Las Diez Llaves Del

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Las Diez Llaves Del Éxito En La Lectura Abriendo
El Potencial de Cada Niño

• Patrocinado por el Departamento de Educación
  Especial de Oregon y la Oficina de Currículo,
  Instrucción y Educación Técnica Profesional en
  Colaboración con el Centro de Capacitación e
  Información para Padres de Oregon
• El financiamiento para estos entrenamientos es
  proveído a través del Subsidio para Mejorar la
  Educación Especial en el Estado

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Propósito de los entrenamientos para las familias

• Promover fructíferamente el éxito en la lectura
  entre todos los estudiantes de Oregon en
  colaboración con sus familias, educadores y
  comunidades.

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Los entrenamientos para las familias hacen
hincapié en

• La investigación de la lectura con base
  científica.
• Las prácticas efectivas en métodos de
  instrucción.
• Las críticas contribuciones de la familia.

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Llave Uno Comprendiendo Los Conceptos De La
Teoría De La Lectura
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Adquisición Temprana De La Lectura

• El surgimiento de la alfabetización empieza en la
  infancia. En el momento que usted empezó a
  hablarle a su hijo, usted se convirtió en el
  primer profesor de lectura de su hijo.

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Habilidades Poderosas Para La Alfabetización

• Vocabulario saber el nombre de las cosas.
• Consciencia de lo impreso comprender que el
  Inglés sigue reglas básicas.
• Habilidades de narrativa ser capaz de
  comprender y contar historias.
• Conocimiento de letra saber que cada letra
  difiere en apariencia, nombre y sonido.
• Motivación en lo impreso el interés y placer
  de un niño por los libros.

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Familias

• Las familias contribuyen al surgimiento de la
  alfabetización en un niño al hablar y leer a sus
  hijos.
• La investigación ha demostrado que la exposición
  a un lenguaje rico a una edad temprana es una de
  las más grandes contribuciones en el éxito en la
  lectura temprana.

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De La Lectura Al Significado

• Planteamiento básico (fundamento)
• Se enfoca en las habilidades de enseñanza
  necesarias para leer, tales como fonética,
  reconocimiento de letras y estrategias de
  decodificación.
• Planteamiento total
• Se enfoca en actividades de escritura y lectura
  significativa (lenguaje global).
• Planteamiento bilateral
• Un modelo completo que toma información o recurre
  a los planteamientos básico y total.

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Cinco Grandes Ideas En El Inicio De La Lectura

1. Conciencia fonética
2. Principio alfabético
3. Vocabulario
4. Comprensión
5. Fluidez en la lectura

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La Lectura Un Proceso Interactivo

• Experiencias individuales de la vida forman
  nuestras creencias (esquema) y nos ayuda a que
  nueva información tenga sentido.
• Proveer apoyo (andamiaje) puede ayudar a un niño
  a que obtenga un nuevo concepto o habilidad.
• Los lectores deben
• -Desarrollar la habilidad para precisar su
  entendimiento de una porción de un texto.
• -Desarrollar habilidades para que les ayuden
  cuando no entienden (metacognición).

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Diferencias Individuales En El Desarrollo De La
Lectura

• El desarrollo de la lectura varía de acuerdo a
  diferencias individuales.
• Sea como sea la habilidad de lectura de un niño,
  siempre hay lugar para crecer.
• El desarrollo de la lectura es un ciclo continuo.

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Detectando Retos En La Lectura

• Con la combinación correcta para detectar y
  enseñar, todos los niños pueden aprender a leer.
• Indicadores dinámicos de Habilidad Básica para la
  Lectura Temprana (DIBELS) es una herramienta
  para valoración.

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Llave Dos Aplicando La Teoría De La Lectura
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Métodos De Instrucción (Enseñanza)

• Instrucción explícita.
• Agrupando para la instrucción.
• Realimentación a los estudiantes.
• Enseñando para el dominio.
• Lectura oral guiada.
• Tiempo asignado y comprometido.
• Aprendiendo de compañeros (iguales).

