Modelos de Familia - PowerPoint PPT Presentation

1 / 45
About This Presentation
Title:

Modelos de Familia

Description:

Gloria Cava L zaro UTCA, La Fe, Valencia Modelos de Familia de Giorgio Nardone Emanuela Giannotti y Rita Rocchi Editorial Herder, 2003 Introducci n Giorgio Nardone ... – PowerPoint PPT presentation

Number of Views:812
Avg rating:3.0/5.0
Slides: 46
Provided by: stpruebas
Category:
Tags: familia | modelos

less

Transcript and Presenter's Notes

Title: Modelos de Familia


1
Modelos de Familia
Gloria Cava Lázaro UTCA, La Fe, Valencia
  • de Giorgio Nardone
  • Emanuela Giannotti y Rita Rocchi
  • Editorial Herder, 2003

2
Introducción
Gloria Cava Lázaro UTCA, La Fe, Valencia
3
Giorgio Nardone
  • Psicólogo y docente de Técnica de Psicoterapia
    Breve en la Universidad de Siena
  • Fundador y director del Centro de Terapia
    Estratégica de Arezzo
  • Exponente destacado de la llamada Escuela de Palo
    Alto
  • Ha aplicado modelos de Terapia Breve específicos
    para formas particulares de patologías (en
    especial, trastornos fóbico-obsesivos y TCA).

4
Terapia estratégica
  • Es una forma de Terapia Sistémica
  • El origen de los problemas no reside en los
    individuos entendidos como mónadas, separados
    del mundo que hay en torno suyo y guiados por
    instintos, sino en la calidad de las relaciones
    que crean y hacen evolucionar en sus propios
    contextos de pertenencia y en las interacciones
    que cada cual establece consigo mismo, con los
    otros y con el mundo.

El primer y más decisivo contexto de pertenencia
es la FAMILIA es el sistema de relaciones
fundamentalmente afectivas, presente en todas las
culturas, en el que el ser humano permanece largo
tiempo y no, por cierto, un tiempo cualquiera de
su vida, sino el formado por sus FASES EVOLUTIVAS
CRUCIALES (neonatal, infantil y adolescente).
5
Desarrollo de esta sesión
  • Abordaré, primero, las concepciones de Nardone
    sobre la evolución de la familia (italiana, pero
    perfectamente extrapolable a nuestro país)
  • Analizaré, en segundo lugar, el modelo de familia
    hiperprotector, que Nardone considera que es el
    dominante en nuestro tiempo
  • Expondré, finalmente, el otro modelo de familia
    que, para Nardone, domina actualmente el
    democrático-permisivo

Las aproximaciones de Nardone revisan y
actualizan concepciones anteriores como las de
los estilos educativos o prácticas de crianza de
Baumrind, o MacCoby y Martin.
6
Desarrollo de esta sesión
Las aproximaciones de Nardone revisan y
actualizan concepciones anteriores como las de
los estilos educativos o prácticas de crianza de
Baumrind.
Afecto bajo Comunicación baja Exigencias de
madurez altas Control alto
Estilo educativo autoritario
Afecto alto Comunicación alta Exigencias de
madurez altas Control alto
Estilo educativo democrático
Afecto alto Comunicación alta Exigencias de
madurez bajas Control bajo
Estilo educativo permisivo
7
Desarrollo de esta sesión
Las aproximaciones de Nardone revisan y
actualizan concepciones anteriores como las de
los estilos educativos o prácticas de crianza de
MacCoby y Martin.
Estilo educativo autoritario
Afecto bajo Control alto
Afecto alto Control alto
Estilo educativo democrático
Afecto alto Control bajo
Estilo educativo indulgente
Afecto bajo Control bajo
Estilo educativo indiferente
8
Una observación previa (I)
  • Lo que Nardone dice acerca de modelos de
    interacciones familiares que pueden evolucionar
    en sistemas patógenos de relaciones entre padres
    e hijos, no significa que la presencia de alguno
    de los modelos que vamos a analizar corresponda
    necesariamente a la evolución de una patología en
    el hijo.

