Autoevaluacin y calidad en el Programa de Informtica Educativa

1
Autoevaluación y calidad en el Programa de
Informática Educativa
2
Autoevaluación del programa

• Evaluación interna de diferentes componentes de
  la carrera
• El proceso de enseñanza-aprendizaje.
• La investigación y la extensión.
• El personal docente.
• Los estudiantes y graduados
• Infraestructura y equipos.
• Impacto y pertinencia.

3
Participantes

• El encargado de programa coordina y dirige.
• Comisión de Autoevaluación.
• Actores educativos
• Personal docente y administrativo.
• Estudiantes.
• Graduados (as).

4
Proceso de autoevaluación

• Preparación del proceso
• Decisión de la carrera.
• Aval del Consejo de la Escuela y demás
  instancias.
• Formación de la CAE.
• Sensibilización y capacitación.
• Elaboración de cronograma de trabajo.

5
Fases de la autoevaluación

• Ejecución
• Elaboración y validación de instrumentos.
• Recolección de la información.
• Procesamiento y análisis de la información.
• Valoración del programa.
• Propuesta de acciones de mejora
• Elaboración y validación del informe preliminar.
• Elaboración del informe final.

6
Fases de la autoevaluación

• Ejecución información de diversas fuentes

Estudiantes
Graduados
Docentes
Juicios valorativos
Empleadores
Administrativos
7
Fases de la autoevaluación

• Ejecución información de aspectos clave de la
  carrera

8
Acreditación

• Certificación del nivel de calidad de una
  carrera o programa, otorgada por una agencia
  acreditadora.

9
Fases de la acreditación

• La autoevaluación autorregulación.
• La evaluación externa análisis crítico
  valorativo que realizan un grupo de expertos.
• La acreditación dictamen de la agencia de
  acreditación.

10
Proceso de acreditación etapas
Autoevaluación Solicitud de acreditación Validac
ión externa Decisión de acreditar Entrega de
planes de mejoramiento
11
Evaluación Externa
Evaluación de la carrera por parte de una entidad
externa una agencia acreditadora Sistema
Nacional de Acreditación (SINAES)
12
Evaluación Externa
Evaluación del informe de autoevaluación por
parte del lector. Evaluación de la calidad de la
carrera por parte de pares evaluadores. Visita
de pares
13
Evaluación Externa

• Visita de pares
• Visita a las instalaciones físicas donde funciona
  el programa.
• Revisión de documentos
• Entrevistas con
• estudiantes
• graduados

14
Evaluación Externa

• Visita de pares
• Visita a las instalaciones físicas donde funciona
  el programa.
• Empleadores
• Personal de apoyo administrativo
• Docentes
• Visita a centros universitarios

15
Evaluación Externa

• Valoración de la calidad de la carrera
• Elaboración de informe de visita.
• Decisión por parte del SINAES
• Acreditación No Acreditación

Continuidad del proceso de mejoramiento de la
calidad.
Realizar mejoras sustanciales y volver a
desarrollar postulación para acreditación.
16
Resultados de la Autoevaluación

• Detección de fortalezas y debilidades
• Fortalezas
• Personal académico con competencias, idoneidad,
  estabilidad y suficiencia para ejercer la
  docencia y cumplir con los requerimientos del
  plan de estudios.
• Plan de estudios actualizado, pertinente y
  dinámico.

17
Resultados de la Autoevaluación

• Detección de fortalezas y debilidades
• Fortalezas
• Alto grado de satisfacción de los empleadores y
  de los graduados respecto a la formación recibida
  en la carrera.
• Existe una estructura de apoyo, normativas y
  servicios que permiten el desarrollo de la
  carrera.

18
Resultados de la Autoevaluación

• Detección de fortalezas y debilidades
• Debilidades
• Estrategias de información deben mejorarse.
• Existen cursos que requieren de refrescamiento.
• La articulación entre las dependencias de apoyo
  al programa deben mejorar la coordinación.

19
Resultados de la Autoevaluación

• Detección de fortalezas y debilidades
• Debilidades
• Hay pocos proyectos de extensión y de
  investigación.
• El sistema de información no permite el fácil
  acceso a información confiable sobre aspectos
  clave para la gestión curricular.

20
Resultados de la Autoevaluación

• Detección de fortalezas y debilidades
• Debilidades
• El espacio físico en el que se ubica el programa
  requiere de ampliación.
• Los laboratorios deberán fortalecerse tanto en
  cantidad como en disponibilidad de equipo.

21
Plan de Mejoramiento

• Continuidad en el proceso de mejoramiento de la
  calidad
• Acciones de mejoramiento para superar debilidades
• Elevar producción de investigaciones y proyectos
  de extensión.
• Adquisición de laboratorio de cómputo.

22
Plan de Mejoramiento

• Continuidad en el proceso de mejoramiento de la
  calidad
• Rediseño de los cursos del plan de estudio que
  requerían actualización.
• Apertura de espacios de coordinación entre el
  programa y las cátedras.

23
Plan de Mejoramiento

• Continuidad en el proceso de mejoramiento de la
  calidad
• Acciones de mejoramiento para crear nuevas
  fortalezas
• Formación a nivel de doctorado a personal
  académico de las cátedras y a la coordinadora de
  la carrera.
• Desarrollo de proyectos de investigación en
  coordinación con otras cátedras.

24
Muchas gracias!