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Instrucción Apropiada A La Edad Jardín de Niños

• Actividades de lenguaje oral
• Leer en voz alta
• Actividades que demuestran escritura
• Actividades dirigidas a la impresión
• Actividades de conciencia fonética
• Actividades de reconocimiento de palabra

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Instrucción Apropiada A La Edad Primer Grado

• Instrucción continua en estructuras del sonido.
• Lectura de textos diaria e independiente.
• Actividades de deletreo de sonidos
  correspondientes.
• Construcción de reconocimiento de palabras
  vistas.
• Continuar el desarrollo de habilidades fonéticas.
• Desarrollo de habilidades de compresión.

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Instrucción Apropiada A La Edad Segundo Y
Tercer Grados

• Instrucción continua en conciencia fonética y el
  principio alfabético.
• Instrucción de deletreo de lo simple a lo
  complejo.
• Instrucción del vocabulario explícito.
• Introducción al aprendizaje basado en texto.
• Construcción de comprensión y conocimiento de
  formación.
• Incrementando la participación en discusiones
  acerca de libros.
• Aprendiendo a escribir acerca de las ideas
  encontradas en sus textos.

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Extendiendo El Currículo

• Las experiencias del lenguaje temprano impactan
  el futuro de su hijo en la escuela.
• Ayude a su hijo a desarrollar el amor por la
  lectura.
• Ayude a su hijo a que designe tiempo para la
  lectura.

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Leyendo Juntos

• Lea en un lugar acogedor.
• Lea cualquier cosa que le guste al niño.
• Lea y cante.
• Selecciones libros con dibujos de colores vivos.
• Involucre al niño.

• Lea el libro que crearon juntos.
• Sostenga un accesorio (relacionado con la
  lectura) mientras lea.
• Mantenga los libros donde el niño los pueda
  alcanzar.
• Lea historias predecibles.

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Destine Tiempo Para Leer

• Desarrolle rituales de lectura.
• Seleccione varios libros para leer a la vez.
• Deje ½ hora antes de ir a la cama para leer.
• De a elegir a los niños mayores entre tomar una
  siesta o leer.
• Programe tiempo para leer durante las vacaciones.
• Reserve tiempo familiar para leer juntos.

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Formas Diferentes De Pensar Acerca de la Lectura
Diferentes Estilos de Aprender

• Para niños bilingües, seleccione libros en dos
  idiomas. Pida al niño que traduzca algunas
  partes.
• Constituya un surtido de historias familiares.
  Actúe las historias de memoria.
• Prolongue la historia preguntando, Qué es lo
  que sigue?

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• Ponga a su hijo en la historia preguntándole,
  Qué es lo que tú hubieras hecho?
• Haga preguntas acerca de las ilustraciones y
  juegue
• Encuentra todas las cosas verdes o círculos o
  cuenta los ojos.
• Qué crees que está sintiendo (la rana)?

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Llave Tres Apoyando A Lectores En Promesa
24
Quiénes Son Los Lectores En Promesa?

• Los lectores en promesa son aquellos niños para
  quienes la lectura no viene con relativa
  facilidad.

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Consiguiendo La Ayuda Que su Hijo Necesita

• Seguido, las familias son las primeras en
  detectar que su hijo está teniendo dificultades
  para leer.
• La identificación e intervención tempranas
  pueden disminuir problemas futuros.

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Si Usted Tiene Preocupaciones Acerca Del
Aprendizaje De Su Hijo

• Hable con el profesor de su hijo o personal de la
  escuela.
• Llame al Centro de Capacitación e Información
  para Padres de Oregon a
• Su línea de Ayuda al
• (888-891-6784)
• o visite
• www.orpti.org

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Métodos Balanceados Para Apoyar A Los Lectores En
Promesa

• Instrucción directa
• Andamiaje
• Inclusión
• Tecnología de asistencia

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Instrucción Directa

• Enseña explícitamente los componentes de la
  lectura.
• Muestra a los niños lo que se espera que ellos
  hagan.
• Asiste a los niños a lograr metas.