No existen determinadas condiciones que, sin
excepción, conduzcan a determinados efectos. Es
la RIGIDEZ y la REPETICIÓN de las modalidades
interactivas en las relaciones lo que da lugar a
problemas.
Todo aquello que puede hacer mucho bien, en
dosis excesivas puede hacer mucho mal.
9
Una observación previa (II)

Ninguno de los modelos que vamos a describir es
patógeno en sí mismo. Es su exasperada y
reiterada aplicación lo que los vuelve patógenos
10
Evolución de la familia
Gloria Cava Lázaro UTCA, La Fe, Valencia
11
La evolución de la familia (I)
  • 1º. Ha diminuido el número medio de los
    componentes de la familia
  • 2º. Ha aumentado la elección del hijo único
  • 3º. Se han formado árboles genealógicos
    invertidos en los que la atención de los adultos
    (padres, abuelos, tíos,..) se dirige
    exclusivamente hacia el hijo único

12
La evolución de la familia (II)
  • 1º. La salida de casa de los jóvenes se retrasa
    cada vez más (por la mayor disponibilidad
    cultural y social para hacerse cargo de la
    formación y del mantenimiento de las nuevas
    generaciones y por el problema del desempleo)

13
En estas circunstancias, los hijos dicen
(encuesta Time, 1999)
  • Para qué irme a vivir solo? Mi madre me mima,
    ella cocina mejor que el restaurante, plancha la
    camisas muy bien, encuentro mi habitación siempre
    ordenada y perfumada mi padre me resuelve todas
    las dificultades va en mi lugar hacer las
    gestiones, a la compañía de seguros, a buscar el
    correo, a hacer cola en los despachos, al banco,
    lleva y recoge mi coche del mecánico.Es
    fantástico!

14
En estas circunstancias, los padres dicen
(encuesta Time, 1999)
  • El amor nunca ha hecho daño. Quién mejor que
    nosotros, los padres, puede ayudarle en sus
    dificultades? Está con nosotros porque sabe que
    siempre puede contar con nuestra comprensión

15
  • Este tipo de interacción centrada en el hijo
    es en realidad una forma patógena de relación
    familiar

Retrasa e incluso bloquea el recorrido natural
evolutivo del joven que, para llegar a ser
adulto, necesita volverse autónomo e
independiente y ha de ser capaz de asumir
responsabilidad personal y social.
16
Ideas deletéreas conectadas con el enfoque
centrado en el hijo
  • Este enfoque se ha convertido en una caricatura
    de sí mismo en los últimos años, debido a que
  • La bibliografía pedagógica ha presentado a los
    padres una serie de conceptos, mitos,
    afirmaciones pseudocientíficas,... que les ha
    llevado a crear en torno a los hijos una zona
    segura que les protege de la realidad externa,
    vivida como peligrosa e incontrolable.

17
  • Entre los conceptos, mitos, afirmaciones
    pseudocientíficas,..., de la pedagogía que ha
    abocado a la familia hiperprotectora destacan
  • 1ª. La hipótesis de la permisividad
  • 2ª. La hipótesis del refuerzo de la autoestima
  • 3ª. La hipótesis mamaísta
  • 4ª. La hipótesis del maltrato infantil.

18
La hipótesis de la permivisidad
  • 1ª. Decir no frustra las dotes innatas y la
    creatividad asimismo innata del ser humano. Por
    ello, hay que educar permisivamente, es decir sin
    reglas, incentivos, recompensas o castigos que
    puedan dañar al hijo al generarle estrés,
    frustraciones y traumas.
  • Crítica
  • Decir no ayuda a crecer permite armonizar los
    propios deseos y apetencias con los de los demás
    (clave de la vida en sociedad)

19
La hipótesis de la autoestima
  • 2ª. Para resolver el problema del joven basta
    reforzar la estima que él tiene de sí mismo.
    Tenemos que asegurarle cada día que es
    fantástico.
  • Crítica
  • Si la autoestima no se logra a través de una
    sólida base de conquistas y de éxitos, permanece
    vacía de significado y puede, por tanto, generar
    desconfianza en el adolescente hacia sí mismo y
    hacia los mensajes de sinceridad de los adultos.

