FFRAMWAITH EFFEITHIOLRWYDD YSGOLION

1
FFRAMWAITH EFFEITHIOLRWYDD YSGOLION

• SAFBWYNT A DYHEADAU
• CYMDEITHAS CYFARWYDDWYR ADDYSG CYMRU ADEW
• Richard Parry Jones

2
EGWYDDORION CYFFREDINOL

• Dyhead i greu cyfundrefn addysg or radd flaenaf
  i Gymru
• Dysgwr yn ganolog gyda hawl a haeddiant i gyfle
  cyfartal ai gyflawniad ai hunan les yn brif nod
• Angen cydnabod, datblygu a lledaenu arfer dda
  drwy bartneriaethau effeithiol
• Cefnogi staff ysgol i ddatblygu pedagogiaeth
  effeithiol yn brif amcan
• Datblygu lladmeryddion effeithiol ar gyfer y
  dysgwyr mwyaf bregus yn ganolog i bob partneriaeth

3
BLE RYDYM AR HYN O BRYD?

• Amrywiaeth eang ym mherfformiad sefydliadau
  addysgol
• Amrywiaeth eang mewn perfformiad o fewn
  sefydliadau unigol
• Amrywiaeth eang yn y gefnogaeth allanol i
  ysgolion
• Anwastadrwydd cyllidol yn genedlaethol a lleol a
  rhagolygon ansicr
• Ansicrwydd ynglyn â rôl, cyfrifoldebau ac
  atebolrwydd o fewn cyd-destun gweithio drwy
  bartneriaeth

4
BETH SYDD ANGEN EI WNEUD?

• Creu consensws ynglyn â chyfeiriad polisi ar
  strategaeth iw weithredu
• Gosod disgwyliadau cyson a chyffredin yn
  seiliedig ar ddefnydd o ddata craidd a
  dangosyddion cenedlaethol a lleol
• Derbyn a gweithredu cymwyseddau priodol ar gyfer
  arwain, cefnogi a monitro perfformiad ar bob
  lefel
• Datblygu fframwaith cyffredin ar gyfer rheoli
  ansawdd syn creu atebolrwydd am gyflawniad
  dysgwr ai les
• Creu cyfundrefnau i gynnal a chefnogi ymarferwyr
  yn y dosbarth drwy ddatblygiad proffesiynol
  parhaus a strategaethau lledaenu arfer dda fel
  sail ysgogi gwelliant

5
BETH YW FFRAMWAITH EFFEITHIOLRWYDD YSGOLION?

• CYFLE IR BARTNERIAETH ADDYSG AR LEFEL
  SWYDDOGION CYNULLIAD, AWDURDODAU LLEOL,
  PENAETHIAID, ATHRAWON LLYWODRAETHWYR AC ERAILL I
  LUNIO A DATBLYGU POLISI CYTUNEDIG I YMGYRRAEDD AT
  Y NODAU UCHOD

6
PEILOT FfEY

• LLWYDDIANNAU
• Cyfraniad penaethiaid gyda phrofiad diweddar a
  pherthnasol yn ychwanegu gwerth at strategaethau
  cefnogi
• Cyfleoedd i greu ynysoedd o gymunedau ymarfer a
  gweithredu gwerthfawr ac effeithiol
• Creu gwell ymwybyddiaeth o nodau ac amcanion
  polisïau i wella perfformiad a chodi safonau
• Creu cyfleoedd i reolwyr ac ymarferwyr gael
  profiadau tu allan ir sefydliad eu hunain

7
PEILOT FfEY

• PROBLEMAU
• Cyfranogiad a chyd-berchnogaeth y bartneriaeth
  addysg gyfan
• Cynllunio cyd-lynus ar draws gweithgareddau codi
  safonau a gwella perfformiad

8
CYFRANIAD AWDURDODAU ADDYSG I SYMUD YR AGENDA
YMLAEN CYNNAL A HYRWYDDOR BARTNERIAETH YN LLEOL

• Datblygu a chryfhaur timau cefnogi a herio
  ansawdd drwy gyd-weithio o fewn consortia
  rhanbarth i gynyddu capasiti, cryfhau
  arbenigeddau, a chreu cost-effeithlonrwydd
• Sicrhau cydweithrediad a chyfranogiad yn lleol yr
  holl bartneriaethau sydd â rôl a dylanwad ar
  gyflawniad a lles y dysgwr unigol o fewn
  cyd-destun CPPI
• Datblygu a hyrwyddo cyfleoedd i sefydliadau
  gydweithio a chefnogi ei gilydd drwy gyfnod o
  drawsffurfior gyfundrefn addysg

9
CYFRANIAD AWDURDODAU ADDYSG I SYMUD YR AGENDA
YMLAEN CYNNAL A HYRWYDDOR BARTNERIAETH YN LLEOL

• Gweithredu fel lladmeryddion dros y dysgwr bregus
• Gwarchod a diogelu adnoddau rheng-flaen i alluogi
  ymarferwyr dysgu i weithredun effeithiol
• Cyfrannu tuag at greu cysondeb mewn ymarfer a
  pherfformiad drwy arweinyddiaeth gyfundrefnol
  effeithiol

10

• DIOLCH AM WRANDO