Bit

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Bitácoras en asignaturas universitarias

• Blogs de grupo
• Guías docentes de materias de comunicación en
  blogs

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daniel martí

• blogs de asignaturas (en curso)
• Comunic. Corporativa Tª Información Comunic.
  
• blog académico (actual) ComuniSfera

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dos inconvenientes

• no gustan a los académicos (diarios juveniles,
  entretenimiento ocasional, baja calidad
  redaccional, de contenido)
• exige un curso de prueba para cambiar de chip
• una vía práctica
• probar, con alguna pauta

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de antonio fumero 07
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una prueba que funciona

• 1. centrarse en un blog de asignatura
• 2. superar los apuntes
• 3. construyendo en grupos
• 4. gestión docente de futuro
• 5. la proyección de una materia

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1. empezar el blog de asignatura

• blog grupal de profesor y alumnos
• muchos alumnos ya tienen alguna experiencia
• centrado en los contenidos de una asignatura
• para el ejercicio y seguimiento de actividades
• permite otras funciones y aplicaciones ( tipos de
  formatos y de usos)

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(No Transcript)
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2. qué hay más allá de los apuntes

• Tecnología Web accesible, ubicuo, multiformato,
  público
• Arquitectura búsqueda, cronología,
  actualización, reordenación interna por
  categorías, etiquetado, visual
• Interacción ajuste de contenidos y léxicos,
  colaborativa (folksonomía, ), criterios
  editoriales y docentes compartidos
• Comunicación docente-discente, especializada-
  profesional y pública

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(No Transcript)
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3. aprendiendo en grupo

• los contenidos a un clic buscador, categorías,
  archivos cronológicos, etiquetas..
• orienta a destrezas en recuperación de
  información especializada, selección de
  contenidos, aptitudes redaccionales,
  compositivas, operativas
• anticipa problemas en el aprendizaje o
  dificultades en la comunicación con los grupos y
  permite intervenir antes
• permite experimentar cualidades relacionadas con
  el ejercicio profesional correspondiente a las
  materias académicas

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(No Transcript)
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4. información docente de 1ª mano

• contiene la información y la comunicación que se
  produce en un curso
• permite una evaluación más cercana de la
  actividad y el desempeño docente
• registra la satisfacción de los alumnos o las
  sugerencias de reforma
• informa del seguimiento de contenidos y
  actividades propuestas en los programas
• recoge otras sugerencias demandas de
  participantes y de visitantes en los cursos

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(No Transcript)
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5. la proyección de una materia

• contactos locales y globales en torno a la
  enseñanza y el aprendizaje de la disciplina
• relaciones centradas en la ocupación docente de
  los profesores
• acceso libre de los profesionales y otros
  visitantes
• participación en sistemas colaborativos abiertos
  centrados en el conocimiento y en el aprendizaje
• sistema público de evaluación de realizaciones
  concretas de la misión y de los objetivos que se
  proponen las instituciones académicas.

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• la prueba es gratis
• y se puede ganar
• tiempo
• desarrollo plural de contenidos
• contrastar y comunicarse.
• muchas gracias por la atención
• daniel3marti (arroba) yahoo (punto) com