20
La hipótesis mamaísta
  • 3ª. La madre es la culpable de todos los
    problemas del joven.
  • Crítica
  • La aceptación de esta hipótesis se traduce en
    madres ansiógenas que tratan de cubrir al hijo de
    atenciones afectivas. De modo que, por miedo a
    privarle de algo, se le hiperprotege.

21
La hipótesis del maltrato
  • 4ª. Dentro de un adolescente problemático hay una
    familia que maltrata.
  • Crítica
  • Quizá esta hipótesis pudiera estar corroborada
    en el caso del modelo autoritario de familia,
    dominante en el pasado. Hoy este modelo está en
    claro retroceso, pero las hipótesis pedagógicas
    no han sido puestas al día, ignorando los cambios
    ocurridos en la familia el verdadero problema no
    es hoy el autoritarismo basado en el hipercontrol
    normativo, sino la hiperprotección.

Los padres substituyen continuamente a los hijos,
hacen las cosas en su lugar, intentan ayudarles,
eliminar sus dificultades por temor a que se
conviertan en neuróticos o enfermos
22
  • Abordaré seguidamente el Modelo de Familia
    Hiperprotector
  • 1º. Describiré este modelo de familia
  • 2ª. Analizaré
  • sus modalidades de comunicación
  • el tipo de relaciones que se dan entre padres e
    hijos
  • Las reglas que presiden esas relaciones
  • Los significados que emergen
  • Las consecuencias que de todo ello se siguen para
    la conducta de padres e hijos.

23
El modelo de familia hiperprrotector
Gloria Cava Lázaro UTCA, La Fe, Valencia
24
El Modelo de Familia HIPERPROTECTOR (i)
  • La profecía que se autorrealiza
  • Los padres, queriendo proteger a los hijos de
    cuanto puedan frustrarlos, acaban frustrándolos
    ellos.

25
El Modelo de Familia HIPERPROTECTOR (ii)
  • Descripción
  • Se trata de una familia cada vez más pequeña,
    cerrada y protectora, en la cual los padres
    substituyen continuamente a los hijos, tratan de
    hacerles la vida más fácil eliminando todas las
    dificultades, hasta llegar a intervenir
    directamente haciendo las cosas en su lugar.

26
El Modelo de Familia HIPERPROTECTOR (iii)
  • Modalidades comunicativas
  • Los padres hacen muchas preguntas al hijo en
    relación con a dónde van y qué hacen, buscando
    continuamente posibles dificultades para
    anticipar y prevenir

El hijo intenta rehuir la protección de los
padres explicando cada vez menos, con secretos
Los padres harán suaves reproches al hijo y
adoptarán conductas (silencios y malas caras) que
induzcan en él sentimientos de culpa
27
El Modelo de Familia HIPERPROTECTOR (iv)
  • Relaciones
  • Los padres están situados one-up (posición de
    superioridad) y el hijo one-down (posición de
    inferioridad)


Los intentos de hijo de tomar iniciativas son
desalentados por los padres de forma mórbida
(Dínos lo que te falta y nosotros te lo daremos)
28
El Modelo de Familia HIPERPROTECTOR (v)
  • Reglas
  • Hacer todo lo posible para que el hijo esté a la
    altura del status symbol que prevalece (ir
    vestido a la moda, hacer actividades
    extraescolares, tener una moto y, por supuesto,
    un móvil, ser no sólo como los otros sino más)
  • Los padres rara vez son capaces de intervenir
    fijando normas severas y supervisando su
    cumplimiento (en una palabra, soin incapaces de
    castigar)
  • Al hijo lo que se le pide ante todo es aceptar
    los privilegios que la situación le ofrece con la
    única exigencia de que no se resista
  • El hijo que se resiste, no pierde ningún
    privilegio ni el amor de sus padres se arriesga
    sólo a hacerlos sufrir.


