimentos médicos en las personas.
    Los principios son los siguientes
  • El consentimiento voluntario del sujeto humano es
    absolutamente esencial.
  • El experimento debe realizarse con la finalidad
    de obtener resultados benéficos para la sociedad.
  • El diseño debe ser diseñado basándose en los
    resultados obtenidos mediante la experimentación
    previa con animales y pleno conocimiento de la
    historia natural de la enfermedad o problema que
    se estudia.

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Acuerdos de Nüremberg
  • El experimento debe conducirse de manera tal que
    evite todo sufrimiento y daño innecesarios, sean
    físicos o mentales.
  • Ningún experimento debe realizarse cuando haya
    una razón para suponer que puede ocurrir la
    muerte o causarse daño irreparable, salvo, quizá,
    en aquellos experimentos donde los realizadores
    del mismo también sirvan como sujetos de
    experimentación.
  • El grado de riesgo tomado no debe exceder nunca
    el determinado por la importancia humanitaria del
    problema que puede ser resuelto por el
    experimento.
  • Se deben tomar todas las precauciones y tener
    facilidades óptimas para proteger de la más
    remota posibilidad de lesión, incapacidad o
    muerte al sujeto involucrado.
  • El experimento debe ser conducido únicamente por
    personas científicamente calificadas.
  • Durante el curso del experimento, el sujeto
    humano debe tener la libertad de poner fin a su
    participación.
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