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Andamiaje Y La Experiencia De Lectura Con
Andamios (SRE)

• Andamiaje es cuando un adulto o compañero asiste
  y guía a un niño así que puede hacer algo que no
  sería capaz de hacer sin ayuda.
• La experiencia de lectura con andamios (SRE)
  enfatiza en la naturaleza social del aprendizaje
  y provee asistencia dependiendo en las
  necesidades del individuo.

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Inclusión

• Los lectores en promesa se benefician de la
  inclusión a través de
• Promoción de interacción social
• Fomento de amistades
• Modelos incrementados de lenguaje y uso de
  lenguaje
• Apoyo de la conducta positiva a través de los
  roles modelos de compañeros
• Mejora el autodesarrollo

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Prácticas De Inclusión Para Lectores

• Grupo pequeño de trabajo
• Lectura en voz alta
• Compañeros mentores y amigos de lectura

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Transiciones En La Escuela

• Transiciones tranquilas requieren
• Colaboración entre los profesores, especialistas
  y familia.
• Reglamentos escolares de apoyo.
• Consideración de las necesidades de aprendizaje
  del niño y necesidades de transición.

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Enfocándose En La Promesa Un Tiempo Para
Optimismo

• Hoy, más niños tienen acceso a óptimos programas
  educativos.
• Investigación y práctica muestran que todos los
  niños pueden alcanzar el éxito.
• Planeación y colaboración compartidas son
  críticas para el éxito continuo.

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Llave Cuatro Literatura Culturalmente Apropiada
35
Definiendo Cultura

• La cultura es aprendida y dinámica mientras que
  la etnia es una herencia biogenética.

36
Definiendo Cultura continuación

• La cultura incluye cómo vemos al mundo, la
  forma en que vivimos, la forma en que hablamos y
  celebramos y cómo nos expresamos a través del
  idioma, movimiento, sonido y arte.

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Definiendo Literatura Culturalmente Apropiada
La literatura culturalmente apropiada toma en
consideración

• Familias no tradicionales.
• Grupos con diferentes habilidades físicas y
  mentales.

• Grupos culturales dentro de las etnias.
• Religiones en el mundo.
• Idiomas.

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La Importancia De La Literatura Para Niños
Culturalmente Apropiada

• La literatura para niños culturalmente
  apropiada actúa como una gran fuerza motivadora
  para leer cuando hay suficiente de lo familiar
  para hacer sentir a cada niño involucrado, y
  suficiente de lo diferente para intrigarlos e
  incitarlos.

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La Importancia De La Literatura Para Niños
Culturalmente Apropiada continuación

• La lectura ayuda a los niños a desarrollar un
  sentido de sí mismos y de otros.
• Historias multiculturales ayudan a los niños a
  aprender acerca de sí mismos y la conexión de
  todas las personas.
• Leer literatura multicultural nos ayuda a
  comprender que la forma en que interactuamos con
  el mundo no es la única forma.

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Impacto En La Cultura Mayoritaria

• Si lo que sabemos acerca de nosotros
  mismosnuestra historia, nuestra cultura, nuestra
  identidad nacionales deformado por ausencias,
  negaciones e interminables, entonces nuestra
  identidad como individuos y como Americanos, es
  fragmentada.
• William Pinar

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Replanteando la Educación Multicultural

• Al plantear la educación multicultural,
  debemos pensar globalmente acerca del currículo y
  eso requiere un replanteamiento y cuestionamiento
  de lo que hacemos en la escuela y en el hogar.

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Llave Cinco Conectando El Hogar Y La Escuela
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Ideas Para Padres Y Profesores Que Trabajan Juntos

• Biblioteca de Préstamo para la Familia
• Libros de Clase para la Familia
• Tareas Interactivas
• Familia Organizando Ferias de Libros
• Mascotas (y Amigos) Compañeros en la Lectura

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Más Ideas Para Padres Y Profesores Que Trabajan
Juntos

• Calendarios Familiares
• Participación de Familias de Diversas Culturas
• Aprendiendo Acerca del Idioma y Uno del Otro
• Libros Para Clases de Cocina

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Estudio de Caso 1 Compañeros Y Propósito

• Compañeros Familias de 28 niños, administración
  educativa local, especialista de lectura de la
  escuela, psicólogo de la escuela y profesores.
• Propósito Incrementar la cantidad de tiempo que
  las familias dedican a leer con sus hijos.