29
El Modelo de Familia HIPERPROTECTOR (vi)
  • Significados emergentes
  • Los premios no dependen de lo que hago o de los
    resultados que, como hijo, obtengo PUESTO QUE
    EXISTO, LAS COSAS ME CORRESPONDEN POR DERECHO Y
    NO HE DE HACER ESFUERZOS PARA CONSEGUIRLAS


En una situación de comodidad como ésta, el
hijo acaba por rendirse sin lucha ante obstáculos
habituales, renunciando al pleno control de su
vida y confiándola cada vez más a los padres.
30
El Modelo de Familia HIPERPROTECTOR (vii)
  • Consecuencias (1)
  • Habitualmente, la madre lo hace todo y el padre o
    se conforma con la intervención materna, o se
    esfuma, o se vuelve permisivo para evitar ser
    querido menos tendiendo, en ocasiones, a
    abandonar su rol de padre para adoptar el de
    amigo del hijo
  • El hijo está cada vez menos obligado a pasar
    cuenta de sus acciones se desanima a la mínima,
    no acepta las frustraciones y reacciona
    violentamente si sus deseos yn necesidades no son
    satisfechos por el solo hecho de haberlos
    expresado. EL HIJO CADA VEZ TIENE MENOS
    RESPONSABILIDAD Y CADA VEZ SE PIDE MENOS DE ÉL.


31
El Modelo de Familia HIPERPROTECTOR (viii)
  • Consecuencias (2)
  • Aquellos hijos que se rebelen ante la
    sobreimplicación de los padres, intentarán eludir
    el control con evasiones y mentiras


En esta situación los padres aumentarán el
comportamiento de sobreprotección cuanto menos
les digan los hijos sobre sus vidas, más querrán
saber ellos y, en un círculo vicioso y creciente,
menos le dirán los hijos.
32
El Modelo de Familia HIPERPROTECTOR (ix)
  • Consecuencias (3)
  • La consecuencia más dañina para el hijo, en esta
    fase de su vida crucial para su autocontrucción,
    es que, contando incluso con su complicidad, su
    evolución normal hacia la autonomía puede verse
    obstaculizada.


Se producen así personas poco o nada
responsables, incapaces de asumir el peso de sus
vidas DISMINUYE SU CAPACIDAD DE ESCOGER Y DE
ASUMIR LA RESPONSABILIDAD POR LAS PROPIAS
ACCIONES.
33
El Modelo de Familia HIPERPROTECTOR (x)
  • Consecuencias (4)

Esa disminución de la capacidad de escoger y de
asumir la responsabilidad por las propias
acciones tiene gran importancia para Nardone, que
sigue a Ortega y Gassett cuando dice que El
hombre no tiene naturaleza, sino una historia. El
hombre no es otra cosa que un drama. Su vida es
algo que escoger, construir, mientras avanza. El
ser humano consiste en aquella elección y en
aquella inventiva. Cada ser humano es el
novelista de sí mismo y si bien puede escoger
entre ser un escritor original o uno que copia,
no puede evitar escoger. Está condenado a ser
libre.

34
Otros modelos de familia.El modelo de familia
democrático-permisivo
Gloria Cava Lázaro UTCA, La Fe, Valencia
35
  • Junto al Modelo de Familia Hiperprotector,
    Nardone considera que en nuestro tiempo dominan
    otros modelos, entre los que destaca
  • 1º. El modelo democrático/permiviso o LA FALTA
    DE AUTORIDAD.
  • 2º. El modelo sacrificante o EL SACRIFICIO TE
    HACE BUENO
  • 3º. El modelo delegante o NO CUENTES CONMIGO
  • 4º. El modelo intermitente o DE TODAS FORMAS
    ESTÁS EQUIVOCADO.

36
  • Me centraré seguidamente en el modelo de
    familia democrático-permisivo.
  • Es el modelo de familia que, por lo democrático,
    parece en principio el ideal todos los miembros
    de la familia tienen los mismos derechos, todo se
    consensúa y se busca ante todo la paz familiar.
  • Pero, en estas grandes ideas, existe el germen
    de la degeneración de este modelo de familia no
    hay reglas propiamente dichas y se asumen por
    parte de los hijos grandes responsabilidades, sin
    que existan sanciones prácticas por las
    transgresiones.

