Eurocall CMC SIG

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Work in progress on CrossCall
Presented by Terry King and Dr Jane Hughes (UCL,
London) Funded by the CETL for LWW (UCL/SOAS
London)
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The Context of the setting up of CrossCall

• Decline in numbers studying languages in the
  1990s in schools and universities in the UK
• Work on the ATLAS project
• My ESRC research into factors affecting the
  recruitment of pupils to study languages at
  university.

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The communicative approach in UK schools

• Researchers opinions
• School teachers opinions
• The pupils voice

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A useful theoretical view

• Systemic-functional linguistics (SFL)
• Contextual elements of communication Field what
  ?
• Tenor who ?
• Mode how ?

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Aims of Crosscall

• Provide real on-line audiences and real language
  situations for school pupils
• Link pupils learning languages in four selected
  schools with UCL/SOAS students in five languages
  - German, Spanish, Mandarin, Russian and Arabic.
• Integrate work into school programme.
• Improve motivation, performance and continued
  take-up

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Critical factors in the CMC

• Purpose/context (What ?)
• Exam/extra-curricular
• Language/culture
• Part of the syllabus or enrichment
• Social or educational
• Free or directed
• Participants (Who?)
• Not an homogeneous group. Students of
• Modern Foreign Languages (MFL) In school In
  university
• Community Languages (CL) In school In university

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Crosssector Partners in MFL
A German affiliate student from UCL helps a
school student of A level German
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Cross-sector Partners in CL
SOAS university student helping GCSE students of
Arabic
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How it works

• Front page menu
• Personal Home page
• Discussion board
• Chat room
• Resources
• Sound files

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• Back up slides follow

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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From Chat to Linguistics

• Hallo K!..Ich möchte Education (can't find
  the German word!) an der Universität studieren,
  so jetzt bin ich an den Geschichten über es in
  den Nachrichten interessiert - unglucklicherweise
  gibt es viele Änderungen jetzt, also muß ich neue
  Sachen jeden Tag erlernen!Aber wirklich bin ich
  an viele Sachen interessiert - ich kann nicht für
  langes konzentrieren!
• Hallo L!..An welcher Universität möchtest Du
  studieren? Und übrigens, wenn Du sagen willst,
  daß Du "education" (in Sinne Lehrerin zu werden)
  studiern willst, auf Deutsch sagt man "Lehramt",
  also Du kannst sagen "Ich möchte Mathematik und
  Chemie auf Lehramt studieren." Das heißt du
  willst danach Mathematik und Chemie in einer
  Schule unterrichten. Wenn du aber "education" im
  Sinne von Techniken der Lehre (also wie, auf
  welche Art und Weise usw), dann ist es besser
  "Pädagogik" zu sagen. "Ich möchte Pädagogik
  studieren".

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School students draft presentation with
university students comments

• Hamburg Deutschland
• Deutschland liegt geographisch in der Mitte von
  Europa, zwischen Frankreich und Polen.
• Deutschland ist ein sehr großes Land und hat
  sechzehn Bundesländern. Es gibt etwa zwei
  undachtzig Millionen Menschen in Deutschland und
  7,3 Millionen der Einwohner sind Ausländer. (You
  could talk about Ausländer in Hamburg see the
  paragraph Ausländeranteil on this website
  http//www.zuwanderung.de/1_statistik.html)
• A bit of Hamburgs history? Try
  http//www.hamburg.citysam.de/hamburg-geschichte.h
  tm
• Hamburgs Geographical Details
• Das Bundesländ Hamburg liegt im Norden
  Deutschlands, nicht weit weg von Lübeck.
• Hamburg hat 1,7 Millionen Einwohner, und ist nach
  Berlin die zweitgrößte Stadt in der
• Bundesrepublik. Hamburg ist von drei Flüssen
  umgeben
• die Alster, die Bille und die Elbe. Hamburg ist
  eine sehr industrielle Stadt und ist wichtig
• für die deutsche Wirtschaft und liegt an zweiter
  Stelle in Europa. Hamburg hat einen
• bekannten Hafen, der sehr wichtige ist, obwohl
  die Hauptprodukte Hamburgs sind Maschinerie,
• Kupfer und Zigaretten.
• Tourism
• Unter den meistbesuchten Sehenswürdigkeiten in
  Hamburg ist die Kirche St. Michaelis,
• die sehr historisch für Hamburg ist. (Warum? What
  other things are there to see in Hamburg
• e.g. museums, tourist attractions, the
  infamous red light district (the Reeperbahn) !!)
  Es gibt
• viel zu sehen und zu tun. In Mai gibt es den
  Hafengeburtstag, der wunderbar fur die ganze
• Familie ist. Nachts kann man Theater,
  Restaurants, Bars und Clubs besuchen! Hamburg hat
  
• viele Touristen pro Jahr, weil es eine kulturelle
  und lebendige Stadt ist.

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(No Transcript)
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End of back up screen grabs
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Some lessons learned about CMC

• Importance of an initial face to face meeting
• The role of the paired Discussion Board
• Teacher directed activities either related to
  the syllabus or developing from it e.g.
• Practice presentation/orals
• Competitions
• Social events related to activity.
• Student directed activities e.g
• Quizzes re news site in TL

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The Strengths and Limitations of CMC in CrossCall

• Asynchronous communication
• Homepages
• General discussion board
• Paired discussion
• Synchronous communication
• Chat rooms
• Uncertainty about new, evolving registers

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How useful is Cross-sector CMC?

• Feedback
• Very positive see www.ucl.ac.uk/crosscall
• Problems
• The Logistics of Cross-sector links are
  daunting
• Technical difficulties and unsuitability of
  programmes
• Lack of cohesive approach by UKs HE sector
• Opportunities
• Willing participants in both sectors
• The current vogue for on-line communication

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The incontestable attraction of near peers!
Columbian students working with A level Spanish
pupils
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Thanks

• Teachers and pupils in our partner schools
• Elliott School, London
• Weald of Kent Grammar School for Girls,
  Tonbridge, Kent
• William Ellis School, London
• Sarah Bonnell School, London
• UCL and SOAS students and teachers who took part.
• The funding organisations
• CfBT Education Trust
• The CETL for LWW, (UCL/SOAS), London
• Project leader, Terry King, terry.king_at_ucl.ac.uk
• Project team Lydia Buravova, Jane Hughes.
• Public site www.ucl.ac.uk/crosscall