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Estudio de Caso 1 El Programa

• Evento de reclutamiento Concurso del Guiso
  Picante.
• Eventos especiales literarios después de la
  escuela.
• Calendario para las familias participantes
• Para registrar la cantidad de tiempo empleado
  leyendo con su hijo.
• Listar eventos literarios, horas prolongadas en
  la biblioteca e ideas para la lectura.
• Al final del mes, las páginas del calendario
  entraron a un sorteo para premios.

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Estudio de Caso 1 Resultados

• Familias y niños reportaron que disfrutan más
  leer en casa.
• Un gran progreso de lectura mesurable en los
  niños.

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Cosas Para Recordar

• Cada uno de nosotros tiene una contribución única
  por hacer.
• Nuestra participación variará con el tiempo como
  las demandas de nuestra vida cambien o adquiramos
  nuevas habilidades.
• Cuando decida qué rol tomar, considere lo que
  beneficiará más a su hijo, su familia, su salón
  de clase.

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Llave Seis Escuelas Efectivas
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Las Siete Correlaciones De Las Escuelas Efectivas

• Liderazgo de instrucción
• Misión clara y enfocada
• Ambiente seguro y ordenado
• Clima de altas expectativas

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Las Siete Correlaciones De Las Escuelas Efectivas
continuación

• Monitoreo frecuente del progreso del estudiante
• Relaciones positivas entre el hogar y la escuela
• Oportunidad para aprender en el tiempo asignado
  para el estudiante

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Salones De Clase Efectivos Para El Éxito En La
Lectura

• Grupo pequeño de trabajo
• Lectura independiente
• Ayuda con los fonemas
• Nivel más alto de cuestionamiento
• Communicación con los padres

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Examinando La Efectividad De Su Escuela Una
Muestra De Preguntas

• Reglamentos
• Afirma la declaración de la misión de la escuela
  que todos los estudiantes lograrán el dominio de
  las habilidades esenciales necesarias para el
  éxito académico?
• Liderazgo
• Cómo son invitados los estudiantes, familias y
  profesores a compartir ideas y recursos?

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Examinando La Efectividad De Su Escuela Una
Muestra De Preguntas

• Comunicación
• Cómo se comunican los profesores y las familias
  unos con otros, acerca del progreso del niño en
  la lectura?
• Comunidad
• A qué compañeros de la comunidad ha invitado la
  escuela a participar en el éxito en la lectura?

55
Llave Siete Sociedades Comunitarias
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Por Qué Formar Sociedades?

• Las sociedades (asociaciones) proveen grandes
  oportunidades para beneficiarse de la riqueza de
  los recursos disponibles en la comunidad.
• Las sociedades comunitarias desencadenan un sin
  fín de talentos que apoyan a nuestros hijos y
  premia a todos los que participan.

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Ejemplos de Sociedades (Asociaciones)

• S.M.A.R.T. Empiece Hoy a Hacer a un Lector
  (Start Making a Reader Today)
• S.U.N. Iniciativa de Escuelas Uniendo
  Vecindarios (Schools Uniting Neighborhoods
  Initiative)
• Aún Empezar (Even Start)
• Programa en la Escuela Elemental Arleta para
  Habililtar a la Familia
• Alianzas Después de la Escuela http//www.afterscho
  olalliance.org

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Llave Ocho Evaluación Total (Completa)
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• Las evaluaciones ayudan en el diagnóstico y
  monitoreo de factores que puedan afectar el éxito
  en la lectura del niño.

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Tipos De Evaluación

• Las pruebas cognitivas miden el lenguaje verbal y
  no verbal, solución de problemas, atención,
  memoria y razonamiento.
• Las evaluaciones de los puntos fuertes de la
  familia y del niño se enfocan en lo que el niño
  puede hacer bien.