La familia democrática puede degenerar en
permisiva y acabar produciendo jóvenes tiranos.
37
El Modelo de Familia democrático-permisivo (i)
  • Este modelo parece, en un principio, ideal
  • En la familia no hay jerarquías, la vida
    familiar se monta sobre el pacto y hay una
    tendencia a distribuir las competencias en la
    gestión de la vida cotidiana.

38
El Modelo de Familia democrático-permisivo (iia)
  • Descripción
  • Se trata de una familia en la que
  • las cosas se hacen por convencimiento y consenso,
    y no por imposición
  • todos sus componentes tienen los mismos derechos
  • su finalidad principal es la armonía y la
    ausencia de conflictos.

39
El Modelo de Familia democrático-permisivo (iib)
  • Para utilizar una analogía con el gobierno de un
    país, estas familias admiten a los hijos en el
    Parlamento como si ya fuesen adultos y
    responsables

LOS HIJOS EN EL PARLAMENTO En la democracia las
reglas se discuten entre iguales

El hijo, al ser admitido en la discusión o en la
elección autónoma en edad precoz, queda cargado
con una responsabilidad demasiado grande para él,
ya que no posee ni mapas conceptuales ni
competencias adaptadas para orientar sus propios
comportamientos hacia su bienestar psicológico o
fisiológico
40
El Modelo de Familia democrático-permisivo (iic)
  • Siguiendo con la analogía con el gobierno de un
    país

LOS TRIBUNALES NO EXISTEN En la democracia las
reglas, una vez establecidas, se hacen cumplir.
Su falta de respeto prevé sanciones y penas.

Pero, como en la familia democrático-permisiva,
nada se impone, no hay reglas propiamente dichas,
sino consejos o advertencias. Su trasgresión no
conlleva ningún efecto práctico sobre el
comportamiento.
41
El Modelo de Familia democrático-permisivo (iii)
Modalidades comunicativas
Como en la familia democrático-permisiva no hay
reglas y se busca ante todo la armonía y la
ausencia de conflictos

En el momento en que el deber educativo provoca
tensiones y resistencia por parte de los hijos,
los padres tienden a someterse en nombre de la
paz familiar.
Complementariedad patógena los padres tienden a
disuadir al hijo con razonamientos, ejemplos o
advertencias de graves consecuencias, sin darse
cuenta de que al hijo le llega un mensaje de
incapacidad de pasar a la acción.
42
El Modelo de Familia democrático-permisivo (iv)
Relaciones

La docilidad y sometimiento por parte de los
padres ante el conflicto no es una solución, sino
un intento de solución que no elimina el
problema, sino que lo aplaza y crea las
condiciones para hacerlo resurgir ampliado.
De esta forma, el estilo democrático-permisivo en
lugar de favorecer la igualdad en el seno de la
familia suele degenerar en un clima ideal para
que crezcan los jóvenes tiranos.
43
El Modelo de Familia democrático-permisivo (v)
  • Reglas
  • El bien supremo que se debe perseguir es la paz
    familiar, la armonía, la amistad entre padres e
    hijos.
  • Todos los miembros de la familia tienen los
    mismos derechos.
  • Toda decisión debe originarse del deliberado y
    unánime consenso de todos.


44
El Modelo de Familia democrático-permisivo (vi)
  • Significados emergentes
  • Lo que quieren los hijos y lo que quieren los
    padres están en el mismo plano


Si uno juega la carta del obstruccionismo y de la
amenaza al equilibrio familiar, tiene muchas
posibilidades de salirse con la suya.
45
El Modelo de Familia democrático-permisivo (vii)
  • Consecuencias
  • La repetida afirmación de que todos los miembros
    de la familia tienen los mismos derechos y de que
    hay que consensuarlo todo, sin que haya reglas en
    el sentido estricto del término, puede llevar al
    hijo a la falta de asunción de deberes y de
    responsabilidades.
  • Esa asunción puede estar incentivada por la
    impunidad en la que suelen caer sus acciones, ya
    que éstas no conllevan sanciones prácticas de
    tipo alguno.
  • Queriendo así formar ciudadanos críticos desde
    la cuna, se fomenta en cambio el desarrollo de
    tiranos.

Write a Comment
User Comments (0)
About PowerShow.com