61
Tipos De Evaluación

• Las evaluaciones de salud pueden determinar
  preocupaciones tales como enfermedad, desórdenes
  crónicos, impedimentos visuales y auditivos.
• Las evaluaciones sociales y emocionales pueden
  determinar si los problemas pueden ser
  solucionados a través de la intervención como la
  orientación o un cambio en la programación.

62
Métodos De Evaluación

• Una prueba es estandarizada cuando la misma
  prueba es dada a todos los niños en la misma
  forma. Son usados los mismos materiales y es
  permitido el mismo período de tiempo para todos
  los niños.
• Se ha dado una prueba estandarizada a grandes
  grupos de niños para establecer una norma o
  promedio. Esta norma provee una comparación para
  interpretar los resultados de una prueba
  individual de un niño.

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• La carpeta de evaluación envuelve el crear una
  colección del trabajo de su hijo. Las carpetas
  pueden incluir muestras de escritura, dibujo,
  matemáticas o cualquier área de la materia que es
  evaluada. Una carpeta es útil para mostrar el
  progreso a través del año escolar o de grado a
  grado.

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• La evaluación de la función de la conducta
  analiza el propósito de la conducta de un niño
  haciendo preguntas del niño a profesores, padres
  y otras personas que conocen bien al niño. La
  evaluación busca entender las causas y resultados
  de la conducta.

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Cómo Son Usadas Las Evaluaciones?

• Medir el progreso académico y conocimiento en el
  área de una materia.
• Comparar escuelas en una comunidad.
• Medir el progreso del niño con el tiempo.
• Ayudar a designar el currículo.
• Determinar la necesidad de servicios
  especializados.

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Haciendo Que La Evaluación Funcione Para Usted Y
Su Hijo

• Si un niño está teniendo problemas en la escuela,
  puede ser solicitada una evaluación por la
  escuela o la familia.
• Si usted tiene preocupaciones acerca del
  rendimiento de su hijo, hable directamente con el
  profesor de su hijo.
• La participación de la familia es esencial para
  proveer la evaluación

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Llave Nueve Desarrollando Un Plan Para El Éxito
En La Lectura
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Qué Es Un Plan Para El Éxito En La Lectura?

• Un plan para el éxito en la lectura es una
  herramienta para ayudarlo a ayudar a su hijo.
• Un plan para el éxito en la lectura bosqueja
  claramente metas específicas para apoyar a su
  hijo como un lector en desarrollo.
• Estas metas son diseñadas con base en los puntos
  fuertes y necesidades del niño.

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Partes De Un Plan Para El Éxito En La Lectura

• Declaración acerca del nivel de lectura actual
  del niño.
• Declaración de las metas para la lectura.
• Revisión de los puntos fuertes e intereses del
  niño.

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Partes De Un Plan Para El Éxito En La Lectura

• Descripción de estrategias de instrucción en el
  salón de clases.
• Descripciones de actividades de instrucción en el
  hogar.
• Programación de una evaluación.
• Revisión de colaboraciones y sociedades.

71
Llave Diez Uniendo Las Llaves
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Diez Llaves

• Cuando unamos las llaves podremos abrir el tesoro
  del éxito en la lectura.

73
Familias

• Las familias proveen las bases para el éxito en
  la lectura.

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Sociedades (Asociaciones)

• Las familias desempeñan un rol central en el
  desarrollo de la habilidad y pasión por la
  lectura en el niño.
• Ellas son apoyadas en esta tarea por los
  profesores, la escuela y la comunidad.

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Unidos En Nuestros Esfuerzos

• Tendiendo un puente entre el hogar, la escuela y
  la comunidad, podemos asegurar que todos los
  niños estén en promesa para leer.

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No Dejar Un Niño Atrás

• Para demostrar el espíritu de
• No Dejar Un Niño Atrás unámonos en nuestros
  esfuerzos para apoyar el éxito en la lectura.